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20xx年泰安劉思宏(四篇)-資料下載頁

2025-08-13 04:27本頁面
  

【正文】 在星球里)很可惜沒有臺詞快2的時候參加的簽售活動以及新聞發(fā)布會等書籍影音1.《快樂星球》絕密檔案(牛東文劉思雯唐晨毛竹青王新博)艾雪的個人世界(目錄)博主檔案爸爸和媽媽我愛動物功夫女孩兒籃球緣藝術(shù)細胞幸運入選第一次見到胖哥基地的知了ⅱ相關(guān)圖書ⅱ相關(guān)光盤泰安劉思宏篇四字如其人者海鎮(zhèn)新星小學(xué)劉思宏小學(xué)英語教育是英語教學(xué)的基礎(chǔ),小學(xué)英語的教學(xué)直接影響學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)。因此,對于小學(xué)英語來說,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是我們當(dāng)老師的一項重要任務(wù)。小學(xué)階段的英語教學(xué)是啟蒙性教學(xué),啟蒙時期學(xué)習(xí)的東西,給人的印象最深刻,形成的習(xí)慣最難以改變,甚至對于一生都有重要影響。使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一。在目前的小學(xué)英語教學(xué)中,寫包括書寫和寫作兩種。書寫要求學(xué)生有良好的書寫習(xí)慣,能在四線格上正確、熟練、清楚地書寫字母、單詞、句子,并做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點等正確、規(guī)范。但是在學(xué)生寫的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些易犯的錯誤,并且還不容易糾正,這就促使作為老師的我們結(jié)合實際的教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣進行一番探索。英漢書寫的關(guān)聯(lián)小學(xué)生在學(xué)英文書寫前,在一年級已經(jīng)學(xué)會了漢字及漢語拼音的書寫,而且已經(jīng)養(yǎng)成了一定的書寫習(xí)慣,這對學(xué)習(xí)英文書寫既有利也有弊。就書寫而言,二者有相同之處,但是更有不同之點。首先就相同之處來講,英語、漢語對于書寫的坐姿,握筆方法,兩者要求相同。但是漢語與英文在書寫上存在的差異很大:第一、與書寫漢字的“米”型方格練習(xí)簿不同,書寫英語的是四線三格練習(xí)簿,嚴(yán)格地說來,書寫英語的是“斜三格”練習(xí)簿,我們中國的漢字是平平穩(wěn)穩(wěn)、四四方方地寫在米型方格里,而英語字母,則要傾斜地寫在斜三格的正確位置上。第二,除了大寫的英文要占斜三格的中上兩格外,26個小寫字母中,有13個僅占中間一格,它們是a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z;有7個僅占中上兩格,它們是b、d、h、i、k、l、t;有3個僅占中下兩格,它們是g、q、y;還有3個占滿斜三格的上、中、下三格,它們是f、j、p。特別注意,在英語里,沒有任何字母僅占斜三格中的第一格。第三,在斜三格中的每一個字母,都應(yīng)該嚴(yán)格占滿其中應(yīng)有的格子,但又不得超出這個格子。例如字母a,應(yīng)該充滿斜三格的第二格,不應(yīng)有絲毫的縮水,更不應(yīng)該超出中間格的上線和下線;字母b下端的小圈圈,應(yīng)該占滿斜三格的第二格,既不應(yīng)有絲毫的縮水,更不應(yīng)該超出第三格的上線和下線;字母i、j、p的“頭”,僅僅超出第二格而已;真正占滿三格的字母只有一個f,這與漢語拼音不同,在漢語拼音中,它只占一二兩格。美觀的英語書寫,需要一絲不茍。英語書寫存在問題的原因作為英語教師,學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題我們應(yīng)該有不可推卸的責(zé)任。在我們?nèi)粘5恼n堂練習(xí)及各種測驗中發(fā)現(xiàn)由于書寫體與印刷體混淆學(xué)生產(chǎn)生的錯誤率較高,雖然平時也經(jīng)常在強調(diào)這些問題,但是學(xué)生還是反復(fù)出現(xiàn)這些錯誤,令老師感到困惑和納悶。通過平時的觀察和分析,主要是以下幾種原因?qū)е聦W(xué)生“屢教不改”。第一、小學(xué)生記得快忘得也快,這是他們的記憶特點所決定的,因此老師要做到時常督促和提醒來提高學(xué)生的書寫意識;第二、由于學(xué)生智力發(fā)展水平處于低級階段,他們本身的意志自控力比較薄弱,注意力不夠集中,觀察不夠認真細致,所以就有可能把teacher寫成tencher,把first寫成frist等;第三、班級多,課堂教學(xué)時間有限,老師走馬觀花似的“巡檢”,缺乏針對性的指導(dǎo),也是導(dǎo)致小學(xué)生書寫出現(xiàn)問題的原因之一。解決英語中書寫問題的策略首先,在教學(xué)中有意識培養(yǎng)好的書寫習(xí)慣。良好的習(xí)慣不會是自然生成,通常都是通過有意識、有計劃的培養(yǎng)而形成的,英語書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也不例外。在書寫教學(xué)一開始學(xué)寫字母時,就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫,在四線三格中位置正確,要強調(diào)每個字母都要稍向右斜,斜度要一致(約5176。)。中國學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣,豎直橫平,有棱有角,四方端正。因此,在書寫英文時,常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對此教師要及時指正。在板書時注意規(guī)范自己所寫的字母和單詞以及書寫的速度,同時引導(dǎo)學(xué)生進行書空練習(xí)。由于小學(xué)生模仿能力強,通過實物投影儀書寫模仿的效果比讓學(xué)生通過黑板板書模仿的效果要要好得多,這種方法是值得采用的。隨著學(xué)習(xí)的進展,教師要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點符號的正確使用,切實做到英文書寫規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。其次,通過歸納書寫技巧的方法來糾正學(xué)生書寫中存在的問題。我們可以各種兒歌、口訣對學(xué)生英文字母的書寫進行輔助教學(xué),例如:字母書寫有規(guī)律,右傾五度正合適。大寫一律上兩格,上不頂線是原則。小寫字母怎么辦?請你耐心往下看:頭上有“辮”上兩格(b, d, h, k, l),有“尾”下面兩格拖(g, q, y),無“辮”無“尾”中間格(a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z),惟有f, j, p占三格,i, t中上一格半,對照課本仔細看。但是養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,關(guān)鍵還是要反復(fù)練習(xí)。當(dāng)然,我們還可以利用小學(xué)生想象力比較豐富的特點,鼓勵他們通過想象總結(jié)出一些生動、有趣的形象、動作、歌謠,從而來幫助他們強化英語的書寫。再次,通過“比較學(xué)習(xí)”的方法來幫助學(xué)生分清易混字母。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生容易混淆以下字母:a和d,a 和u,f和t,m和n,u 和v,n和r,v和r,i 和j, g 和y,p和q,i 和l, 以及j和l。如果我們在開始字母教學(xué)時就采用比較法教學(xué),那么學(xué)生到高年級學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的抄寫和拼寫的錯誤就會大大減少。采取遞進式比較法教學(xué)手段,讓學(xué)生從相似字母的認讀,到抄寫再到聽寫的過程來逐一區(qū)分好a和d,a 和u,f和t,m和n,u 和v,n和r,v和r,i 和j, g 和y,p和q,i 和l, 以及j和l這些易混淆的字母。在通過對易混淆字母的比較教學(xué)后,學(xué)生張冠李戴的現(xiàn)象明顯減少了。最后,通過多樣化的書寫競賽和活動來激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的另一重要任務(wù)。學(xué)生比較樂于接受具有交際性和趣味性的聽說活動,而書面作業(yè),特別是抄寫對于他們而言就顯得有些枯燥、乏味了。通常我們可以采取以下三種方式:、在每個單元學(xué)習(xí)完后出一份以該單元話題為主題的手抄報進行比賽,比賽的評分以書寫規(guī)范、拼寫正確、為主要標(biāo)準(zhǔn)。、定期舉行英語書法展,優(yōu)秀作業(yè)展等激發(fā)學(xué)生書寫的興趣,并促使學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書寫的習(xí)慣。、每個學(xué)年的第一個學(xué)期,在班級當(dāng)中舉行兩次以上的班級書寫比賽和書寫pk賽。以這些活動為契機從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。我們身為英語啟蒙老師,對待小學(xué)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語書寫教學(xué),應(yīng)當(dāng)有計劃地、有步驟、有方法地對學(xué)生進行訓(xùn)練,為他們進入高一層次的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?!安シN一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運?!?
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