最新胖乎乎的小手教學反思優(yōu)點和缺點(6篇)-資料下載頁
2025-08-13 16:19本頁面
【正文】 教學中，我將努力優(yōu)化教學設計及教學方法，進一步提高課堂效率。胖乎乎的小手教學反思優(yōu)點和缺點篇六《胖乎乎的小手》是我們課文第二單元“家庭生活”中的一篇課文，課文主要講了：“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫——胖乎乎的小手”，是因為，蘭蘭的這雙能干的胖乎乎的小手，替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢?！疤m蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：‘等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做更多的事情！’”蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。這是蘭蘭對家人的愛與關心??！課文內(nèi)容貼近學生生活，所以，以學生自讀、自悟為主。用謎語詩激趣，且通過學生在書上和黑板上畫小手，進一步激發(fā)了學生閱讀、探究學習內(nèi)容的積極性。學貴有疑。培養(yǎng)學生的問題意識是十分必要的，為此，揭題后，讓學生積極思考，質(zhì)疑課題。識字寫字是其教學重點，為此，在初讀識字環(huán)節(jié)，注重教給學生識字的方法，給學生提供交流互動的平臺，采用自己喜歡的方式進行記憶，培養(yǎng)學生主動識字、自主識字的意識。如，字謎法：半個月亮——胖，一口吃了十粒豆——喜；加一加：弓+長=長，貝+占=貼，革+圭=鞋；換一換：清—氵+忄=情；跡—辶+又=變。書讀百遍，其義自見。為此，再讀課文，整體感知環(huán)節(jié)，注重教給學生讀書的方法。讓學生帶著問題自讀課文，且一邊讀，一邊思考：課文中的小手是誰的呢？題目為什么要用“胖乎乎的小手”呢？全家人為什么都喜歡蘭蘭的這雙胖乎乎的小手？（蘭蘭的39。這雙小手很能干）且引導學生用“喜歡”造句。一邊讀一邊畫出相應的詞句。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。分角色朗讀，入情入境地讀悟，且學習讀好疑問句和感嘆句。板書就是提綱挈領，就是畫龍點睛之筆，為此，總結課文，相機板書環(huán)節(jié)，主要是引導學生把課文主要內(nèi)容進行回顧、提煉出板書，且結合本單元主題以及學生生活，使學生懂得從小要關心家人和愛護家人。字如其人。識字寫字是低年級教學的重點和難點，為此，書寫指導環(huán)節(jié)，注重選取學生易混的形近字“看、著”字進行精細的比較指導，使學生加深其印象，且留下深刻的第一感覺。語境中認讀：“看、著、會”，明白這三個字都是多音字，且組詞鞏固。比較“看、著”：（1）結構相同，都是半包圍結構；（2）部首相同，都是“目”；（3）不同：一個“手”，一個是“羊”。師范講解：手目看，羊目著?！翱础弊种械摹笆帧辈粠с^，第一筆為平撇；“著”字中的“羊”是斜尾羊，其中的長撇略彎，“目”較扁。學生書空“看、著”。學生說說寫“會”應該注意什么（人字頭的撇捺要伸展，云要?。?。學生在書上描紅、臨寫各一個遍，教師巡視檢查指導，提醒學生注意“三個一”。展評后學生糾正并每個字再寫一遍。寫字不在于多，在于寫正確、寫規(guī)范、寫美觀。為此，指導學生寫字，做得比較精細?？傊?，低年級的語文學習，老師要注重創(chuàng)設情境，以吸引學生的注意力和調(diào)動學生的學習興趣；老師要注重發(fā)揮示范引領作用，范讀、范寫，使學生易于模仿；老師要注重教給學生學習方法（讀書、識字、寫字），逐步提高學生自主學習的能力；老師還要注重養(yǎng)成學生良好的學習習慣。《胖乎乎的小手》的學習，給我們師生帶來了一次愉快閱讀的之旅！
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