20xx年四年級(jí)語(yǔ)文園地教案四年級(jí)語(yǔ)文園地二教案(實(shí)用10篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 02:01本頁(yè)面
【正文】 察事物、思考研究、發(fā)明創(chuàng)造。(5)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。五、鞏固字詞書(shū)寫(xiě)新字課件出示：比一比，口頭組詞。力()裁()斯()論()酒()更()刀()栽()撕()倫()灑()便()指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字(1)歸類指導(dǎo)：仍、使、便“使”字中間是個(gè)口，一撇要出頭?！氨恪弊种虚g是個(gè)日，一撇不能出頭。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)：英、整、式“英”字中間一撇要出頭。“整”字要把束字的捺改成點(diǎn)。“式”字斜鉤上沒(méi)有一撇。第二課時(shí)一、趣味填詞復(fù)述故事課件出示：量詞知多少。一()酒館一()先生一()郵票一()小刀一()別針一()機(jī)器隨機(jī)出示生字卡片“枚”，郵票除了說(shuō)一張，還可以說(shuō)一枚。另外我們還可說(shuō)一枚什么呢?隨機(jī)出示生字卡片“針”，然后填空：一(枚)別針。用上這六個(gè)詞組說(shuō)一說(shuō)帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。先小組討論，再指名發(fā)言，最后師生一起復(fù)述。二、人物對(duì)比領(lǐng)悟道理你喜歡課文中出現(xiàn)的兩個(gè)人物嗎?如果讓你選擇，你喜歡誰(shuí)更多?為什么?師作小結(jié)：那個(gè)用別針刺郵票孔的人確實(shí)非常聰明，遇到問(wèn)題善于動(dòng)腦思考。但阿切爾更了不起，他除了善于觀察周?chē)挛?、?dòng)腦思考之外，還能把生活中的創(chuàng)意加以提煉、實(shí)踐、研究，發(fā)明創(chuàng)造出了新事物。那個(gè)人做夢(mèng)都不會(huì)想到自己這一小小的創(chuàng)意竟成就了阿切爾郵票打孔機(jī)這項(xiàng)偉大的發(fā)明。找出課文中描寫(xiě)這項(xiàng)偉大發(fā)明的句子。(1)你能給“立即”換個(gè)詞嗎?英國(guó)郵政部門(mén)為什么會(huì)立即采用這種機(jī)器?出示詞語(yǔ)卡片“郵政”，補(bǔ)充介紹：郵政是專門(mén)經(jīng)營(yíng)寄遞信件和包裹，辦理匯款，發(fā)行報(bào)刊等業(yè)務(wù)的部門(mén)。(2)你能給“仍然”換個(gè)詞嗎?算一算，這種機(jī)器大約已使用了幾年?而且它將繼續(xù)使用下去，可見(jiàn)它為人類做出了多大的貢獻(xiàn)。這不得不讓我們嘆服阿切爾的才干，課件出示：阿切爾，我想對(duì)您說(shuō)：“!”(3)指名交流朗讀全文三、交流事例引領(lǐng)生活發(fā)明創(chuàng)造有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單，只要你留心觀察生活，善于思考研究，人人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。生活中就有許多這樣的例子。學(xué)生發(fā)言交流四、課外拓展培養(yǎng)興趣老師再來(lái)說(shuō)一個(gè)發(fā)明創(chuàng)造，有人發(fā)現(xiàn)要把郵票粘在信封上有時(shí)找不到膠水很麻煩，就發(fā)明了一種特殊的膠水，事先把它涂在了郵票背面。我們只要在上面滴一點(diǎn)清水，郵票就可以牢牢地粘在信封上了。神奇吧?不相信大家可以去找張郵票試試。小組一起欣賞集郵冊(cè)。郵票里面藏著很多我們不知道的知識(shí)，集郵可以開(kāi)闊我們的眼界，還能陶冶我們的情操呢!課外我們也去收集一些郵票吧!五、查漏補(bǔ)缺指導(dǎo)作業(yè)課件出示課堂作業(yè)第五題：選詞填空發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、采用、使用阿切爾()在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易地被撕開(kāi)，而且撕得很整齊，于是他利用這個(gè)原理()了郵票打孔機(jī)。英國(guó)郵政部門(mén)立即()了這種機(jī)器，后來(lái)，郵票打孔機(jī)就在世界各地廣泛()。你是怎么來(lái)區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的?“采用”和“使用”較難感悟，只要會(huì)填就行。指名填空，全班齊讀。四年級(jí)語(yǔ)文園地教案篇十語(yǔ)文園地一共有5個(gè)板塊，即“識(shí)字加油站”字詞句運(yùn)用“”書(shū)寫(xiě)提示“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”?！白R(shí)宇加油站”通過(guò)觀看公園導(dǎo)覽圖，識(shí)字寫(xiě)字；字詞句用“通過(guò)補(bǔ)充詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用；”書(shū)寫(xiě)提示“學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則，重點(diǎn)指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；語(yǔ)文重在積累，通過(guò)”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》，走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典；”我愛(ài)閱讀“學(xué)習(xí)故事（筍芽?jī)海?，注重閱讀延伸，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力。本園地計(jì)劃用三課時(shí)，此為第一課時(shí)。第一課材觀看公園導(dǎo)覽圖，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。掌握形容詞的靈活運(yùn)用。觀察春天圖片，積累描寫(xiě)春天的好詞，好句；學(xué)會(huì)連詞成句，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：觀察春天圖片，積累描寫(xiě)春天的好詞，好句；學(xué)會(huì)連詞成句，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站多四體課件出示公園導(dǎo)見(jiàn)圖師：你們經(jīng)常去公園玩嗎？生：經(jīng)常去生2：按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩亭咨詢劇管理家塔餐力（1）指名學(xué)生認(rèn)讀，（2）打亂順序認(rèn)讀（3）教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤排示范讀，學(xué)生跟讀4）分小組比賽組詞，評(píng)選出組詞優(yōu)勝組學(xué)寫(xiě)”塔“餐”（1）學(xué)習(xí)書(shū)空生字筆順（2）教師范寫(xiě)“字是半包圍結(jié)構(gòu)，注意筆順；”餐“字筆畫(huà)較多，注意上下要寫(xiě)得緊涼（3）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)（4）反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況二、字調(diào)句運(yùn)用練習(xí)一（1）多媒體課件出示（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野（）的微風(fēng)（）的柳條（）的草坪（2）指名學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)（3）學(xué)生自主補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，全班交流（4）師生交流師：大家喜歡春天嗎生：喜歡師：為什么喜歡呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)師：你在春天里看到了什么？生1我看到了碧綠的田野，細(xì)長(zhǎng)的柳條生2：我看到了蔚藍(lán)的天空，綠油油的草坪師：你們還感受到了什么呢？生1：暖暖的阻光讓我感到春天來(lái)了生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了練習(xí)二（1）出示句子。種子睡在松軟的泥土里（2）指名學(xué)生朗讀，讀出感情（3）提問(wèn)：什么睡在松軟的泥土里生：種子。師：種子睡在哪里？生：泥土里師：種子睡在什么樣的泥土里？生：松軟的泥土里（4）學(xué)生自讀句子，感受提問(wèn)不同時(shí)，句子側(cè)重點(diǎn)也不同三、課堂總結(jié)師，同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲？學(xué)生集體交流，教師小結(jié)。練習(xí)三：連詞成句。通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生看圖能力，同時(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)春天的喜愛(ài)之情。美麗的春天春天到了，天氣變暖和了。春風(fēng)（）吹著，（）照著大地。岸邊的柳樹(shù)（），她像個(gè)（）的姑娘在（）。（）的迎春花爬滿枝頭，（）的桃花也張開(kāi)了笑臉。小燕子擺著（）的尾巴在（）的天空中一邊飛一邊說(shuō)：“（）?！痹谶@個(gè)（）的春季里，（）帶著我來(lái)到（）劃船。看到這美麗的春景，我高興地說(shuō)：“（）！”將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點(diǎn)擊下載文檔搜索文檔
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