【正文】 ，隨時(shí)給予指導(dǎo)。 作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。 小結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣教學(xué)后記教學(xué)目的：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，外形特征，從中感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，能巧妙運(yùn)用紙材表現(xiàn)動(dòng)物。2利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)物的方法。培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動(dòng)物的形、色和動(dòng)態(tài)的美。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用紙材，撕出有創(chuàng)意的動(dòng)物形象。教學(xué)難課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 引導(dǎo)新課。教師引出話題：同學(xué)們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動(dòng)物，咱們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下它們。和它們交個(gè)朋友吧。 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片照片，讓學(xué)生從視覺(jué)上對(duì)動(dòng)物的形象有所了解。 概括動(dòng)物的外形輪廓。老師鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括他所喜愛(ài)動(dòng)物的形象特征，并表達(dá)自己的感受。老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)。 試一試，玩一玩。（學(xué)生作業(yè)）小組合作玩“走進(jìn)自然”撕紙畫(huà)競(jìng)賽游戲。 作品展示。學(xué)生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。 課后拓展。跟父母到動(dòng)物園走走看看，感受自然美。教學(xué)后記通過(guò)用紙做花體驗(yàn)各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的各種材料做花，學(xué)習(xí)掌握紙?jiān)煨偷幕炯记伞＝虒W(xué)難點(diǎn)：合理用材已經(jīng)在制作過(guò)程中把握形的完整與美觀。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 教師和學(xué)生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生觀察花的特征，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區(qū)別。 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。 學(xué)生分組進(jìn)行花的制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間交流感受。 大膽創(chuàng)作，表達(dá)情感。 學(xué)生互評(píng)，誰(shuí)做得好。裝飾我們的教室。下課小結(jié)，收拾整理。教學(xué)后記教學(xué)目的：學(xué)生把玩各種泥制材料，體驗(yàn)并掌握揉、搓、捏、團(tuán)、壓等玩泥的基本方法。通過(guò)學(xué)生的親手體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高手腦并用的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥塑的方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 摸一摸。引導(dǎo)學(xué)生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問(wèn)、對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生互相交流玩泥巴的感覺(jué)。 試一試。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，比比哪個(gè)小組的玩法多。在學(xué)生動(dòng)手時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團(tuán)等。 想一想，做一做。制作時(shí)，可以個(gè)人完成也可以合作完成。讓學(xué)生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個(gè)造型，進(jìn)行創(chuàng)作。 賞析作品。看看誰(shuí)的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)出更有趣味的形象。 課后總結(jié)，課后拓展教學(xué)后記了解本課學(xué)習(xí)所需的自然材料的特性，學(xué)會(huì)使用材料。嘗試用自然材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的立體造型。通過(guò)看看、想想、做做的創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何讓小棒立起來(lái)，并能利用材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的造型。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)奇妙的設(shè)計(jì)和制作，使立起來(lái)的造型形象成為有意思的作品。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、啟示和引導(dǎo) 我們的生活離不開(kāi)土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？ 你玩過(guò)小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么感想？ 你玩小棒時(shí)用它做了些什么？ 你玩小棒時(shí)，有沒(méi)有嘗試讓它立起來(lái)？你想過(guò)用泥巴把小木棒連接起來(lái)嗎？二、討論和交流 教師出示課前準(zhǔn)備的示范作品？ 要使小棒立起來(lái)，需要借助什么材料？教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。三、造型與創(chuàng)作 學(xué)生以小組合作或個(gè)人創(chuàng)作的形式進(jìn)行造型創(chuàng)作。 教師在巡視過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手，告訴學(xué)生不必刻意強(qiáng)調(diào)具體的形，可以在表現(xiàn)過(guò)程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。四、交流與評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。教學(xué)后記教學(xué)目標(biāo)：在繪畫(huà)活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學(xué)個(gè)性特征大膽的畫(huà)出來(lái)。在繪畫(huà)的過(guò)程中通過(guò)觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動(dòng)，體會(huì)到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂(lè)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友情。教學(xué)重點(diǎn)：人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察記憶的方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們一起來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)鼻子”的游戲。 這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)給同學(xué)畫(huà)張像。（板書(shū)課題）三、講授新課 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析幾位同學(xué)的臉形、五官。 請(qǐng)學(xué)生欣賞課本提供的學(xué)生作品，看看同齡人是怎樣畫(huà)人物像的。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 教師給一位同學(xué)畫(huà)像做示范，請(qǐng)學(xué)生觀察教師是怎樣畫(huà)人像的。在演示過(guò)程中教師要將學(xué)生的臉形特征一邊說(shuō)一邊畫(huà)，這有助于學(xué)生觀察能力的提高。四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人美版篇十三本課通過(guò)讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)得一種藝術(shù)形式，它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的表現(xiàn)方法。顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個(gè)時(shí)代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識(shí)了解不同時(shí)代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條色彩的表現(xiàn)力以及對(duì)人物動(dòng)態(tài)、造型的描繪。隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古今中外各民族化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。難點(diǎn)：觀察分析作品，體會(huì)不同藝術(shù)品給人們帶來(lái)的不同感受。舞蹈錄像帶、動(dòng)態(tài)范圖。（一）激趣導(dǎo)入組織教學(xué)?？翠浵瘢蕾p美麗的舞姿，感受人物動(dòng)態(tài)的變化。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行舞蹈表演。揭示課題：我們來(lái)跳舞（二）探究學(xué)習(xí)觀察與分析。請(qǐng)一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡(jiǎn)化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫(huà)出各種生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。體會(huì)人的動(dòng)態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。體會(huì)：（1）頸、腰的活動(dòng)可以表現(xiàn)出人體的大動(dòng)勢(shì)。（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。示范與演示。請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，教師演示相應(yīng)骨式動(dòng)態(tài)。聯(lián)想與回憶。想想、說(shuō)說(shuō)、做做有趣的舞蹈動(dòng)作。（三）創(chuàng)新實(shí)踐記憶與實(shí)踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動(dòng)的姿態(tài)。最好能畫(huà)成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫(huà)準(zhǔn)。（四）、展評(píng)。同桌互評(píng)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)的較認(rèn)真的同學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例 二年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人美版篇十四蔬果變變1課時(shí)[德育目標(biāo)]：發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。[智育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。[教學(xué)重點(diǎn)]：利用各種蔬果進(jìn)行造型。[教學(xué)難點(diǎn)]：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，很幼稚，對(duì)事物充滿好奇感，適宜在“玩”中學(xué)習(xí)美術(shù)。他們?cè)谏钪袑?duì)蔬果、動(dòng)物并不陌生，應(yīng)接觸過(guò)各種形狀特征不同的蔬果，但是學(xué)生從沒(méi)有動(dòng)手用蔬果作成動(dòng)物，學(xué)生也沒(méi)有較好的動(dòng)手操作能力，也正是因?yàn)檫@樣，學(xué)生對(duì)本課特別感興趣。讓他們用蔬果變成小動(dòng)物，全班學(xué)生思維頓時(shí)活躍起來(lái)了，他們都有較好的探究意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，也敢于想象創(chuàng)作，樂(lè)于評(píng)價(jià)自己的看法。一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來(lái)把自己帶來(lái)的蔬菜變成小動(dòng)物，好嗎？學(xué)生觀賞范例，積極回答提問(wèn)。二、示范講解制作方法：對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。師示范制作小金魚(yú)：（1）用梨做身子。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。（3）胡蘿卜切塊做嘴。（4）芹菜葉做尾巴。三、組織討論，激發(fā)思維：以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論。提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？四、學(xué)生制作：要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。團(tuán)結(jié)合作，共同完成。師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。五、賞析：將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說(shuō)出自己的看法。課后拓展六、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。教學(xué)方式的靈活性，是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講，學(xué)生聽(tīng)，被動(dòng)的接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得不到重視；探究能力與想象能力經(jīng)常被忽視。而小學(xué)生有著好動(dòng)、好幻想的特點(diǎn)，其內(nèi)心世界和情感都是極其豐富的，本案例根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)形式：故事游戲?qū)搿鷮?shí)驗(yàn)創(chuàng)作→自我找尋方法→進(jìn)入故事想象創(chuàng)作；營(yíng)造一個(gè)寬松，探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在學(xué)生積極主動(dòng)的參與中完成的，充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)啟發(fā)。在一定意義上說(shuō)，這節(jié)課的課堂氣氛是十分生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容也是相應(yīng)和相互統(tǒng)一的。