【正文】 盧梭1明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣?！鸷?我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶1一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠1一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。——盧梭1師以質(zhì)疑，友以析疑?！钚?教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠1愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富?！死?教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。——大仲馬言必信，行必果?！鬃?凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！_素2知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?學(xué)貴得師，亦貴得友?！普?捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學(xué)到了東西?！獝勰?教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！吞貭?學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。——程頤2斯文有傳，學(xué)者有師?！K軾2三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子教師是人類的靈魂工程師?！勾罅?教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人?！磐?師者，人之模范也?！獥钚?無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！n愈3為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同3古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f3君子藏器于身，待時而動?！?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?興學(xué)之本，惟有師范?！獜堝?善之本在教，教之本在師?！钣M要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基4養(yǎng)體開智以外，又以德育為重?！涤袨?教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。——布魯納4學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃幼饚熤亟痰拿跃淦艣]有教育，就沒有人才；沒有人才，就啥也沒有。——柏楊教育是廉價的國防。——古希臘亞里士多德經(jīng)師易求，人師難得?！侗敝軙穼W(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之?！盾髯觿駥W(xué)》舉世不師，故道益離?！谠饚焺t不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵飫駥W(xué)》凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展?！_素把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)?！核靖魈亟處煹穆殬I(yè)是一種責(zé)任重大的、最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的意義和作用必將日益提高和增加?！唆斊账箍▼I人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！n愈1凡是教師缺泛愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展?！_素1師以質(zhì)疑，友以折疑。師友者，學(xué)問之資也?！钚省段鳚a外集冰言補》1善者一日不教，則失而入于惡；惡者勤而教之，則可至于善?！纬簹W陽修1君子之學(xué)也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。——《呂氏春秋》1應(yīng)當(dāng)把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^的，在資產(chǎn)階級社會沒有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理?！埃毫袑?學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之?！盾髯印?學(xué)校，王政之本也?！纬簹W陽修1事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》1尊師是一個民族文明的標(biāo)志?！鷩[疾學(xué)在于尊師?！秴问洗呵铩?在我看來，教會學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教育技巧之所在?！K霍姆林斯基2國家的命運有賴于對青年的教育?！畔ＥD亞里士多德2三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！墩撜Z》2師道既尊，學(xué)風(fēng)自善?！涤袨椤墩摷?古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！n愈2師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！n愈2明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》2教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?！剪敿{2教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。——前蘇聯(lián)：加里寧明、更加寬容仁慈。——印度：泰戈爾3教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明、更加寬容仁慈?！《忍└隊?教育，是廉價的國防?！獊喞锸慷嗟?片言之賜，皆事師也?！簡⒊?尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋》3善之本在教，教之本在師?！钣M3師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！瞥n愈3人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。——唐代：韓愈3冰山在海里移動很威嚴(yán)壯觀，這是因為它只有八分之一露出水面?！Ｃ魍?善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無教育之大學(xué)。——鮑克人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果?！聡档?。4教師的`職業(yè)是一種責(zé)任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加?！疤K聯(lián)克魯普斯卡婭4一日之師，終身為父?！P(guān)漢卿4古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。——韓愈4明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。——晉。葛洪《勤求》4一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿4提高教師的威信，應(yīng)該用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊重，在教師周圍形成一種普遍尊敬的氣氛?！永飳?教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?學(xué)校之設(shè)，固治國化民之本也。——田況4而且是藝術(shù)事業(yè)?！疤K聯(lián)：加里寧50、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師?！獥钚?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子5為別人照亮道路，自己必須放出光芒——這就是人的最大幸福。——捷爾任斯基5片言之賜，皆事師也?！簡⒊吨袊鴼v史研究法。自序》5教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增多的唯一的手段?！蜖栐?我不知道有什么比教育一個孩子成人更神圣的職責(zé)了。——德國貝多芬5吾愛吾師，吾更愛真理?！獊喞锸慷嗟?師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！n愈《師說》5能及的事。我是憑經(jīng)驗這樣說的?！聡贺惗喾?善之本在教，教之本在師?！钣M《廣潛書》60、學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄6教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明、更加寬容仁慈?！《龋禾└隊?