20xx年小學(xué)語文線上線下教學(xué)銜接計劃(3篇)-資料下載頁
2025-08-13 02:51本頁面
【正文】 艱難的國運和雄健的國民都重讀）b 如果要鼓勵你的同胞挺起胸膛來戰(zhàn)勝困難，那么你又怎么讀標(biāo)題呢?哪個詞語該重讀?（“雄健的國民”重讀）二、簡介作者與歷史背景。同學(xué)們?讀完課題，你們已經(jīng)知道了本文的作者是李大釗，那么有誰知道關(guān)于李大釗的知識呢?學(xué)生回答后補(bǔ)充：李大釗，李守常，河北樂亭人。1907年入天津法政專門學(xué)校學(xué)習(xí)，1913年赴日本，就學(xué)于早稻田大學(xué)。1916年回國，任北京《晨報》主筆。1918年與陳獨秀創(chuàng)辦《每周評論》，并參與《新青年》的編輯工作，致力于馬克思主義的研究、傳播，宣傳反帝愛國思想，成為五四運動的領(lǐng)袖之一。1920年3月，在北就成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京。李大釗不公是偉大的馬克思主義者，也是位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。簡介歷史背景。本文寫于20世紀(jì)20年代。當(dāng)時，有一部分五四運動期間一度覺醒的知識分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中。在這篇文章中，李大釗告訴人們，不要為面前的困難嚇倒，有困難，但更有希望；與困難作斗爭，趣味無窮。企圖動員更多的人投入救國救民的偉大事業(yè)，使救國事業(yè)成為全民事業(yè)。三、范讀課文。李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但歷史永遠(yuǎn)也不會忘記他們。當(dāng)我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。下面聽教師范讀。四、初讀課文，整體感知。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語。思考： a勾畫出應(yīng)該掌握和不能理解的詞語。b文章的語言有什么樣的特點?c艱難的國運是怎么樣的一種命運，請聯(lián)系文的具體語言來回答。掃清字詞障礙。（1）指名給下列字詞注音。逼狹 崎嶇 阻抑（2）出示不理解的詞，清除閱讀障礙。其經(jīng)歷亦復(fù)如是 固是高高興興地往前走奇絕壯絕的境界 老于旅途的人以成其濁流滾滾 魄勢 阻抑初步把握語言特點。（指名回答）本文語言氣勢磅礴，鏗鏘有力，“艱難的國運”的含義：對二十年代的國家命運，作者在文中是怎么樣比喻的，你了解當(dāng)時的歷史嗎?了解寫作背景帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深火熱之中。初讀課文后，你有什么感受，想說什么呢?五、重點研讀。理解“雄健的精神”。（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，讀完這篇課文，剛才有同學(xué)說出了這篇課文較多地運用了比喻修辭方法。那到底用了哪些比喻呢?請同學(xué)們結(jié)合課文，分析分析。例：第二自然段中，作者用長江大河比喻民族生命的進(jìn)程。根據(jù)學(xué)生回答板書。長江大河——民族生命進(jìn)程揚子江黃——中華民族的歷史進(jìn)程浩浩蕩蕩——中華民族歷史勢不可擋、一往無前平原無際，一瀉萬里——中華民族歷史順利發(fā)展曲折回環(huán)，崎嶇險阻——中華民族歷史所逢的艱難國運江、黃河穿沙漠，過山峽——中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭濁流滾滾，一瀉萬里——中華民族的光明前程（2）指導(dǎo)：作者在通篇運用比喻的手法，形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。那誰來說說這雄健的精神指的是什么呢?（這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。）（3）這些比喻表現(xiàn)了作者什么樣的情懷呢?（豪情壯志）理解作者所說的趣味。我們應(yīng)該拿出雄健的精神，………亦是人生最有趣味的事……你是怎樣理解作者所說的趣味的含義的?深刻理解“趣味”的含義：a明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險，征服旅途，無限風(fēng)光在險峰。b國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人。c為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。d經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂，是一種幸福。李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對這種樂趣的理解：“為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生?！奔ぐl(fā)學(xué)生對李大釗的崇敬之情，帶著崇敬之情朗讀課文。（1）導(dǎo)入：李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。同學(xué)們，難道像李大釗這樣的人不值得我們崇敬嗎?下現(xiàn)，我們一起朗讀一則名言。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。（郁達(dá)夫）（2）男、女個一名擔(dān)任領(lǐng)讀，讀第一段。第二段由全體女同學(xué)朗讀。男同學(xué)讀第三段 。第四段男女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來讀首句，后幾句由男女生齊讀。六、拓展延伸。導(dǎo)入：今天的中華民族，國運昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我還需要“雄健的國民”嗎?小組交流。全班交流。七、結(jié)束新課。同學(xué)們，每個國家 ，每個民族，乃至每個人在前進(jìn)的道路上，都會遇到各種各樣的 困難，面對困難，我們就是要靠雄健精神；沖破一切艱難險阻，像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。讓我們記住李大釗的一句名言吧：天下興亡，匹夫有責(zé)！
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