【正文】 ，通過字音，記住他們?！傍f”“牙”表音，“鳥”表意，“叼”要用口“瓶”：瓦片層層并。三、自主識記字形認識新偏旁：“”“走”。（1）記住稱：手字旁。走字旁。（2）與“手”“走”比一比，加深印象。用自己喜歡的方法識記生字。交流匯報：（順口溜）渴：人困高墻內，太陽當頭曬，渴了需要水，無奈水流外。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想辦法，兩邊都流汗。漸：水車千斤重（慢的意思）（比一比）于：干——于（于字鉤）（解字理）終：——冬——終，原指衣服做完了打兩個結的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)，終，也就表示最后的意思。（課件鋪助）（加一加）法：三加去。（做動作）看：把手放在眼睛上。四、把生字送回家，理解擴詞說句形成知識積累。半生字寶寶送回家讀課文，多讀有生字的詞句，結合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？能說出一個句子就更好了?！疤焐哮B兒結伴飛，水里魚兒結伴游”，把你們讀到的生字的詞句讀給大家聽。你還能用生字說出不同的詞句嗎？交流匯報。起：起立，起床，生起。早上太陽生起來了。辦：我想出了一個好辦法。法：加法，減法，法國，法官，法師，這道題應該用加法。我想去法國。漸：我漸漸長高了，小樹漸漸長大了，汽車漸漸開遠了?？矗嚎磿措娨?。我最喜歡看動畫片?？剩嚎柿?，我口渴了。再讀課文，把課文讀通，讀順。（1）師范讀（2）學生練讀。選擇自己喜歡的一段練讀，分男女讀敏捷龍讀全文。教師注意指導。五、指導書寫生字教師提示兩個易寫錯筆順的字。漸：車，在單獨寫的時候是先橫后豎，在“漸”字里，變橫為提，要先豎后提。筆順為一渴：右下部筆順為學生自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。學生匯報，給同學們提個醒，哪個字難寫好，該怎樣才能寫好。起：走的捺要長，托起“己”字。漸：車頭高，右豎低。教師范寫看、渴、于、漸，注意提醒學生各筆在田字格中的占位。在練習本上寫你喜歡的生字。抽學生板寫生字，集體評議。六、總結。課后多練習，把字寫好寫美，爭當小小書法家?！稙貘f喝水》教案一課時篇九認識烏、鴉等9個生字，會寫可、石等6個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟烏鴉急著找水喝———喝不著水———想辦法喝水———喝著水了這一系列變化過程。能用漸漸說句子。明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。生字卡片、掛圖識字寫字、朗讀課文會認烏、鴉等9個生字，會寫可、石、辦3個生字。整體感知課文內容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。有合作意識，培養(yǎng)學生認真思考的能力。重點：識字，寫字，難點：整體感知內容，朗讀感悟第一自然段生字卡片、小黑板、烏鴉圖片出示烏鴉圖片，這是什么？板書：烏鴉（師生唱筆畫書空）談話：同學們想知道有關烏鴉的故事嗎？（生：想）老師給同學們講一個烏鴉反哺的故事吧，聽完后請同學們說一說這是一只怎樣的烏鴉？（一只孝順、孝敬老人的烏鴉）（老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的烏鴉反哺的故事。）今天我們學得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來學習烏鴉喝水的故事吧！板書：喝水（講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關。書空喝字）齊讀課題：烏鴉喝水借助拼音自由讀課文，找到要求會認的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。你聽我讀同桌互相檢查生字的認讀情況。指名說一說：生字發(fā)音時應注意什么問題？檢查生字認讀情況（指名讀、齊讀）識記生字：a、我會認中有兩個字長得很像，誰先最早找到它們？（喝、渴它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住它們？（看偏旁，想意思）b、應用比較的方法：兩個字長得很像，可以用比較的方法來學習，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學習？如：右———石辦———為烏———鳥c、猜字謎識記生字：瓦片層層并一起（瓶）水車千斤重（漸）指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個有水的瓶子卻又喝不到水。）齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（烏鴉想出了辦法，把小石子一個一個放進瓶子里，終于喝到水了。）圖文結合齊讀第一自然段思考：從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處）a、到處是什么意思？（四處、處處）b、現象說話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那只烏鴉）4人小組討論派代表匯報c、重點指導讀到處兩字（突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情）d、齊讀第一句話指名讀第二句話（烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。）a、想一想：你覺得這句話應該怎么讀？（適當引導：烏鴉到處找水喝，終于看見一個瓶子里有水，它的心情會如何？b、齊讀第二句話齊讀第三、四句話a思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。b、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會怎樣呢？c、這句話該怎么來讀呢？指導讀好怎么辦呢中的辦字（體會烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情）齊讀第一自然段認讀可、石、辦3個生字，并口頭組詞觀察生字各部件在田字格中位置，說說應注意的筆畫師范寫，生唱筆畫書空生描紅，練習書寫各一個讀課文并把故事說給家長聽。想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？