【正文】 最快樂。⑶、表演讀背。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。㈣、指導(dǎo)寫字學(xué)生認(rèn)讀本課生字。重點交流“朵”、“我”等容易寫錯的字。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。第二課時㈠、鞏固生字。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。齊讀全文。㈡、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀書。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。）⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。⑶、學(xué)生分組有感情地練習(xí)讀。⑷、全班一起做動作練習(xí)背誦課文。㈢、學(xué)習(xí)第三四自然段。分組比賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由分成蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗讀、表演比比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。⑵、組內(nèi)根據(jù)課文確定幾個問題，向?qū)Ψ教岢觥＂?、熟讀本組內(nèi)容，對對方的提問做好充分準(zhǔn)備。學(xué)生上臺表演，并根據(jù)對方的提問進(jìn)行回答?？磮D，理解“停機(jī)坪”和“歌臺”。（讀一讀，說一說，教師板書。）看圖，溫習(xí)古詩《小池》。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。小結(jié)：我們不僅讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國回憶學(xué)過的古詩更好的記住了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是的。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀?、?、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感全班同學(xué)邊演邊背誦。實踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？七、作業(yè)設(shè)計回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看誰眼中的荷葉最美。板書設(shè)計小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺小魚兒的涼傘荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計特等獎篇七表演魔術(shù)：我畫了什么形狀？有什么變化？用一個詞概括：我畫了一些什么樣的圓？請出了魔術(shù)表演的主人公：大大小小的圓圈。兩個小圓當(dāng)眼睛，我來給它添幾筆，添幾筆成了蜻蜓；青蛙（圓圓的腦袋、大大的眼睛、矯健的雙腿，青蛙怎么叫？）……猜猜最大的圓可以變成什么？每個人都有自己心中的答案，究竟是什么？我們?nèi)フn堂中找一找。出示配樂圖片，仔細(xì)觀察：你有沒有找到它變成了什么？（師板畫荷葉）你覺得這是怎樣的荷葉？（關(guān)注形狀、顏色、大?。┛磥泶蠹叶纪ο矚g的，帶著你的喜歡來讀：出示第一句話：荷葉圓圓的，綠綠的、（評：我聽出來了荷葉又圓又綠，誰能讀得更圓更綠？）師：生活中這么圓的荷葉真是少見，所以有人就寫了一篇課文，叫“荷葉圓圓”，會學(xué)習(xí)的同學(xué)總是喜歡偷偷和我一起寫課題（板書荷葉圓圓）一個圓不夠，用了兩個圓字，誰能讀出荷葉的圓？除了我們喜歡，還有許多小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉，是誰，我們?nèi)フn文中找答案。學(xué)生自由讀，看準(zhǔn)字音，爭取做到不讀錯、不讀破，讀后書合上放桌角。有哪些小伙伴也像我們一樣喜歡荷葉？（先單個說，再試著連起來說、顛倒位置說完整的一句話，加上“都”“和”）每個人選擇自己喜歡的方式用最準(zhǔn)確的話說一遍。你最喜歡誰？就把它所在的那一段好好地讀兩遍，然后讀給同桌聽，如果讀得好就給他翹個大拇指，如果讀得不好幫他指出來。教師總結(jié)點評。誰來讀給大家聽？（1）青蛙：學(xué)習(xí)“呱”，左邊是青蛙的嘴巴，右邊是歌聲。（請學(xué)生說字形）哪只小青蛙大聲地給我們唱一首歌？誰能唱得節(jié)奏、內(nèi)容都不一樣？青蛙一蹲在荷葉上，荷葉就成了歌臺，所有的小青蛙們，讓我們端起書，一起蹲到歌臺上，把我們的快樂傳向四面八方。（齊讀）看、你們響亮的歌聲真的把青蛙引來了，觀察小青蛙唱歌時的動作出示“蹲”，腳彎曲，足字旁。（2）小水珠：這顆小水珠什么最亮？出示“晶”，有什么好辦法記住它？（三個日，非常亮，三個太陽）教師板演，范寫生字。放在詞語里讀。出示生字卡片“躺”，怎么個躺法？引導(dǎo)學(xué)生做動作體驗。你在荷葉上干什么？師：微風(fēng)吹來，你的身體也隨著左一晃、右一搖，搖啊搖，晃啊晃，現(xiàn)在，你還只是躺在荷葉上嗎？帶著這種感覺讀。（3）看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？小蜻蜓：看你的身體多輕盈，做一個輕盈飛翔的動作，當(dāng)小蜻蜓自由飛翔的時候就像一架小飛機(jī)，所以它停留的地方說是停機(jī)坪，還有什么坪？師講解：很平坦的一大塊空地就是“坪”。讀的時候要看到。再請一位小蜻蜓讀。多美的翅膀啊！小蜻蜓就這樣立在荷葉上，我們一起看它那輕盈的姿態(tài)。（多媒體演示蜻蜓停在一個荷花的花苞上，想起了楊萬里的詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。教認(rèn)生字立。詩人用立因為喜歡輕盈的姿態(tài)。我們也立起來，加上動作，一起來讀一讀。（4）小朋友：涼帽，出示“帽”字，怎么記住它。（形聲字，漢字的演變過程，演示，范寫，學(xué)生閉眼再記一遍）平時帽子都是戴著的，為什么用頂？（頭撐住荷葉做的帽子）請個快樂的小朋友，頂著涼帽再讀一讀?！凹t潤潤”與“紅通通”的區(qū)別，（紅得有光澤，讀出這種感覺）練習(xí)朗讀，讀出感覺。荷葉多美，吸引了那么多喜歡它的小伙伴，小朋友們?yōu)槭裁葱Φ媚敲锤吲d？首先，他們看到了一顆小水珠，小水珠說：“__________”過了一會兒，一只小蜻蜓飛來了，小蜻蜓說：“_____”。不一會兒，聽到了呱呱呱的歌聲，小青蛙說：“_____”小朋友把這一切都看到了眼里，摘下一片荷葉，頂在頭上，快樂地說：“_____”，借助關(guān)鍵詞，我們都能把課文記在腦海中，小朋友看到的遠(yuǎn)不止這些，想一想，猜一猜，荷塘里還有許許多多的小頑皮會把荷葉當(dāng)成什么？（出示荷塘圖）荷葉的上面、下面還藏著誰？說一說。荷塘什么都沒有畫出來，你們卻能用心靈描繪出一幅生動活潑的荷塘美景，這一切都是因為荷塘里有許許多多圓圓的、綠綠的荷葉，讓我們永遠(yuǎn)記住他們，因為他們，荷塘才變得如此生動、活潑、快樂而又美好，記住這篇課文《荷葉圓圓》出示生字卡，記住就眨眼睛開火車讀生字，齊讀。