20xx年明天,我們畢業(yè)閱讀答案明天我們畢業(yè)節(jié)選閱讀短文答案(四篇)-資料下載頁
2025-08-13 03:56本頁面
【正文】 ，畫出自己覺得包含深刻感情的句子多讀幾遍，讀給同桌聽等去讀課文，為第二課時的精讀課文做好充分的準備讓學(xué)生充分第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解“眷戀”是什么意思？作者眷戀什么？他為什么如此深深地眷戀美麗的校園？眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？“眷念”一詞是文章的文眼，也是貫穿全文的感情線索，因此在教學(xué)中，我緊緊扣住這個詞展開教學(xué)。這樣使學(xué)生既有了對課文的整體認知，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、精讀感悟閱讀并不是被動的接受，而應(yīng)成為主動的探索過程。在這一課時的教學(xué)中，我結(jié)合“作者為什么如此深深地眷戀美麗的校園？眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？”這一問題對課文的第二部分展開教學(xué)，主要采用“以讀促講”的方式，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，能讓學(xué)生憑借課文中的語言材料，結(jié)合具體的39。畫面體會同學(xué)們對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。（1）欣賞畫面，體會校園的美麗和校園生活的多姿多彩。a、引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園……校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文。b、6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！結(jié)合“五彩斑斕”了解課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？表達了怎樣的思想感情?6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記？校園生活這樣多姿多彩，通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？這一環(huán)節(jié)是“扶”的過程，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上理解、在感情朗讀的基礎(chǔ)上感悟，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。同時，有利學(xué)生在具體實踐中悟出學(xué)法。（2）運用學(xué)法，結(jié)合實際，讀寫結(jié)合，體會和表達對老師的敬愛和眷念。a、自讀課文，畫出包含對老師深刻感情的句子讀并交流體會句子的思想感情。這里，放手讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這里，最能體會對老師的敬愛和眷念的句子是：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。b、你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？c、寫話練習(xí)（可結(jié)合課前搜集的有關(guān)材料練寫）。想起老師，想起這一切的一切，在著畢業(yè)之際，你一定有許多話想對老師說？請用自己最真摯的心、最誠摯的話語把它寫下來，交流。這里的設(shè)計的最大特點是依托于教材，找準“讀”與“寫”的契合點，很好的訓(xùn)練了學(xué)生的語言，有效地提高了課堂的教學(xué)效率。就“寫”這一環(huán)節(jié)來說，既是一個發(fā)展學(xué)生語言能力的過程，又是一個師生情感交融的過程，做到了語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的和諧同意，巧妙自然。d、總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因為）我們在這里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”。（3）有感情地朗讀第9自然段，體會同學(xué)們立志成才、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。需要指出的是，指導(dǎo)感情朗讀，要在學(xué)生懂得怎樣讀的基礎(chǔ)上，再入情入境地讀。因此，在本課時具體實施中我注意形式多變，或評或讀，或指讀或練讀，或齊讀或配樂讀，在讀中進一步激發(fā)學(xué)生的情感，寓教于情的感受中。古人云：“感人心者，先莫乎于情”。這是一篇情感型課文，我在教學(xué)中，始終通過充沛的情感，用生動的語言掀起學(xué)生情感的波瀾，使作者、教者、學(xué)生的思想感情融為一體。結(jié)合課文的教學(xué)，我要進行如下教學(xué)準備：（1）課前布置學(xué)生搜集有關(guān)“感謝師恩”的文章。（2）課件（校園及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的圖片，輕音樂，《畢業(yè)歌》，相關(guān)課文文字）在教學(xué)中。我相機進行如下板書：明天，我們畢業(yè)。
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