【正文】 林如?！胺路鹑恢竦暮Ｑ笱蜎]了”竹海景象→近看——深入竹海（如，在“海底隧道里走過”）四顧——穿過竹?！俺酥褡舆€是竹子”拓展延伸①學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。（先思考，然后寫下來。學(xué)生可以暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生注意從寫景散文的特點出發(fā)，多角度去考慮。）寫景散文的基本特點：特征突出，順序明晰，語言優(yōu)美，情景交融。本文采用了移步換景的寫法，大量使用了比喻修辭手法，動詞極具表現(xiàn)力，寫出了色彩，從多種感覺來寫等等。②四至六人小組合作：運用比喻、擬人等修辭手法寫句子，看哪組寫得又多又好，接著寫在學(xué)習(xí)卡上。（想+做）③展示成果：各小組粘貼本堂課的學(xué)習(xí)卡。④互看學(xué)習(xí)卡（每個組至少看兩個組的學(xué)習(xí)卡）。看：一看記錄內(nèi)容是否完備，二看修辭手法是否運用得當(dāng)，三看與自己所在小組的學(xué)習(xí)卡相比有何優(yōu)劣。評：說說自己看到的好的或急需改進的。（這一環(huán)節(jié)可促學(xué)生自己總結(jié)，反思，既找到自信，又看到不足，比教師指出更有效。）（時間機動處理，如果時間充裕，可讓每一個小組都有展示的機會。）⑤課外作業(yè)：竹與松、梅并稱為“歲寒三友”，歷來為文人墨客所喜愛。搜集有關(guān)竹的詩、文、繪畫等資料，與同學(xué)交流。初一語文課件第一課篇十五指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。一課時一、導(dǎo)入播放音樂《黃河大合唱》，以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、朗讀要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。教師范讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。學(xué)生齊讀。三、內(nèi)容研討解題本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?小結(jié)課文四、用如下板書總結(jié)課文：序曲——主體——尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神五、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。六、課外作業(yè)閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。七、板書設(shè)計序曲——主體——尾聲黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神初一語文課件第一課篇十六理解詩歌的思想內(nèi)容。了解古代詩歌的體裁特點。理解詩歌所描寫的意境。理解詩歌的思想內(nèi)容。了解古代詩歌的體裁特點。理解詩歌所描寫的意境。導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詩五首中的前兩首。請同學(xué)們背誦這兩首詩。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)后三首詩。春望作者介紹。題解：這首詩是唐肅宗至德二年三月杜甫在長安時所作，當(dāng)時長安被安史亂軍焚掠一空，滿目荒涼。春望，是作者億看到的長安春天的景色，抒發(fā)了憂時傷亂，憂國思家的感情。課文分析。國破山河在，城春草木深。首聯(lián)即寫春望所見：京都淪落，長安一殘破景象，但大好河山依然存在；長安城內(nèi)又是春天了，草木滿地蒼蒼。此間包藏著詩人沉重的慨嘆。感時花濺淚，恨別鳥驚心。頷聯(lián)寫望見花鳥時的心情。花鳥本為娛人之物，但由于感慨時事，國都殘破，與親人分別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心，表達作者感時恨別的內(nèi)心痛苦。烽火連三月，家書抵萬金。頸聯(lián)是對感時恨別的進一步發(fā)揮；自安史之亂以來，直到如今春深三月，戰(zhàn)火連續(xù)不斷，多么盼望家中親人的消息。這時的一封家信真是值萬金??！寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。白頭搔更短，渾欲不勝簪。尾聯(lián)寫詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身于長安，白發(fā)更見稀少。用手去搔，越來越短，短的幾乎連發(fā)簪都插不住了。39。白發(fā)39。為愁所致，39。搔39。為解愁，結(jié)果39。更短39?？梢姵畹某潭?。這樣在國破家亡離亂傷痛之外，支又嘆年老力衰，則更增一層悲哀。小結(jié)這首五律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情景交融，語言精練而生動，愛國、思家、憂民的詩人形象躍然紙上，不愧是膾炙人口的名篇。登飛來峰作者簡介題解飛來峰又名靈鷲峰，在浙江杭州的靈隱山上。相傳可以看到滄海日出。王安石早年登上飛來峰，躊躇滿志的寫下了這首熱情洋溢，富有氣魄的詩章。表現(xiàn)了對前途充滿信心的豪情壯志和立志改革政治的遠大抱負。課文分析飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。第一句點明了登高的地點，是在杭州靈隱山飛來峰的千尋塔。第二句中的39。雞鳴39。、39。日升39。一方面是寫實，一方面也是作者對變法改革前景的向往，用39。聞?wù)f39。二字輕輕托出，表現(xiàn)了作者對前途滿懷信心。不畏浮云遮望眼，只緣身在層。這兩句是作者的抒懷言志。是根據(jù)李白《登金陵鳳凰臺》一詩中39?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁39。的詩句，反其意而用之。作者在這里表示，我不怕浮云擋住我的視線，因為我是站在浮云之上的層。他堅信自己改革政治的主張是正確的，利國利民的，頑固守舊派的阻撓和反對是不足畏懼的。作者把政敵比喻成浮云，認(rèn)為它雖然可以一時遮掩人們的耳目，但是最終將在歷史的長河中消失，從而進一步表現(xiàn)了作者敢于斗爭敢于勝利的堅定信念。這首七絕借登高能望遠的描繪，抒發(fā)自己作為政治改革的豪情壯志和遠大抱負。全詩只有句言簡意賅，措詞委婉而堅決，表現(xiàn)了作者敢于斗爭、敢于勝利的堅定信念。論詩作者簡介題解論詩是作者以詩歌形式寫了一組詩以闡述關(guān)于詩歌創(chuàng)作的一些看法。課文分析李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。作者認(rèn)為詩歌創(chuàng)作應(yīng)該具有時代特點，應(yīng)該有詩人自己的獨創(chuàng)。即使像千古流傳的李白、杜甫的詩篇，也不能代替后人的創(chuàng)作。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。作者認(rèn)為每個朝代都應(yīng)有才能的人出現(xiàn)，成為數(shù)百年后的詩壇領(lǐng)袖人物。小結(jié)作者運用詩歌形式闡述了詩歌應(yīng)有時代感、創(chuàng)造性的看法。這幾首詩都是唐以來的名篇。富有藝術(shù)感染力。從形式上看《使至塞上》《春望》是五言律詩。律詩分首、頷、頸、尾四聯(lián)8句?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《登飛來峰》《論詩》是七言絕句。作業(yè)：完成課后一、二、三題。初一語文課件第一課篇十七①了解寓言的特點，理解寓言的寓意。②正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。③感受優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)精美的表達。引導(dǎo)學(xué)生從課文中獲得啟示，自相對照，把握人生態(tài)度。①查字典、詞典，掃除字詞障礙。②預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。第一課時《白兔和月亮》：①介紹寓言。②解讀寓意。③引導(dǎo)學(xué)生自相對照，把握人生態(tài)度。一、導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)周國平先生的人生寓言。說起寓言，同學(xué)們知道哪些寓言故事呢?(拔苗助長、掩耳盜鈴 狐假虎威、丑女效顰、南轅北轍、葉公好龍、刻舟求劍、鄭人買履)師： 大家知道的可真不少，看來平時積累很重要。大家喜歡這些寓言故事嗎?(點評：內(nèi)引以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，首次強調(diào)課外積累，走近寓言。)有誰能說說寓言有什么特征?(寓言，它總是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活上的啟示。)師 那么從“丑女效顰”這個寓言故事你得到了哪些啟示呢?(告訴我們不要盲目地模仿別人。)師 作家嚴(yán)文井將寓言比作一個魔袋，袋子很小，卻能取出比袋子大得多的東西?，F(xiàn)在再讀“丑女效顰”這個故事，除了這個帶有普遍意義的寓意外，換個角度看，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?(愛美之心，人皆有之。)師 瞧，這就是魔袋，我們?nèi)〕隽吮却右蟮臇|西。一個寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。下面請欣賞第一個魔袋《白兔與月亮》，看你能取出哪些東西來呢?(點評：歸納寓言的特點，為下面多角度解讀寓言作好鋪墊，走進寓言。)也可選擇“守株待兔”：想不勞而獲是不行的。一次幸運不等于永遠幸運。人不要存僥幸心里。不要死守著過時的經(jīng)驗不放，否則會失敗的。狐假虎威：我們要善于識破那些像狐貍一樣狡猾的人的伎倆。從老虎的角度得出寓意：要分析形式，不要輕易上當(dāng)受騙。從狐貍的角度得出寓意：遇到危機情況，要像狐貍一樣機智、靈活。初一語文課件第一課篇十八。培養(yǎng)快速閱讀課文的能力。重點：引導(dǎo)學(xué)生體會景物描寫對表達中心的作用。了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動人民的純樸可愛和懷念社戲的關(guān)系。本文結(jié)尾對“豆”與“戲”的評價、贊美的理解。三課時第一課時了解作者，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入多媒體播放《童年》mtv師：一首輕松活潑的歌曲，把我們帶到了天真爛漫的童年，童年有很多美好的回憶，今天我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇小說《社戲》，從中看出魯迅對童年美好生活的回憶和留戀的心情。簡介作者魯迅。二、初讀課文，整體感知放課文朗讀的錄音磁帶，學(xué)生輕聲跟讀，熟悉課文內(nèi)容。解決課文的生字詞。學(xué)生速讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。文中的“迅哥兒”是魯迅自己本人嗎?三、理清文章層次：思考：本篇課題為《社戲》——主要敘寫“我”隨母歸省小住平橋村時，夜晚航船去趙莊看戲。，由此可見小說的中心情節(jié)是“看社戲”但是除了看社戲以外，前前后后還寫了哪些活動?(提示：請同學(xué)們注意開頭和結(jié)尾的內(nèi)容)明確：“看社戲”——中心情節(jié)〔詳寫〕隨母親省親小住平橋村。釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。(平橋村是“我”的樂土)——開頭六一公公送豆——結(jié)尾既然中心情節(jié)是“看社戲”。那么，圍繞這一中心又寫了幾件事?明確：看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆整體感知課文的思想內(nèi)涵。思考：本文課題《社戲》，但真正寫社戲的內(nèi)容又不多，我們是否把標(biāo)題改為“平橋村一夜”?你同意嗎?為什么?學(xué)生小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流。教師以平等的方式，發(fā)表自己對課文的感悟與理解。初一語文課件第一課篇十九，了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣，感受其獨特的文化魅力?！傲α繌膱F結(jié)中來”這一道理。、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，有條理的寫好一個場面。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：(一)認(rèn)真閱讀下列資料,了解作者、作品。:沈從文(19021988)，現(xiàn)代小說家、散文家。 作者像:代表作《邊城》《長河》等，作品表現(xiàn)湘西美麗的景色和純樸的民俗風(fēng)情?！抖宋缛铡肪瓦x自《邊城》。(二)初讀課文,掃除字詞障礙,理清課文思路,整體把握課文大意。(三)小組合作解決不懂的地方。(四)獨立完成以下課前作業(yè)。蘸(zh224。n)酒 吶(n224。)喊 洞穴(xu233。) 泅(qi)水 干燥(z224。o) 擂鼓(l233。i) 節(jié)拍(pāi)“端午節(jié)”外,你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日?哪些被明文規(guī)定為法定節(jié)日?答:傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)[農(nóng)歷01/01] 、元宵節(jié)[農(nóng)歷01/15]、清明節(jié)[農(nóng)歷04/05]、端午節(jié)[農(nóng)歷05/05] 、彝族火把節(jié)[農(nóng)歷06/24] 、七夕節(jié)[農(nóng)歷07/07]、中秋節(jié)[農(nóng)歷08/15] 、重陽節(jié)[農(nóng)歷09/09] 、過小年[農(nóng)歷12/23] 、除夕[農(nóng)歷12/30]等。法定節(jié)日——元旦、春節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)。 端午日 展開，著重描寫端午日賽龍舟場面，按“ 爭看劃船 —— 競追鴨子 —— 結(jié)束賽事 ”的思路展開,按 時間 順序來安排材料。?這些風(fēng)俗中詳寫的是什么,為什么這樣安排?答:概括風(fēng)俗:穿新衣、畫王字、吃魚肉、賽龍舟、捉鴨子。這些風(fēng)俗習(xí)慣中詳寫的是賽龍舟。詳略安排,文章顯得錯落有致。詳寫賽龍舟,是因為它最具代表性，最能體現(xiàn)節(jié)日的氣氛和民族精神。二、學(xué)習(xí)研討：■導(dǎo)入激趣：■自主學(xué)習(xí)合作探究：作者用什么方法描寫賽龍舟的場面?并找出相關(guān)的句子。答:⑴正面描寫(槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫)和側(cè)面烘托(兩岸人吶喊助威)相結(jié)合的方法。如:正面描寫:外貌描寫——“帶頭的坐在船頭上,頭上纏裹著紅布包頭”動作描寫——“手上拿兩支小令旗,左右揮動,指揮船只的進退”⑵虛實結(jié)合:實寫鼓手船手的協(xié)作，虛寫即采用聯(lián)想想象(“便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形”)。初一語文課件第一課篇二十(1)學(xué)習(xí)本文精當(dāng)?shù)倪x材，結(jié)構(gòu)上的前后照應(yīng)及描寫情狀的方法。(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語言描寫，體會其中的意境之樂。(3)認(rèn)識文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。精神生活的描寫：看畫、讀書、聽課等情狀。理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。第一課時預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)⑴了解作者于漪⑵收集整理文中的生字詞及重要詞匯⑶收集描寫春夏秋冬的古詩名句，背誦課文中的詩句。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、檢查預(yù)習(xí)(查一查)(1)學(xué)生展示其收集的作者有關(guān)資料。(2)讀準(zhǔn)字音，積累詞匯。三、整體感知(讀一讀)自由朗讀課文一遍，思考下列問題：(1)題目中的依依的含義是什么?(2)文中能說明作者對往事“依依”之情的句子是。(3)概括于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事，這些往事對于“我”的成長有什么深遠影響?四、探尋作者寫作思路：(想一想)(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的?(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材好在何處?(3)文章中，作者深情地追溯了少年時代的依依往事，無論是看一幅畫，讀一本書，還是聽一堂課，登一座樓，都寫得有聲有色，文情并茂。你從作者的依依往事中得到了哪些有助于你成長的啟示?五、小結(jié)于漪老師滿懷深情地回憶了童年時期讀書