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正文內(nèi)容

20xx年初中語文教學反思總結(jié)初中語文教學反思隨筆(13篇)-資料下載頁

2025-08-13 00:01本頁面
  

【正文】 現(xiàn)出一種光彩我想那是觸動心靈的一種沉思。我繼續(xù)讀道“‘非不能也,是不為也’再也不要抱怨日子的平淡無奇,回頭好好審視一下你自己,你都是怎樣度過你的每一天,每一分鐘?如果你仍舊放任你的步子在大街上閑逛,仍舊在書桌前發(fā)呆消磨光陰,那就趕緊停住,去試著做一點有用的事吧。孩子請你相信:每個人身上都有一個巨大的寶藏,那里面蘊藏著無堅不摧的能量和威力。開發(fā)需要你自己,當你把自己置身于懸崖的邊緣而無時不有一種切膚的危機感的時候,你就拿到了開啟寶藏的鑰匙?!蓖nD了片刻,我對沉思中的孩子們說:“下面的閱讀內(nèi)容由你們自己安排”直至下課教室里無一人講話,無一人發(fā)呆。一改往日的浮躁與喧鬧。教育中不存在一次教育就成就一個人一生教育的奇跡。但我想假如,我能在故事中叩響孩子的心扉。近來班級中的孩子有了一些變化:叫嚷著少了,靜思者多了。地上的糖紙少了,積累本上的文字多了,閑散者少了,匆忙者多了。要求照顧的少了,給別人講題的多了我悄悄的注視著這些變化,心里想:“自我教育就是從這里開始的:讓一個人關(guān)心另一個人,讓一個人認識到自己的價值,讓他決心讓這世界因自己的人生而美麗。孩子,我要喚醒你的心!”初中語文教學反思總結(jié) 初中語文教學反思隨筆篇十一前幾天,我和劉老師正好集體備課到《葉公好龍》這篇文言文。對葉公只喜歡龍的藝術(shù),見到真龍卻又極度恐懼的這一行為,我們有不同的見解,就像愛畫虎的畫家一樣,如見到真虎也必定會逃之夭夭,是人之常情。如只談個人看法,我從中領(lǐng)會的是“不能只看事物的表面現(xiàn)象,要通過現(xiàn)象看本質(zhì)?!眲⒗蠋熀臀乙灿型?。但《教師教學用書》中有一個重點提示“從文中體會到做人應言行一致、表里如一、實事求是,不可弄虛作假的精神。”學生理解是多方面的,如何引導他們?nèi)ヮI(lǐng)會這個重點呢?在上《葉公好龍》的第二課時時,孩子們從“葉公子高好龍,鉤以寫龍,鑿以寫龍,屋室雕文以寫龍?!敝蓄I(lǐng)會到葉公對龍藝術(shù)的喜愛,又從“葉公見之,棄而還走,失其魂魄,五色無主?!鳖I(lǐng)會到對真龍的恐懼,把兩部分進行比較理解,要孩子們談談自己對葉公的看法。結(jié)果就有了四種觀點:不要當愛慕虛榮的人。做人要言行一致、表里如一、實事求是的人??词挛锊荒苤豢幢砻娆F(xiàn)象。葉公的行為是人之常情,可以理解的。這時,唐發(fā)言了,“既然我們有這么的同學都贊成葉公的行為是可以理解的,我想作者在寫作時也能想到這點,但從文章結(jié)尾來看,作者好像故意逃避這個觀點,為什么?”一石激起千層浪,一句“為什么?”使孩子們又再一次進入文本,因為他們已養(yǎng)成習慣,相信從文中能找到答案。接著,我是這樣引導孩子們的:這篇課文是以什么語氣來寫的?生:嘲笑。生:諷刺。好,能感受到諷刺之意。哪個句子體現(xiàn)出這種意味?生:棄而還走,失其魂魄,五色無主。太棒了,既然是以諷刺的意味來寫,作者肯定有他的目的,那他的目的是什么?生:他似乎是刻意想讓我們明白什么道理。那他是想讓我們明白什么呢?或是想讓我們從中吸取什么教訓呢?孩子們恍然大悟,原來作者是有意讓我們從中體會到做人應言行一致、表里如一、實事求是,不可弄虛作假的精神。接著,孩子們熱情高漲,談到了生活中這種“葉公好龍”似的現(xiàn)象。對什么叫寓言故事也加深了認識。感謝我的孩子們,同時也感謝我自己,“授之以魚,不如授之以漁”。教育的真理得以實施,終將得到回報。初中語文教學反思總結(jié) 初中語文教學反思隨筆篇十二我以前上《春》這篇課文時是這樣設(shè)計的:先整體感知課文,然后逐段講解“春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖,”讓學生在課文的誦讀中,體會春天的美景。這一次再教《春》這篇課文,我用新的教學理念作指導,從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行設(shè)計,使三個方面相互滲透,融為一體,注重語文素養(yǎng)的整體提高,取得了較好的教學效果。在語文課堂教學中,任何一堂課的導入都很重要,這直接影響著一節(jié)課的效率。在《春》這堂課上為了激發(fā)學生的學習興趣,給學生的思想松綁,放飛學生的心靈,我采用了生活感悟?qū)敕?。讓學生說說當春天來臨時,看到了什么,聽到了什么,有什么感受?我眼中的春天是什么樣的?我心中的春天又是什么樣的?學生的發(fā)言很精彩,也很有感染力。同時學生的思維也得到了最大程度的激活,更多的體現(xiàn)了新課標的“主動、自覺”學習,并尊重了學生的獨特體驗?!洞骸肥且黄獌?yōu)美的散文,但七年級學生對寫景抒情散文閱讀力比較薄弱,缺乏深刻的體會。為此,在整體感知中我配合了視頻朗讀,讓優(yōu)美的音樂、流動的文字、清晰的畫面(“春風楊柳、春花燦爛、春雨潤物、春草綠茵、春暖人勤”等)來提升對課文的感知,活躍了課堂氣氛,使每一位學生從中感受到了春天的氣息,感受到了作品的語言美,表現(xiàn)出極大的求知欲。一篇優(yōu)美的散文,總是很講究詞藻的,細細咀嚼才能真正領(lǐng)會其美?!洞骸愤@堂課上,我注重了閱讀教學,培養(yǎng)學生具有感悟、理解、欣賞和評價的能力。有視頻朗讀,有學生齊讀,整體把握課文;有細讀,深入作者情感;有精讀,品嘗作品的語言之美味。只有在閱讀中注入全部的生命情感,融入全部的人格和心靈,主動地參與并進入文章的情感領(lǐng)域和藝術(shù)世界,才會發(fā)現(xiàn)作家正向我們走來,和我們傾心交談。閱讀的重點是鑒賞,是閱讀審美的最高境界,真正的閱讀是善于在文章中跨越文字界線的,發(fā)現(xiàn)作者的心理奧秘,領(lǐng)略作品的藝術(shù)境界。在《春》這篇課文教學中我創(chuàng)造了一個和諧的學習氛圍,讓學生邊閱讀邊思考討論以下四個問題:(1)、我最喜歡的是哪一幅畫,描寫的對象是什么?(2)、在這幅畫中從哪些方面表現(xiàn)了春天的氣息?(3)、文中哪些語句描寫了這一春天氣息?(4)、給這幅畫取一個名字,并說明理由。鼓勵學生大膽地、有創(chuàng)意地去和作者對話,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力,鼓勵他們標新立異,打破墨守成規(guī)的框架式教學,讓學生思想之花在課堂上綻放。一篇課文讀完常常不是閱讀的結(jié)果,而是新一輪閱讀的開始?!墩Z文課程標準》指出,“學生是學習和發(fā)展的主體?!薄罢Z文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的?!币虼嗽谶@堂課上,我放手讓學生自己去品讀,對課文內(nèi)容進行積極的探究。之后,又讓學生說出關(guān)于描寫春的古詩句,小結(jié)自己在本節(jié)課中的收獲。將新知與舊知進行了緊密的相連??傊?,這節(jié)課按照預設(shè),結(jié)果還是比較理想的,達到了預期的目的。當然,不論你是教了多少年的教師,也不論你對某篇課文講了多少次,每每過后都會有或多或少的遺憾,正所謂“學海無涯”“山外青山”!前進的道路漫長而悠遠,我們只有不斷地探索、反思與總結(jié),才能使自己前進的步子邁的更穩(wěn)健,走的更瀟灑?!冻踔姓Z文《春》教學反思》這一教學反思,來!初中語文教學反思總結(jié) 初中語文教學反思隨筆篇十三開學至今已經(jīng)兩月有余,經(jīng)過了四月份的教學活動,我又有了新的教學思考。由于本學期的教學周期短,而語文教學的任務也相對重一些,其中的古詩文所占比重更是大。四月份我的教學內(nèi)容主要是五單元的部分古詩文、課本后的課外古詩詞??紤]到長時間的古詩文教授會讓學生產(chǎn)生疲憊感,于是我采用了一些新方法:小組合作完成備課,小組上臺講授詩歌。經(jīng)過三個小組的實踐,發(fā)現(xiàn)了很多問題,但更多的是值得肯定。接下來的教學,可以選擇相對容易的詩歌讓語文小組成員準備并完成講授, 充分調(diào)動學生的積極性;但學生講授內(nèi)容和方式方法教師應多加指導和培訓,爭取讓他們做合格的小老師。如何讓語文課文產(chǎn)生與學生之間的情感激蕩,只能依靠學生多讀,多與作品產(chǎn)生正面交鋒,所以在古詩文的教授中還應當多注意朗讀的訓練。目前要做到的就是爭取多培訓出幾個朗讀比較有感情的先進分子,接下來接著采用互幫互助、互相帶動的形式帶動全班朗讀氛圍。在每堂課之前都有預設(shè)要講完的內(nèi)容,但我?guī)缀醵疾荒茉谝?guī)定時間內(nèi)完成教 學任務和目標,以至于嚴重影響了教學進度。如何在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定目標,是我目前迫切需要解決的問題。于是我對自己做了如下的改進措施設(shè)定:教學過程每部分的內(nèi)容設(shè)置更加合理,更加貼近學生和課堂實際;盡量在課前做好演練工作,根據(jù)演練時間進行內(nèi)容調(diào)整;課堂上少說與課堂無關(guān)的事宜。
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