【正文】 哦!下面是整理的小學(xué)三年級語文暑假作業(yè)參考答案(人教版)，歡迎參考：靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn)，因為教師提出一個問題之后，幼兒進行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇十了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。重點：能大膽清楚的表達對春天的感受。難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。物質(zhì)準備：ppt課件、音樂、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。：大班語言課件《春天的秘密》ppt課件一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入?！按禾於嗝腊?，讓我們一起去找春天”，幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密。提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密。討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)二、欣賞詩歌感受理解。(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞。欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的。(二)教師再次完整朗讀詩歌，幼兒第二次完整欣賞。欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的39。秘密的。(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并出示ppt讓幼兒觀察。(1)欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學(xué)學(xué)。(2)欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)(3)欣賞第三段，春天來了，桃花開放。桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅著臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。(6)欣賞第六段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”(幼兒學(xué)念)三、分組操作表現(xiàn)表達。在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。(1)聽教師朗誦詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，由配班教師記錄下來。(2)模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。(3)仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。(5)表演《春天的秘密》：選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。四、展示分享參與評價。與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。五、擴展延伸。春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。大班語言春天的秘密教案及反思 大班語言春天的秘密教案及反思不足篇十一理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。用完整連貫的語言表達自己對故事情節(jié)的理解故事錄音帶、課件、圖片。，引出課題?！按蟠蟮哪X袋，黑黝端，細細的尾巴水中游!”提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”，感知故事內(nèi)容。教師提問：故事中有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?它們把誰當(dāng)成了媽媽?三、分段欣賞故事內(nèi)容。小蝌蚪為什么去找媽媽?看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?看圖片4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?用連貫的語言說一說故事情節(jié)。四、熟悉掌握故事幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。五、活動延伸：欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙?；顒臃此迹何矣X得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。大班春天主題語言教案模板：春天的秘密活動目標(biāo)。，并仿編詩歌?；顒訙蕚湔n件準備：《春天的秘密》詩歌音頻及圖片。材料準備：彩筆、畫紙?；顒舆^程一播放詩歌音頻及插圖，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。，引導(dǎo)幼兒進一步感受詩歌呈現(xiàn)的畫面。二引導(dǎo)幼兒思考春天的特征，鼓勵幼兒仿編詩歌?！禾靵砹?，還會發(fā)生什么事呢?——春天還有哪些秘密?大家學(xué)著這首詩歌說一說。三發(fā)材料，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天。