【正文】 神，使自己不斷進(jìn)步。五、拓展延伸：《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經(jīng)》，想學(xué)看看這本書中是如何寫這個(gè)故事的嗎？出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。讀一讀，根據(jù)你對課文的理解，說說古文的意思。以晉代詩人陶淵明稱贊夸父的古詩作結(jié)：夸父誕宏志，乃與日竟走。余跡寄鄧林，功竟在身后?？涓缸啡战贪冈O(shè)計(jì)篇十二了解課文內(nèi)容，體會(huì)夸父追日的精神。能夠復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)：能復(fù)述故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)：能復(fù)述故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。課時(shí)安排：1課時(shí)第一課時(shí)（今天是老師第一次給孩子們上課，你們肯定都見過我，但未必知道我姓什么吧？對，我姓胡，是一年級三班的老師，很高興能有這次機(jī)會(huì)和你們共同學(xué)習(xí)和交流，希望我們能度過一堂愉快輕松的語文課。）下面老師帶來了幾幅圖片，你們看一看 ，能說出這是誰在干什么嗎？孩子們知道的可真多，他們都是中國古代的神話故事，今天老師和大家一起去學(xué)習(xí)另一個(gè)神話故事，故事的主人公叫——夸父（師板書）指名讀，正音，（一聲）。揭題：夸父追日。指名讀同桌讀齊讀讀了課題，你有什么疑問或者想從題目中知道些什么嗎？預(yù)設(shè)：夸父為什么要追日？（生每找到一個(gè)答案全班要齊讀）夸父是怎樣追日的？夸父追日的結(jié)果如何？原因[設(shè)計(jì)意圖：通過談話，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。]板書經(jīng)過過渡語：同學(xué)們真能干，緊緊抓住“追日”這兩個(gè)字，提出了幾個(gè)有價(jià)值的問題，下面你們就帶著這幾個(gè)問題，自由讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同桌之間交流不理解的字詞，找出問題的答案，并批注。學(xué)生自由讀。首先請一位同學(xué)來教教我們這些詞語。有不理解的詞語嗎？頹然：敗興的樣子，本來很有希望但事與愿違，非常遺憾沮喪。下面我們來解決黑板上的這些問題。①夸父為什么要追日是課文的`？②寫夸父怎樣追日的是哪個(gè)自然段？③齊讀夸父追日的結(jié)果，也就是課文的最后一個(gè)自然段。過渡語：剛才孩子們通過自己的思考，大膽的提出問題，并快速的解決了問題，其實(shí)這個(gè)故事就是由這幾個(gè)部分組成的，原因、經(jīng)過、結(jié)果。我們請一個(gè)小朋友將這些問題的答案有序的串連起來，簡單的講一講這個(gè)故事。生一復(fù)述課文內(nèi)容。師：請同學(xué)來評一下，你覺得他說的怎么樣。生評價(jià)。師：這個(gè)孩子評得不錯(cuò)，我們來填幾個(gè)空。（出示填空幻燈片）剛才孩子們也就是將故事的主要內(nèi)容復(fù)述了一遍。我們來看一下什么是復(fù)述課文呢？（出示課件）它的概念即是就是用自己的話和課文中學(xué)過的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜怼?要求：用普通話復(fù)述，聲音響亮，口齒清楚，語句通順；有中心，有條理。復(fù)述的方式有三種：詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述。⑴簡要復(fù)述是抓住主要內(nèi)容，理清故事順序，刪去課文中一些描述性文字以及次要情節(jié)，可以簡單到對課文前因后果的概括。⑵詳細(xì)復(fù)述是你復(fù)述時(shí)的內(nèi)容順序、段落層次、重點(diǎn)部分以及情節(jié)發(fā)展應(yīng)與原文大體一致。⑶創(chuàng)造性復(fù)述，這是一種比較有趣的復(fù)述。是要在原文基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，重新加以組織，譬如改變?nèi)朔Q、改變敘述順序、合理擴(kuò)充故事情節(jié)等等。剛才老師孩子讓孩子們復(fù)述了一遍課文，你們說是那種復(fù)述方法呢？（簡要復(fù)述）非常好，看來孩子們是理解了老師所講的這三種復(fù)述方式，現(xiàn)在，以小組為單位，自己選擇一種方式來復(fù)述這篇課文，每組的記錄員做好大概內(nèi)容的記錄。我建議孩子們多用創(chuàng)造性的復(fù)述，盡情的發(fā)揮自己的想象，對你們喜歡的一個(gè)情節(jié)甚至是一個(gè)段落加以擴(kuò)充想象。比如他追日過程中還遇到了哪些困難，妖魔鬼怪，他倒下之后他的哪些部分變成了什么。復(fù)述時(shí)，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、面部表情，聲音要抑揚(yáng)頓挫有高有低，或者兩個(gè)人以對話的方式，這樣你講的故事就更有味道了，比一比誰講得更好！下面就請小組代表來展示一下你們的討論結(jié)果吧。請小評委來評一評，你認(rèn)為他講得怎樣，可以說不合理的，你認(rèn)為應(yīng)該怎么修改。三、說了也復(fù)述了這么多，你們認(rèn)為夸父是一個(gè)怎樣的人呢？生自由回答：堅(jiān)持不懈、執(zhí)著、不怕犧牲等等。孩子們說得真好，我希望孩子們在追求自己的理想時(shí)，也應(yīng)該有跨父一樣的執(zhí)著精神。下來之后將這個(gè)故事用自己的復(fù)述方式講給你的家人朋友聽，并畫一畫你所復(fù)述的《夸父追日》?？涓缸啡战贪冈O(shè)計(jì)篇十三、流利、有感情地朗讀課文。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。體會(huì)夸父精神的可貴，感受神話傳說的神奇。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。一、揭示課題同學(xué)們，你們一定很喜歡聽故事吧?今天老師和大家一起去學(xué)一個(gè)神話故事，故事的主人公叫——夸父(師板書)指名讀，正音。你對夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?揭題〈夸父追日〉。(對，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。二、自主讀書，感知大意自主試讀，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。檢查字詞。手杖 虞淵 伏身 渭河瀚海 頹然 拋出 咕嘟雄心壯志 奉獻(xiàn)精神追求光明 奮勇前行(形式：齊讀、個(gè)別讀、領(lǐng)讀等)默讀填空。神話寫了夸父( )太陽，( )虞淵，夸父倒下變成( )，他的手杖( )，目的是( )。三、合作讀書，感情朗讀，感受神話。同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。找出你最喜歡的段落，寫寫感受。小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。感受神話的想象和神奇。⑴、出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)行對比，感受課文的魅力。《海外北經(jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。(理解其意。)⑵、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快?！胺律碜?，去喝黃河、渭河里的水?！睂懣涓笧榱私饪省Ｏ胂胱髡邽槭裁催@樣寫?進(jìn)行寫作方法的滲透。⑶、感受夸父精神。從夸父身上你看到了什么?四、復(fù)述課文，評價(jià)補(bǔ)充。小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。五、總結(jié)。再讀古詩，你想對夸父說什么?六、課外拓展。繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。繼續(xù)收集神話傳說故事。寫寫讀了這篇課文的感受?？涓缸啡战贪冈O(shè)計(jì)篇十四目 、流利、有感情地朗讀課文。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。知識點(diǎn)梳 理復(fù)述過 程談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。自主讀書，感知大意，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。：這篇課文主要講了一件什么事。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文，練習(xí)讀正確、讀流利。，交流讀書感受。，可以自己講，可以合作講。全班交流，評價(jià)補(bǔ)充，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評價(jià)補(bǔ)充。，評選故事大王。、手杖變成桃林的圖畫。反 思可以將本課的古文版本展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受一下，觸碰一下我們的傳統(tǒng)文化。夸父追日教案設(shè)計(jì)篇十五《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！苯虒W(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)自主閱讀能力，抓住文本體會(huì)關(guān)鍵詞句，從文中感悟神話的神奇，體會(huì)夸父追日精神的可貴，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)的積累。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽的神話。小朋友們，你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢？學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日圖，引入課題,齊讀。讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣）用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。學(xué)生在小組內(nèi)交流。全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)?！翱涓笧槭裁匆啡眨俊保海?）找到句子，讀出來再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。’”（3）指名讀，評議，指導(dǎo)讀?！翱涓冈鯓幼啡?？”：（1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住?！保?）用各種形式朗讀，讀出夸父的歡喜之情。（3）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。……可是還沒止住口渴?！斌w會(huì)神話的神奇?？涓缸返搅颂枂幔空页鰰系木渥??？涓笡]有追到太陽，反而倒下去了，此時(shí)你想對夸父說什么呢？交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神?？涓缸兂闪耸裁矗磕銖倪@個(gè)故事中想到什么？學(xué)了這組課文，你有什么感受？板書夸父追日喜歡光明夸父追日 拿著 提起 邁開無比歡喜奮力自我奉獻(xiàn) 奮力拼搏