【正文】 要。應(yīng)注意的問(wèn)題；加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，形近字比較，記住字形，了解字義。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)課文。運(yùn)用所學(xué)閱讀方法，理解課文，在實(shí)踐中逐步提高閱讀能力。教學(xué)用具：多媒體課件 單元教學(xué)時(shí)間安排：《中彩那天》 2課時(shí) 《萬(wàn)年牢》 2課時(shí) 《尊嚴(yán)》 2課時(shí) 《將心比心》 1課時(shí) 語(yǔ)文園地一 4課時(shí) 單元基本功訓(xùn)練重點(diǎn)： 5中彩那天主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了我家汽車(chē)中彩后得而復(fù)失的故事。思想感情：故事反映了一個(gè)普通個(gè)人的崇高的精神世界。著重理解的問(wèn)題：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。理解“父親”面臨的道德難題?；竟τ?xùn)練：正確讀寫(xiě)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話(huà)、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。比較字形：維——唯 撥——拔 誨——悔 詞語(yǔ)：理解“拮據(jù)、精湛、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)”的意思。句子：理解下面兩句話(huà)的意思。一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。段：文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話(huà)為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。綜合性實(shí)踐：聯(lián)系實(shí)際，交流一下對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)的理解。從生活中找出誠(chéng)實(shí)守信的事例說(shuō)一說(shuō)。萬(wàn)年牢主要內(nèi)容：課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。思想感情：感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。著重理解的問(wèn)題：想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會(huì)?；竟τ?xùn)練（一）：注意下面字的讀音棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨（二）詞語(yǔ)找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買(mǎi)賣(mài) 實(shí)在——誠(chéng)實(shí)找反義詞：干凈——骯臟 認(rèn)真——馬虎 正——邪 句子：說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果??”寫(xiě)出了我真實(shí)感受的句子“父親的教導(dǎo)使我一生受益?！彪y句理解：理解下面三句話(huà)中“萬(wàn)年牢”的意思。⑴“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”這里的“萬(wàn)年牢”指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷，熱、潮。⑵“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。” 這里的“萬(wàn)年牢”是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客信賴(lài)，贏(yíng)得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興旺。⑶“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”這句話(huà)從產(chǎn)品、生意的萬(wàn)年牢引申到做人的準(zhǔn)則上來(lái)，一個(gè)具有誠(chéng)實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬(wàn)年牢。段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認(rèn)真和實(shí)在。先講父親自己經(jīng)營(yíng)選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿(mǎn)老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。綜合性實(shí)踐：關(guān)于父親受雇于老板這件事，學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？閱讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。尊嚴(yán)主要內(nèi)容：課文講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏(yíng)得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。思想感情：體會(huì)哈默的尊嚴(yán)。著重理解的問(wèn)題：理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。基本功訓(xùn)練：（一）字確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。比較字形：堪——湛 僵——疆(二)詞近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服反義詞：狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽 羨慕——厭棄 贊美——憎惡需要積累的詞語(yǔ)或成語(yǔ)：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。需要理解的詞語(yǔ)：喉結(jié)、疲憊不堪、狼吞虎咽。句子：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 段：理解2－5段中能夠體現(xiàn)哈默有尊嚴(yán)的語(yǔ)句。綜合性實(shí)踐：從哈默和杰克遜身上，你分別學(xué)到了什么？你身邊誰(shuí)有尊嚴(yán)？是通過(guò)什么事體現(xiàn)出來(lái)的？ 8 將心比心主要內(nèi)容：課文以“將心比心”為題，寫(xiě)了生活中的兩件小事。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。著重理解的問(wèn)題：理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義。體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解?；竟τ?xùn)練：一、字：多音字：扎、禁、將、差、解二、詞語(yǔ)：近義詞：將心比心——推心置腹平靜——冷靜 寬容——理解反義詞：平靜——激動(dòng) 寬容——狹隘關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：如果??就??（如果）我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，（就）?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，（就）會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。三、句子文章兩處最感人的人物的語(yǔ)言描寫(xiě)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。這是我的女兒，和你差不多打小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。四、段第二段是這一課的重點(diǎn)段，主要寫(xiě)我經(jīng)歷媽媽鼓勵(lì)實(shí)習(xí)護(hù)士扎針的事，讓我有溫暖的感覺(jué)。說(shuō)明了生活中需要將心比心的道理。五、綜合性實(shí)踐：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。中彩那天教學(xué)目標(biāo): ,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢(mèng)寐以求、悶悶不樂(lè)?? 、流利、有感情地朗讀課文。,討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。并結(jié)合在本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。培養(yǎng)學(xué)生普通話(huà)能力，寫(xiě)規(guī)范字。情感態(tài)度目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：理解“父親”從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò),體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課型：新授教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（新授）一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課：:強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫(xiě)法 。二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)：,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。,教師根據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)。三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問(wèn)：以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。:體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng),并有感情地朗讀5自然段。:再讀5自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。:以第6自然段巧妙過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想解決問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。四、滲透學(xué)法,邊讀邊想：以多讀多想的讀書(shū)方法,學(xué)習(xí)78自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。,嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題:“父親到底面臨怎樣的難題?”.,師生交流讀書(shū)方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。五、布置作業(yè)：認(rèn)真讀課文,并通過(guò)上網(wǎng)或讀書(shū)等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)（新授+練習(xí)）一、復(fù)習(xí)檢查二、抓住重點(diǎn)句深入探究,在師生共同讀書(shū)學(xué)習(xí)辯論的過(guò)程中,滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。解決上節(jié)課學(xué)生遺留問(wèn)題,并深入思考“父親有沒(méi)有理由留下這輛車(chē)?為什么又沒(méi)有留?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書(shū),在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?！昂汀币粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。三、想象寫(xiě)話(huà): 當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對(duì)話(huà),說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、寫(xiě)字。五、課堂練習(xí)： 填空父親的技術(shù)（），工作賣(mài)力，深得老板的器重，他（）的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)?！半y道我們中彩得到汽車(chē)是不道德的嗎？”我（）地問(wèn)。是呀，（），是我們家最富有的時(shí)刻。六、課堂小結(jié): 相信同學(xué)們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對(duì)嶄新的奔馳汽車(chē)與“誠(chéng)實(shí)、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問(wèn)心無(wú)愧、心情舒暢。他周?chē)娜艘虼硕鞓?lè)，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車(chē)、多少金錢(qián)也換不到的無(wú)價(jià)之寶。六、作業(yè)：今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話(huà)題,自由組合,通過(guò)查找資料、采訪(fǎng)等方式,展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)。有感情的朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：中彩那天開(kāi)車(chē)道德難題留？不高興 ?還？ 各位老師的觀(guān)點(diǎn)：劉瑛：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是整體感知，牽一發(fā)而動(dòng)全文，能夠引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地閱讀文章，解讀課文蘊(yùn)涵的“意義”，領(lǐng)悟人生的道理。路瑞玉：本課注重以“讀、辯、說(shuō)”式的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀課文，闡述見(jiàn)解的能力。欒冬梅：教師注重學(xué)生的課堂語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。蘭志軍:本文要把重點(diǎn)放在體會(huì)故事中人物的情感變化,：這篇課文的目的是通過(guò)課文的閱讀，學(xué)生從中懂得誠(chéng)實(shí)守信比財(cái)富更為重要。本文教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)故事中人物的情感變化，理解與守信的珍貴。這是本教材解讀給與的提示。但是，語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是什么？如果按照教材解讀給與的提示進(jìn)行教學(xué)的話(huà)，那么，本課文教學(xué)就等同于思想品德課的教學(xué)了，失去了語(yǔ)文教學(xué)的本意。這在目前語(yǔ)文教學(xué)，特別在教如‘以誠(chéng)待人’這一類(lèi)專(zhuān)題中可能出現(xiàn)的傾向性問(wèn)題。因此，在教本篇課文中，我在教學(xué)生通過(guò)理解故事內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物資財(cái)富更珍貴的道理的同時(shí)，不忘抓住語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句篇的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。而本課文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)生如何理清課文的順序，然后教學(xué)生給故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果列一個(gè)提綱。起因：父親買(mǎi)的彩票中獎(jiǎng)兩人，獎(jiǎng)品是一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)，這可是父親夢(mèng)寐以求的，擔(dān)父親中了彩一點(diǎn)也不高興。經(jīng)過(guò):我家生活很拮據(jù)，一次父親買(mǎi)的彩票中了一輛嶄新的汽車(chē)，但父親中了彩卻一點(diǎn)也不高興。原來(lái)父親買(mǎi)了兩張彩票，而中獎(jiǎng)的那一張是父親幫庫(kù)伯稍帶的，父親正面臨著一個(gè)道德難題，最后父親還是打電話(huà)通知對(duì)方，領(lǐng)走了獎(jiǎng)品。結(jié)果：父親以誠(chéng)信至上，把獎(jiǎng)品給了庫(kù)柏。再根據(jù)提綱，學(xué)習(xí)如何來(lái)組織文字表達(dá)，再教學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作。這是我對(duì)本文的重點(diǎn)教學(xué)安排.六下第四單元集體備課篇四第六單元教材分析及教學(xué)設(shè)置【單元整體概述】本單元的主題為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩(shī)兩首》三篇講讀課文。本單元習(xí)作是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究生活中的問(wèn)題，并將研究的方法、過(guò)程、感受形成文字。此外還有練習(xí)6.《廣玉蘭》是一篇優(yōu)美的散文，它描繪了廣玉蘭的花香、色美、形秀和葉片的獨(dú)特情趣，尤其是對(duì)它的花形作了細(xì)膩的刻畫(huà)，表現(xiàn)了廣玉蘭優(yōu)美的姿態(tài)和高雅的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。在對(duì)廣玉蘭香幽、色美、形秀、葉趣有了充分的了解后，讓學(xué)生回到文本，認(rèn)真思考。在如此美麗的花形之內(nèi)還藏著她的什么品質(zhì)呢？讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可討論、可批注、可自讀，在全班交流中再通過(guò)對(duì)開(kāi)過(guò)的廣玉蘭、終年常綠的葉片這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生切實(shí)感受廣玉蘭頑強(qiáng)的生命力。學(xué)完本課后，可讓學(xué)生模仿第3自然段，描寫(xiě)其他植物開(kāi)花時(shí)的形態(tài)。散文貴在寫(xiě)神，《廣玉蘭》一文美在寫(xiě)廣玉蘭之形外更突出了她“有著旺盛的生命力。”《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬(wàn)紫千紅的、五彩繽紛的季節(jié)里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。本文多處運(yùn)用比襯手法突出夾竹桃，給人留下深刻的印象，如一年三季花開(kāi)花落，而夾竹桃沐和風(fēng)、抗暴雨、斗清冷，總是迎風(fēng)吐艷，突顯其可貴的韌性。另外，描寫(xiě)月光下的夾竹桃筆觸細(xì)致入微，整齊的排比句式，字美、文美、景美、情美，引人遐想不已?！豆旁?shī)兩首》都是膾炙人口的好作品。兩首均為七言絕句、詠物詩(shī)。《石灰吟》為明代詩(shī)人于謙所作。通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”，也要留下清白石灰的描寫(xiě)，贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。詩(shī)的前兩行些石頭面對(duì)各種磨難，毫不畏懼；后兩行寫(xiě)即使粉骨碎身，也要留下清白?！赌贰窞樵鷷?shū)畫(huà)家王冕所作，作者善畫(huà)梅，也喜詠梅。這是一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他那鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。詩(shī)的前兩行寫(xiě)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“吾家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”的，素凈雅潔；后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花，不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。【單元教學(xué)目標(biāo)】會(huì)讀寫(xiě)本單元的生字新詞。會(huì)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)16個(gè)生字，并能組詞理解運(yùn)用。正確、流利、有感情地朗讀課文，能品味賞析并理解背誦課文重點(diǎn)段落。學(xué)會(huì)中心句的用法，并能?chē)@中心句設(shè)計(jì)總分或總分總等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。感受詩(shī)文意境，體會(huì)作者思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和審美能力。激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。激發(fā)學(xué)生對(duì)花草樹(shù)木對(duì)大自然及對(duì)生命的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)用擬人手法表達(dá)對(duì)大自然四季的贊美，同時(shí)積累描寫(xiě)四季的成語(yǔ)。關(guān)注時(shí)事新聞，嘗試對(duì)話(huà)交流，使口語(yǔ)交際能力進(jìn)一步提高。學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！締卧n時(shí)安排】 課文內(nèi)容 課時(shí)安排 備注 廣玉蘭 2 夾竹桃 2 古詩(shī)兩首 2習(xí)作六 2 練習(xí)六 3【單篇教材解讀】1廣玉蘭【教材分析及思路】《廣玉蘭》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第六單元中的一篇