【正文】 ，自主設計 班級文化標識，畫班徽、制班旗、定班風、編口號，構建“綠色班級”班風建設的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學生”、“綠色小組”的研究，建立完善各 種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結德育的經驗，提高綠色德育的實效。二、研究要求開展班級文化建設和班風建設研究，構建“綠色班級”班風建設的模式。通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系，進一步完善“綠色家庭”的評價體系。三、研究內容“綠色班隊”創(chuàng)建的研究?！熬G色德育”校本教材運用的研究。各種評價體系制定與實施的研究。四、研究措施：加強理論學習，尋找理論的支撐點。課題組成員結合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學習，學習時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學習，確實有收獲，從而提高學習效果。強過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進行交流。成立德育課題研究中心組。顧問：組長：副組長：成員：定期活動，定期學習，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。五、研究方法：積極開展“定、學、談、訂、評、行、寫、改、再學、再實驗……”系列研究活動。定。每位成員根據自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。學。結合個人研究的子課題學習一些有關理論，閱讀一些有關報刊雜志。聯系子課題研究內容與領導、與顧問、與老師交流學習后的感受、體會、打算，相互取長補短。訂。訂出子課題研究計劃。行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐。評。上過研究課后，開展實驗活動后，進行自評、互評，總結經驗教訓。寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例，或調查報告，或小論文。改。對寫出來的材料進行思考、推敲、修改，準備交流或參賽，或發(fā)表。再學。帶著實驗中的問題學習，再討論研究，以發(fā)揚成績，解決新問題。再實驗。在新的起點，以新的角度、新的高度再進行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。附：課題組活動安排：第4周：第一次沙龍(學習課題組計劃、交流定班化活動開展情況)。第8周：觀摩評價實驗班級活動。第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽、班旗、班風、口號)。第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。第20周：交流、總結子課題實驗活動。美術小課題研究方案 美術小課題研究題目篇十六第一階段：準備階段 時間：20xx年3月——20xx年4月(1)成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內容方法以及預期成果。(2)組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。(3)完成開題報告第二階段：實施階段 時間： 20xx年5月——20xx年10月(1) 課題組成員根據課題方案開展調查、研究工作，分析語言活動游戲化的現狀及成因。(2)通過教育典型案例研究，梳理總結語言活動游戲化的有效策略與方法。(3)組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。第三階段：總結階段 時間：20xx年11月——20xx年12月(1)整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。(2)對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結，撰寫論文、結題報告，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。美術小課題研究方案 美術小課題研究題目篇十七新課程倡導自主、合作、探究的學習方式。因為有效學習必須是自主性學習，所以要讓學生學習有用的數學、生活的 數學，“自我導向、自我激勵、自我控制”的學習。它具有以下幾個方面的特征：學習者參與并 確定對自己有益的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標。學習者積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習。學習者在學習過程中有 情感的投入，學習過程有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗。學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并作出相應的調適。新 課程所倡揚的自主性學習是指教學條件下的學生的高品質的學習。所有的能有效地促進學生發(fā)展的學習，都一定是自主性學習。根據肖川博士等人的研究，只有在如 下情況下，學生的學習才會是真正的學習：感覺到別人在關心他們。對他們正在學習的內容很好奇。積極地參與到學習過程中。在任務完成后得到適當的反饋。看到 了成功的機會。對正在學習的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性。感覺到他們正在做有意義的事情?？梢?，要促進學生的自主發(fā)展，就必須努力創(chuàng)設最大可能地讓學生參 與到自主學習中來的情境與氛圍?！稊祵W課程標準》指出，讓學生學習有價值的數學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進入數學課 堂對于學生的數學自主學習有著重要的作用。自主學習，就是讓學生在主動去學?？赡苡性S多老師認為小學生自主學習并不重要。其實不然，任何良好習慣的養(yǎng)成都 要從小開始抓起，因為“良好的開端就是成功的一半”。良好的預習習慣，可使學生終生受益。國家《20xx年遠景目標綱要》中指出：改革人才培養(yǎng)模式，向全 面實施素質教育轉化?；A教育長期形成的課堂教學模式，學生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學習，處于被動地位，其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。 在這種方式下造成學生以個體學習為主，相互競爭，缺乏學習的主動性、實踐性，缺乏群體的合作性，學習無興趣，無動力，不會學習，不會關心，不會交往，自我 封閉等等，影響了學生全面、健康、主動地發(fā)展，遠遠不能適應社會發(fā)展的需要。：對學習方法的研究是符 合新課程中“全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)”的要求的。在新課程中指出：科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學課程，教師應根據《標準》能動地發(fā)揮作 用，成為學生學習活動的組織者、引導者和規(guī)范者，使學生的科學素養(yǎng)在主動學習科學的過程中得到發(fā)展。對學習方法的研究和對學生學習方 法的引導，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和提高學生的道德思想素質?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，對學習方法的研究和對學習方法的引導中，通過發(fā) 現學生中的閃光點，對學生的不同興趣、愛好和創(chuàng)造才能，進行因勢利導，充分發(fā)展他們的智力。同時對影響學生的非智力因素，善于引導，使學生形成正確的學習 動機，引起對學習的濃厚興趣，增強學習毅力，培養(yǎng)明辨是非的能力，使學生的學習精力引導到正確的軌道上。有利于學生牢固掌握所學的科 學知識。學生所學科學知識，是人類在漫長的生產實踐、社會實踐和科學實踐的過程中，逐步積累得關于自然知識和社會知識的規(guī)律的科學總結。教師通過引導學生 培養(yǎng)自己的觀察力、思維力、想象力、注意力等，有意識地引導、啟發(fā)學生掌握學習的科學方法，學生才能更有效的學習，更牢固的掌握所學的知識，從而提高學生 的能力素質，提高他們的科學素養(yǎng)。自學是一生中最好的學習方法，它是一種以獨立學習為主獲取知識的活動。要實施這一活動并高效率、高 質量地達到活動的目的，必須具備相應的自學能力。自學能力是各種智力的綜合體現，是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)小學生的自學能力，不僅是當前科技迅速發(fā)展的迫切需 要，更是小學數學教學改革的基本方向。 改善學習方式是課改目標之一，課程改革是一項關系到幾億人、幾代人生命質量的宏大工程。本次課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革。而學習方式 的轉變意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變。如果一個在學校中度過幾年學習生活的孩子，整天處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復 之中，對于所學的內容也就難免生吞活剝、一知半解、似懂非懂，我們很難想像，在他的一生中，能夠具有創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新的能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和 美好社會的建設者，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，能夠成為一個獨特的自我。三、本課題的目的和重難點研究目的：培養(yǎng)學生在數學中的自主學習能力。全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)。研究重點：，使學生成為學習的主人。教師要確立新的教學觀，積極轉變教學方式。研究難點：①營造氛圍，喚醒自主學習意識。②提供材料，創(chuàng)設自主學習條件。③創(chuàng)設機會，自主參與學習活動。我 們準備首先通過觀察法、調查法、實驗法來解決實驗研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設想，由本組各成員負責各個子課題。采用①行動研 究法②經驗總結法③個案研究法④實驗法⑤問卷調查法⑥文獻資料法。最終匯總，得出相應的對策和最佳方案。并從日常生活中發(fā)展教與學的各種問題，并調查學生 與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學校交流，提出相應的實施方法。然后有意識地進行實驗，找出較好的方案與措施，并形成材料。主要途徑：通過理論學習、教學實踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。五、實施步驟：()建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實施方案。認真組織學習研究課題的目的要求，提出問題，發(fā)現問題，研究問題，解決問題。理清研究思路，明確目標，分工負責。搜集和整理關于課題的理論及實踐資料，做好充分的準備。2. 實施階段()這個階段所做的工作有：(1)召開課題研究開題會。(2)請專家對參與研究的教師進行輔導。(3)根據研究方案，啟動課題研究。(4)及時收集研究信息，注意調控，不斷完善操作過程。(5)定期召開研討會，總結交流經驗。3. 總結階段()匯總材料，分析總結，把感性認知提升到理論高度，總結出具有普遍性的規(guī)律。合作交流，提煉歸納，按進度表完成各項階段性目標，迎接上級的結題驗收。：《小學數學自主學習的實驗與研究》結題論文六、人員分工課題負責人：曹大軍負責課題的整體設計、協調、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實施。主 要成員：軒麗英、趙霞負責撰寫課題計劃、實施細則、開題報告，整理課題階段性成果，撰寫階段性實驗報告(中期報告)，課題結題報告及撰寫論文。 王莉、曹俊霞負責教師、家長以及學生疑惑搜集，安排實驗老師，調查教師、家長以及學生并負責問卷的回收、整理、分類總結、搜集與課題相關的案例，及時國內 外最新研究成果。王玉芝負責數學中自主學習的資料整理、分析、搜尋工作。七、主要參考文獻《小學教學新課程教學設計》《新課程理念與創(chuàng)新》《數學教育展望》