20xx年初中語文安塞腰鼓教案安塞腰鼓教學設計第一課時(大全三篇)-資料下載頁
2025-08-12 23:30本頁面
【正文】 的知識來進行現(xiàn)代散文閱讀，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學內容分析：《安塞腰鼓》是人教版七年級下冊第四單元第二課，本單元的文章通過體味作者對生活中藝術的體驗和感悟以及由此而觸發(fā)的對人生的思考和認識，使學生在學習中進一步認識生命的力量和人生的價值，提高學生的素養(yǎng)，為今后學生閱讀、欣賞、審美鑒賞打下基礎。《安塞腰鼓》是一篇用雄渾激越的鼓點敲出的優(yōu)美豪放的詩章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。文章以瑰麗奇?zhèn)サ南胂?，鏗鏘磅礴的語言，張揚激蕩的句式和節(jié)奏描寫了安塞腰鼓的熱烈、豪放、激越，展現(xiàn)了我們中華民族生生不息、澎湃激揚的活力，是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的好文章，內容和形式取得了完美的統(tǒng)一，是學習、感悟的好素材，非常利于培養(yǎng)學生良好的審美情趣和朗誦能力。學情分析：七年級的學生有一定的自主閱讀感悟能力，但有些感悟層次尚淺，需要教師進一步引導、點撥、培養(yǎng)，特別是與學生的實際生活聯(lián)系不是很緊密的文章，學習起來更是有一定難度。因此有意識地擴大他們的學習課堂，盡可能地引導他們在廣闊的社會生活中了解相關的知識，培養(yǎng)其能力，這是至關重要的。鼓勵學生在學習中初步形成自己的審美觀、價值觀，對文化藝術有一定程度的認識，這是作為一個教師應該做的。教學目標：(1)了解作者、作品相關內容。(2)學習本文用簡潔有力的詞語、鏗鏘激越的句式表達恢宏的氣勢。(3)在反復朗讀中體味語言中所蘊含的激情和深意。教學重難點：(1)重點：理解課文主旨(2)難點：感受安塞腰鼓的美。課前準備：學生準備：(1) 初讀《安塞腰鼓》，了解課文內容，找出自己喜歡的精彩片斷。(2) 練習朗讀，讀出文章氣勢。(3) 查找搜集與課文有關的資料(文字、圖片等)。教師準備：(1)教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《安塞腰鼓》的相關教學材料。(2)用百度視頻網(wǎng)上搜索下載《安塞腰鼓》的圖文及朗誦視頻，給學生視覺上的直觀感受。課時安排：1課時教學方法(1)學生預習，搜集資料，教師引導，學生自主合作、探究學習。(2) 多媒體演示法、討論法、朗讀法。教學過程：教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 媒體應用 設計意圖 情景導入(3分鐘) 【百度視頻】【百度圖片】通過導入語，讓學生進入情境。 通過多媒體展示，盡快進入本課學習。 多媒體出示：《黃土高坡》(1)你知道這是什么鼓嗎?(腰鼓)(2)你知道“中國的腰鼓之鄉(xiāng)”在哪里嗎?(陜北安塞縣)——安塞腰鼓 帶學生進入情境，明確本節(jié)課的學習內容。 出示學習目標(2分鐘) 了解作者、作品相關內容。學習本文用簡潔有力的詞語、鏗鏘激越的句式表達恢宏的氣勢。在反復朗讀中體味語言中所蘊含的激情和深意。出示并解讀學習目標 朗讀并理解學習目標 多媒體出示：學習目標 讓學生清楚本節(jié)課的學習目標 活動一(1分鐘) 了解作者 讓學生準備好所查資料 根據(jù)所查閱資料自主交流介紹 多媒體展示：劉成章：1937年生，陜西省延安市人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學會常務理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。讓學生通過自己動手查閱資料了解作者 活動二(8分鐘) 朗讀 感知 給學生聽課文朗誦，整體感知文章、糾正讀音。 聽課文朗誦，圈點批注重點字詞及朗讀語調。多媒體展示：聽課文朗讀，請你在聽讀中把握生字詞和本文的朗讀語調(包括朗讀的停頓、快慢、輕重和語氣)。(1)注意下列詞語的讀音：亢(k224。ng)奮 晦(hu236。)暗 羈(jī)絆 燒灼(zhu243。) 冗(rǒng)雜 戛(ji225。)然而止閉塞(s232。) 驀(m242。)然(2)解釋下面的詞語。大徹大悟：徹底領悟。驚心動魄：形容感染力極強，動人心弦。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。戛然而止：聲音突然中止。2. 感知課文內容：朗讀課文，用“好一個 的安塞腰鼓”，對安塞腰鼓進行評價，可填詞、短語、句子(最好用文中內容)。 通過聽讀，整體感知課文、掌握重點字詞并學習朗讀技巧?；顒尤?18分鐘) 精讀 品味 引導學生通過自讀課文理清文章結構、思考文章主題、品味語言。 自由朗讀課文并小組討論自主探究問題 多媒體展示：(一)讀課文回答：你能快速理清文章的結構嗎?你認為文章的主題是什么?
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