20xx年課文灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)(8篇)-資料下載頁
2025-08-13 18:18本頁面
【正文】 兩人為一組，讀一讀列寧和小男孩的對話。（出示表格）⑴ 你是怎樣讀列寧和小男孩的對話的？給大家讀一讀，為什么要這樣讀？⑵ 找２個(gè)同學(xué)用不同語氣來讀，通過對比讀、抓重點(diǎn)詞，體會(huì)出列寧和小男孩此時(shí)此刻的心情。老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。３、請同學(xué)們分角色朗讀課文３～１０自然段。大家邊聽邊體會(huì)此時(shí)此刻列寧和小男孩是什么心情。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在讀中感悟理解，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程。４、那么，第一天小男孩離開列寧后會(huì)怎么想，怎么說，怎么做呢？學(xué)生可能回答：① 都怪我一時(shí)糊涂，把小灰雀抓回家來。② 由于我的過錯(cuò)，讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。③ 我太喜歡灰雀了，真不想把它送回去，可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了，男子漢說到做到。學(xué)生可能說出很多種情況，至于小男孩怎么說的，又是怎么做的，同樣也不限定答案，只要合理即可。教學(xué)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生，積極思維，大膽感想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。５、那結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們自由讀１１～１３自然段。提問：⑴ 想一想列寧為什么認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠實(shí)的？⑵ 同學(xué)們學(xué)完課文，你認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠實(shí)的孩子嗎？為什么？老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。學(xué)生可能回答：① 小男孩把灰雀送回來了，所以列寧認(rèn)為他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。② 小男孩一開始沒說真話不誠實(shí)，可是后來他被列寧說的話感動(dòng)了，用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠實(shí)的孩子。③ 小男孩一開始不誠實(shí)，后來他又把灰雀送回來了，我認(rèn)為他還是個(gè)誠實(shí)的孩子。④ 那個(gè)男孩是一個(gè)誠實(shí)的孩子，因?yàn)樗罱K把灰雀送回來了。教學(xué)意圖：讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問題，解答問題。６、回讀課文：方法：⑴ 小組同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文。⑵ 把課文分為三部分，第一部分：第一自然段；第二部分：對話；第三部分：結(jié)果。你喜歡那部分，起立讀。教學(xué)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，回讀全文，整合內(nèi)容。老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。四、說話、寫話訓(xùn)練方法：１、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個(gè)詞說一句話。學(xué)生可能會(huì)說出：① 列寧愛灰雀。② 列寧和小男孩都愛灰雀。③ 列寧愛小男孩。２、你想對列寧、灰雀、小男孩說出什么？寫下來。學(xué)生可能寫出：① 列寧是一個(gè)非常有愛心的善良老人。② 多可愛的灰雀呀！我喜歡你。③ 我希望小男孩也像列寧那樣做一個(gè)愛護(hù)鳥類，愛護(hù)小動(dòng)物的人。教學(xué)意圖：發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫話能力。老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。五、布置作業(yè)１、自己給自己留作業(yè)。２、回家后有語氣的朗讀課文，把你喜歡的好詞好句摘抄下來。老師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。六、教師小結(jié)課文灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)篇八１、學(xué)會(huì)本課的１１個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。２、能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。３、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。體會(huì)列寧對男孩的關(guān)愛和教育。明白列寧為什么不問男孩卻問灰雀。課前預(yù)習(xí)，查找列寧的資料。2課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們以前學(xué)過一篇課文《蜜蜂引路》，還記得是和誰有關(guān)的故事？（列寧）今天我們學(xué)的這篇課文也是與他有關(guān)——《灰雀》齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)情況這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，把你的收獲和大家分享。學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)了解列寧的生平。和同桌一起讀課文，互相檢查生字詞語是否過關(guān)。匯報(bào)：有哪些生字、詞的讀音特別要注意？開火車讀詞語。指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評委。正音后全班齊讀課文。三、整體感知默看課文，想想課文主要講了一件什么事情？學(xué)生匯報(bào)。讀了這個(gè)故事，你覺得有什么問題值得探討？師生共同梳理：（1）那只灰雀昨天到底到哪兒去了？（2）列寧為什么不再問那個(gè)男孩卻問灰雀呢？四、指導(dǎo)書寫一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查詞語?；貞涍@節(jié)課我們主要要解決的問題是什么。二、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，你覺得列寧喜歡灰雀嗎？（喜歡）從哪些地方可以看出來呢？默看課文，邊看邊做旁注。學(xué)生匯報(bào)：（1）公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（2）他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。（3）列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保?）列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了。”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧對灰雀的喜愛，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）除了列寧喜歡灰雀，還有誰喜歡灰雀？（小男孩）你怎么知道小男孩喜歡灰雀？（因?yàn)樗矚g灰雀，才把灰雀捉走。）你從那里看出是小男孩捉走了灰雀？（學(xué)生讀課文，做批注）學(xué)生匯報(bào)：（1）男孩說：“沒看見，我沒看見?！保?）那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。（3）男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。”（4）“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。（這時(shí)候，小男孩在想什么？）（5）那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。（體會(huì)小男孩的心理變化）列寧為什么不再問那個(gè)男孩卻問灰雀呢？分角色朗讀課文。三、學(xué)文明理小男孩給你留下了什么樣的印象？你想對他說些什么？其實(shí)，列寧小時(shí)侯也有類似的經(jīng)歷。（課外拓展：列寧打碎花瓶的事情）能說說發(fā)生在你身上的事情嗎？
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