在燦爛的陽光下教學(xué)過程在燦爛的陽光下音樂課件(5篇)-資料下載頁
2025-08-13 08:55本頁面
【正文】 。在任職班主任的這段日子里，我不僅學(xué)會了更多地與孩子交流的方式方法，我的脾氣也能夠很好地被自己掌控，而且也在隊友那里學(xué)到許多更好管理班級的方式方法。生活篇我知道自己是容易感動卻又容易忘記的人，于是我不斷提醒自己要淡定，坦然地面對。但是在小男孩說不想我傷心的回答時，在一個個孩子把我生病的原因攬到自己的身上時，在一聲聲略帶扭捏的“老師，你辛苦啦”時，淚水就再也無法控制。當(dāng)我們同吃同睡，不顧形象放肆搶菜，一有時間就腐敗，飽受蚊子騷擾，在廁所高談闊論，可以吵吵鬧鬧，也可以徹夜秉燭夜談，相扶相持，相親相愛，生活因為各自的存在而多姿多彩。昨天的我們走遠了，只剩下模糊的肩膀。在舉杯祝福之后我們走散，也許會忘了你們的名字、面容、性格，但永遠銘刻的是那種感受。當(dāng)我朝著反方向走去的時候，失去勇氣面對，抖著肩膀哭泣時，并肩的伙伴雖然沉默，卻永遠懂得我的委屈。時間總是在說謊，我們從未失去那些可以依靠的肩膀。在燦爛陽光下，我們擁有了一群調(diào)皮鬧騰卻又重情重義的孩子們，擁有了一群相見恨晚多才多藝的隊友，更重要的是我的夢想在這里起航，從此，我不再是無頭蒼蠅渾渾噩噩地過日子，我有我的方向，我有我的未來，我要想它一步步前進啦。我曾經(jīng)說，我已經(jīng)堅定了不當(dāng)老師的決定，我以為我真的決定了。但是，在我看到一張又一張孩子們關(guān)心道歉的紙條時，我知道有些東西已經(jīng)在我的心中發(fā)芽成長，而我卻是一直在逃避。我在逃避責(zé)任，我不愿意擔(dān)負那么多孩子的未來；我不自信，我怕自己沒有什么能夠幫到他們的；我在看輕自己，有愛卻不敢交出自己的耐心，怕自己堅持不下來。簡而言之，就是我沒勇氣，明明能夠做好的，卻一直在逃避，懶散地應(yīng)對。我很清醒地了解到自己的不足之處，卻一直沒下定決心割除腐肉，我想，支教給了我當(dāng)頭一棒，讓我在退縮之后終于決定勇敢地直面現(xiàn)實。解決問題。我知道自己的教師基本功還很不扎實，我也知道自己的專業(yè)知識還是一知半解，我知道自己的實踐動手還很欠缺，我知道自己的交流溝通能力還很不嫻熟。是支教讓我懂得什么叫書到用時方恨少，我會抓住每一個機會不斷完善自身、提升能力。我從未期望我自己能夠做出驚天動地的大成就，但是我堅信，那些被我用真心澆灌的小草，會因為執(zhí)著的養(yǎng)分，茁壯成長，也確定，那些擁有我同等眷顧的海底沙石，會因為堅持的等待，磨石成珠。有它們的存在，我的世界才會充滿色彩。我知道我不是一個好的記錄者，但是我比任何人都喜歡回首自己來時的路，我不住的回首、駐足，只是希望不要重蹈覆轍，追上時光的轟轟烈烈的腳步。這個夏季，我們快樂。這個夏季，我們憂傷。這個夏季，我們彷徨。這向前奔去。個夏季，我們成長。這個夏季，我們一如既往地讀著我們心中的童話書。既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我愿用我的渺小一葉點綴教育的森林，不求璀璨奪目，但愿問心無愧。在燦爛的陽光下教學(xué)過程 在燦爛的陽光下音樂課件篇五一、教學(xué)時間： 年 月 日 星期二、教學(xué)課題：《燦爛陽光下》三、教材分析：（一）學(xué)習(xí)目標：通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格；在學(xué)習(xí)《在燦爛陽光下》中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產(chǎn)物；能準確而有情感的演唱《在燦爛陽光下》，感知音樂的魅力。（二）教學(xué)重點感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。（三）教學(xué)難點準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在燦爛陽光下》的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對祖的感激和贊頌。四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教唱法五、教學(xué)設(shè)計：（一）教具使用：ppt（二）教學(xué)程序及時間分配：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)視唱練習(xí)播放歌曲《天路》，引出《在燦爛陽光下》的作曲者。二、新授了解作曲家——印青。聆聽歌曲并說說從歌曲中聽到了什么？說說出聽后歌曲的速度、力度、情緒。再次聆聽歌曲及小聲跟唱。教師教唱視唱及歌曲，注重歌曲的情緒、節(jié)奏。三、知識提升分聲部合唱（男女），分別進行，后合。四、主題升華播放《紅旗頌》并帶有中國發(fā)展的歷史過程的圖片。（感受祖國日益富強的畫面）最后讓我們帶著自豪一起唱響這支歌。五、小結(jié)
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