9的加減法教案反思(五篇)-資料下載頁
2025-08-13 06:35本頁面
【正文】 們校長以及各領(lǐng)導各任課老師對本次活動的大力支持，只有你們的幫助，才有明日的我！9的加減法教案反思篇五《9的加減法》是在學習7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的。學生在學習7的加減法時就會根據(jù)一幅圖列兩個加法算式或兩個減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。因此，學習這部分內(nèi)容，我主要從學生的經(jīng)歷中展開，讓學生獨立思考、自主探究來感知知識的發(fā)展過程。充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生解決問題的能力，初步感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系，體會到數(shù)學學習的樂趣。成功之處：舊知鋪墊，情境導入。在學習新知之前，以舊知鋪墊，為學習新知識做準備。課始，先讓學生復習和鞏固7以內(nèi)加減法和9的組成，為學習9的加減法作好鋪墊。創(chuàng)設(shè)小動物隊列比賽情境，讓學生猜一猜哪種站得最整齊。激發(fā)學生的學習興趣。讓學生在生動具體的情境中學習計算。學習8的加減法時，引導學生觀察恐龍圖，放手讓學生提問題，并用數(shù)學知識來解決問題，讓學生探索出一圖四式，并掌握了8的加減法的計算方法。學習9的加減法時，我讓學生動手操作，通過讓學生擺圓片，列出四道算式并計算得數(shù)。最后直接用想一想的辦法來計算9的加減法，引導學生想9的組成來計算出9的加減法。這樣讓學生經(jīng)歷了直觀看圖列式計算、動手操作計算和直接動腦口算的探究過程來感知、體驗知識的發(fā)展過程，通過討論、交流總結(jié)出計算的方法，最后通過實踐應(yīng)用和反思來鞏固所學的知識和提高口算能力。使學生親自經(jīng)歷了知識的形成過程，獲得成功的體驗?？傊竟?jié)課通過舊知鋪墊、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、自主探究、解決問題、應(yīng)用反思的一系列活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與學習過程中來，教學效果好。不足之處：從學生的練習反饋中發(fā)現(xiàn)，由于計算不熟練和計算不夠認真，口算結(jié)果容易出現(xiàn)錯誤。在以后的教學中，要注意指導，培養(yǎng)學生細心、認真計算的良好習慣。
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