【正文】 ，想想這樣的畫面再去讀讀第二小節(jié)。（拿起書：放音樂齊讀）有一首歌大家一定會(huì)唱，“世上只有媽媽好……”雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福??？看到它這么痛苦，“我”看了看籠子里的小鳥——（引讀第三自然段）小朋友，如果是你，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦？（學(xué)生說把它放了）（老師此時(shí)與學(xué)生唱反調(diào)：放了？那可不行！這只小鳥這么可愛，我可舍不得，你舍得嗎？為什么？）師：我是多么愛這只小鳥??！但是我不能讓它離開媽媽。失去自由那么的痛苦的活著，所以―――（我決心放它回家去。）板書：放（放音樂）我不能讓小鳥離開自己的媽媽，男生齊讀——我決心放它回家去。我不能讓小鳥看不見自己的媽媽，女生齊讀——我決心放它回家去。我不能讓它們?nèi)淌苣缸臃蛛x的痛苦，大家一起讀——我決心放它回家去。引讀課文：我打開——————（四）學(xué)習(xí)第四自然段誰來說說小鳥的心情是怎樣的？小鳥很開心，你從哪兒讀出來的？指導(dǎo)讀出開心的心情。小鳥要跟媽媽回家了，好開心喲！如果你是小鳥，你想對小主人說什么？小男孩又是怎樣的心情呢？放飛小鳥你們開心嗎？師小結(jié)：沒有什么比自由更幸福，沒有什么比親情更溫暖?？吹叫▲B開心地離去，我們應(yīng)該為它的快樂與幸福而感到高興。齊讀課題————放小鳥用“愛鳥不是——————，而是——————”說一說。板書：愛孩子們，從小作者的行動(dòng)中，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？師：這是一個(gè)多么令人感動(dòng)的故事啊，我們也要像文中的小朋友一樣，真正的去做一個(gè)保護(hù)鳥兒，愛護(hù)鳥兒的孩子！三、學(xué)習(xí)生字：小朋友們，可愛的小鳥給我們送來了兩個(gè)生字，相信你們一定能寫好！出示“羽、非”。認(rèn)讀。你們看，這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？非：“非”左豎短右豎長，兩只翅膀并排飛。羽：羽字就是由兩個(gè)“習(xí)”字組成的，看看我們的記字兒歌：習(xí)字像羽毛，兩習(xí)表雙翅。練習(xí)再練習(xí)，翅膀才有力。伸出小手，跟老師一起寫“非 羽。在《習(xí)字冊》上完成“羽和非”的臨寫。四、作業(yè)搜集有關(guān)益鳥的資料，下節(jié)課交流。有感情地朗讀課文。觀察一種小鳥，仿照課文寫一寫它的樣子。五、板書：15 放小鳥愛關(guān)——————放有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)篇九正確流利有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，兩條綠線中的生字只識不寫！懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類！重點(diǎn)：識字、寫字難點(diǎn)：有感情的朗讀課文課件——有關(guān)小鳥的兒歌，以及小鳥的圖片！兩課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程小朋友的歌聲像小鳥一樣動(dòng)聽，今天老師給大家?guī)硪蝗盒屡笥眩?，它們來了?課件出示眾鳥飛圖。來跟它們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生跟小鳥打招呼）這么多的小鳥，它們在藍(lán)天上自由地飛翔，在樹林里快樂地歌唱，多么自由，多么快樂呀！可是，它們的一只小伙伴卻被關(guān)在籠子里。播放籠中鳥課件，咱們一起去看看它吧！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課《放小鳥》。板書課題，指導(dǎo)書寫。齊讀課題，讀了課題你想問什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）放聲朗讀課文，把你讀懂的告訴老師和同學(xué)們。檢查字詞。出示生詞，認(rèn)讀生詞，正音。用自己喜歡的方式朗讀第一段，請大家認(rèn)真讀，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？等會(huì)兒告訴大家，不懂的地方打個(gè)“？”我們一起討論，好嗎？匯報(bào)交流。生1：我知道了小鳥很可愛。出示句子：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。（1）讀這句話，你覺得這只小鳥怎么樣？從哪兒看出來？（2）把小鳥的可愛讀出來。（練讀、指讀、評讀、齊讀）生2：我知道小作者很愛小鳥，他把它放在籠子里，給它食吃，給它水喝，可是它一動(dòng)也不動(dòng)。我很著急，不知道怎么辦才好。師：我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？出示句子：我把它放在籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。（1）讀句子。（2）讀到這兒你有什么問題？（小鳥為什么一動(dòng)也不動(dòng)？）（3）“我”很著急，我著急什么？說明什么？（4）把小鳥的不快樂和我的著急讀出來?。ň氉x、指讀、評讀、齊讀）自由讀第二段。原來，窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！誰能學(xué)鳥媽媽把鳥媽媽焦急的心情叫出來？想一想，當(dāng)你找不到媽媽，或媽媽找不到你的時(shí)候是怎樣的？出示句子：那聲音聽起來多焦急呀！ （讀好這一句）想象：（1）如果你是這只小鳥，你已經(jīng)好久沒有見到自己的媽媽了，現(xiàn)在突然見到了自己想念的媽媽，你想對媽媽說什么？（2）鳥媽媽找了很久現(xiàn)在終于找到了孩子，而孩子卻被關(guān)地籠子里，媽媽會(huì)對孩子說什么？（3）分組討論、表演小鳥和媽媽的對話。 過渡：多么動(dòng)人的情境，多么深厚的母子情！小鳥雖然在籠子里有吃、有喝，可失去了自由，離開了媽媽，到哪里去找幸福呀！看到這感人的一幕，你心情怎樣？此時(shí)此刻，你最想做的一件事是什么？出示《放小鳥》圖，看小鳥跟著媽媽又飛到藍(lán)天上去了，多高興呀！齊讀三、四段，把小鳥的高興讀出來?？磮D說話。（1）小鳥回過頭來會(huì)對小作者說什么？小鳥可能會(huì)說：謝謝你放了我，讓我回到媽媽身邊，我要多捉蟲子，讓莊稼長得更好，讓果子更大更甜，報(bào)答人類。（2）“我”會(huì)對小鳥說什么？我說：飛吧！小鳥，回到大自然中去吧，那兒才是你真正的家?。?）小鳥跟著媽媽越飛越遠(yuǎn)了，此時(shí)，它們會(huì)做什么？它會(huì)跟著媽媽捉害蟲，報(bào)答人類！其實(shí)，大多數(shù)鳥都能幫人們做事，比如貓頭鷹能捉田鼠保莊稼，啄木鳥能給大樹治病，你還知道哪些鳥能幫人們做事？總結(jié)：對，鳥類是人類的朋友，我們應(yīng)怎么做？（保護(hù)鳥類）（4）如果小作者不放小鳥，會(huì)有什么結(jié)果？（可能悶死）哪種方式是真愛？藍(lán)天是小鳥的家，樹林是小鳥的樂園，小鳥是人類的朋友，讓我們都來關(guān)心、愛護(hù)小鳥，讓每一只小鳥都能自由快樂地生活吧！保護(hù)動(dòng)物從我做起，希望我們大家都能成為動(dòng)物的保護(hù)者。布置作業(yè)：制作愛鳥宣傳卡。板書設(shè)計(jì)：15。放小鳥送鳥 養(yǎng)鳥 放鳥喜歡 著急 高興（鳥是人類朋友，要愛護(hù)小鳥）有幾只小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)篇十學(xué)會(huì)9個(gè)生詞。能有感情地朗讀課文。培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。教學(xué)過程一、引入：我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文）二、學(xué)生互相講述故事，個(gè)別講述。（目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。）三、合作小組一起讀課文。四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個(gè)自然段，由組長代表說說為什么喜歡？五、師引讀課文：姑媽送給我……小鳥的樣子是……非?！?、分析課文第一自然段第二自然段有幾句話？當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時(shí)，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？七、分析后兩個(gè)自然段我最后怎樣做？如果你捉到了那只鳥，你會(huì)怎樣做？為什么？八、教學(xué)生字出示生字新詞，老師領(lǐng)讀書空、描紅一筆一畫地指導(dǎo)寫生字。九、作業(yè)抄寫生字課文教學(xué)后記：常與羽會(huì)經(jīng)常寫錯(cuò)。一、復(fù)習(xí)檢查聽寫生字朗讀課文二、看課文動(dòng)畫，整體感知。三、以讀代講，引導(dǎo)感悟。出示填詞練習(xí)的小鳥大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個(gè)詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？a、“可愛”，“非?？蓯邸敝笇?dǎo)讀詞語，突出“非?！?。b、給“非?！闭医x詞。c、劃出樹上些小鳥非?？蓯鄣木渥?，練習(xí)朗讀。（教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)）d、練習(xí)用“非?！闭f話。（指導(dǎo)注意把話說具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績非常好，每次考試都是100分。）e、再讀第一句。你們喜歡這只非常可愛的小鳥嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。a、學(xué)生自由讀書。b、學(xué)生想象發(fā)揮。c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“焦急”，練習(xí)用“焦急”說話。d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個(gè)自然段。三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個(gè)故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時(shí)間里把它背下來嗎？試試看！四、練習(xí)背誦（自由背、同桌互背、）五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準(zhǔn)備好了嗎？你放走的小鳥是什么樣子的？你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥？六、總結(jié)全文：這一節(jié)課，我們見到了非?？蓯鄣男▲B，當(dāng)了一回動(dòng)物語言翻譯家，還接受了電視臺小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢。下課！正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線里的字只識不寫。認(rèn)識一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。懂得鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥。