【正文】 朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。說說課文主要講了什么?隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。三、書寫生字。寫字指導(dǎo)。(生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn)。)指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的“扁口”上寬下窄?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。第二課時一、復(fù)習(xí)?？ㄆJ(rèn)讀生字詞上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。(教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后)二、朗讀感悟課文。研讀“雷雨前”默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣?交流自讀自悟情況。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！昂诔脸痢睂懗隽耸裁?能把它去掉嗎?為什么?“壓”給你的感覺是什么?你人為該怎么讀這句話?忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺?！皝y擺”說明什么?不下雨時風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個“忽然”?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。哪個字寫得好?為什么?讀一讀。閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?有感情地朗讀。研讀“雷雨中”默讀課文，你能提出什么問題考大家?學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機(jī)點(diǎn)撥。如：為什么用3個“嘩”?該怎么讀這3個“嘩”?為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”?兩個“漸漸地”說明了什么?有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀研讀“雷雨后”小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。展示自己的畫。美讀這一段。三、總結(jié)課文。有感情地朗讀課文。朗讀自己喜歡的段落。積累運(yùn)用1)、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。2)、雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。( )了，( )也( )了。六、課后延伸觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。課后反思：本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同，我對每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么?”，雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家?”，雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué)，在問題的反饋上來看，學(xué)生確實(shí)是作了思考，提出的問題跟自己備課時想得一樣，而且有些好的同學(xué)提出了“字詞推敲”的問題，如：“往窗外望去”為什么不寫成“往窗外看去”?有什么不同?我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。小學(xué)二年級主題班會設(shè)計(jì)方案 二年級主題班會設(shè)計(jì)教案篇十四一、教學(xué)內(nèi)容：課本第5—7頁。二、教學(xué)目標(biāo)：欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲 望。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。六、教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排?；顒右唬盒蕾p感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸活動二：了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞?；顒右豢蓪⑿蕾p和創(chuàng)作結(jié)合起來，首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問題提示后，利用課外做出來。在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：簡單了解卡通片的制作過程、方法。對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力。掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作?；顒佣捎尚蕾p一本卡通連環(huán)畫入手，來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下：根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出。同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看，并評出秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：活動一：設(shè)計(jì)一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?；顒佣⒛闶煜さ男」适赂木幊蛇B環(huán)畫形式畫出來。小學(xué)二年級主題班會設(shè)計(jì)方案 二年級主題班會設(shè)計(jì)教案篇十五【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖兩張(課文插圖)?！径嗝襟w】音響效果：電閃雷鳴和雨聲。ppt讀讀抄抄中的三句話，帶點(diǎn)的字用紅色。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課4個生字，會寫本課要求寫的12個字。默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。有觀察天氣變化的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 揭示課題(播放電閃雷鳴和下雨聲的音響)小朋友，聽聽，這是什么聲音?我們常常走進(jìn)大自然，去探索宇宙的奧秘。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象——雷雨。初讀感知請小朋友先讀讀課文，有不認(rèn)識的字，請課文下面的小動物來幫幫你。誰覺得自己能把課文讀通，就讀給大家聽聽吧。課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說說嗎?(根據(jù)學(xué)生回答板書：雷雨前、雷雨時、雷雨后) 自由讀。指名讀。再讀感悟這課文寫得非常有順序，請同學(xué)們分組討論討論，寫雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當(dāng)時的景象。注意：默讀不能動嘴，可以動手作作記號。同學(xué)們請把想到的在朗讀中表達(dá)出來?？梢韵茸x給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來評評你讀得怎么樣。(出示課文中的兩幅插圖)小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣?它們分別描繪出了什么時候的景象呢?請你找出課文的相關(guān)部分讀一讀，再說一說。這課文有些句子很美，誰愿意把你最喜愛的句子讀給大家聽聽?聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，你也可以模仿他的語氣讀一遍。朗讀展示。我的發(fā)現(xiàn) (課件出示課后讀讀抄抄的句子)請大家看這三個句子，注意帶點(diǎn)的詞，看誰有新的發(fā)現(xiàn)。是呀，如果把垂下來換成掉下來就沒有這么形象了。這里還連著絲呢。發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好。發(fā)現(xiàn)用其他詞來換帶點(diǎn)的詞就沒有這么好了。發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動作的詞。 指導(dǎo)寫字 出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個字，找找它們有什么特點(diǎn)。出示逃、越，自己比較一下這兩個字，看看有什么異同。再看老師寫字，說說寫時要注意什么?出示：沉、壓，看看寫這兩個字要注意什么?出示：陳，你是怎樣記住這個字的?跟老師一起寫垂字： 注意看它的筆順和筆畫有什么變化?請大家觀察一下，剩下的幾個字該怎樣寫才能寫好看呢?下面，請大家先在書上把這幾個字臨寫兩遍，然后再在寫字本上臨寫兩遍。四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。一個是走之旁，一個是走字旁。都是半包圍結(jié)構(gòu)，逃先寫里邊的部件，越先寫走字旁。沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最后一點(diǎn)。熟字換偏旁。上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又縮短很多。練習(xí)書寫。作業(yè)：讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。誰讀一讀他的話?你們也想寫觀察日記嗎?那我們也注意觀察天氣的變化，寫一觀察日記吧。寫好了大家交流交流?？磮D有感情地朗讀全文。讀學(xué)習(xí)伙伴的話。范讀寫雷雨時的段落，指導(dǎo)讀出感情。 默讀課文。分組讀課文，互相評價?？磮D選讀課文。小學(xué)二年級主題班會設(shè)計(jì)方案 二年級主題班會設(shè)計(jì)教案篇十六學(xué)習(xí)目標(biāo)“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。課前準(zhǔn)備，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。第一課時聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說說雷雨時的景象嗎?(老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的)初讀課文，識字學(xué)詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。(黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓)，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。——壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！獊y擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。——垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。——彩虹。一條彩虹掛在天空。，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學(xué)習(xí)新詞。朗讀感悟，理清文脈。(雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……雨停了……)，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。，用心感悟雷雨前后的不同景象。，老師隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。分段讀議：指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象?老師小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲。：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說雷雨時的景象。老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小天色由暗到亮，空氣清新：齊聲朗讀，感受雨后的美景。填詞比較詞句：滿天的烏云，黑沉沉地____________下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來，逃走了。蟬一聲也不叫。：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。鞏固識字，指名、集體認(rèn)讀。，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識字方法。課堂練習(xí)?！白x讀抄抄”。課外延伸，寫一篇觀察日記。《夏天》。夏天夏天的午后，太陽像一個大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來。下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。