【正文】 ：剛剛這局游戲進(jìn)行的不好，為什么？（剛剛在吸的時候，有小朋友的上半身在動）現(xiàn)在我們再來一次，我說123，你們說磁性人，然后跳一下，擺出你們的`造型。好，123，磁性人。(第二次磁性人游戲)師：剛才在吸的時候，還會有小磁性人在走過來的時候上半身在動，我們再來一次。（第三次磁性人游戲）（二）分別變磁性火車、磁性飛機(jī)、磁性火箭和磁性帆船。（幼兒不同的組合姿勢）師：我的小磁性人太聰明了。這次我要給你們增加一點難度了，我現(xiàn)在先請小朋友們自己分3組，每組四人，并給自己的小組取一個名字。師：這次我要請你們變出一架磁性火車。師：想一想，磁性火車可以怎么變呢？我請小朋友們自己討論怎么變磁性火車，但是，每一個小組只能4個人變成一輛火車（幼兒小組討論）?，F(xiàn)在，跟我一起123，磁性人。師：好，一會姿勢不要變喲。吸。師：磁性火車不僅要保持上半身不動，還要保持火車不能斷掉哦，我們再來一次，師：剛剛我們變了磁性火車?，F(xiàn)在，我這邊有三個，分別是磁性飛機(jī)、磁性火箭和磁性帆船，現(xiàn)在請小朋友自己上量一下你們小組想變成什么，然后告訴我（小組討論），現(xiàn)在我們還是4人變成一個，請小組自己討論（小組討論）。好，現(xiàn)在讓我們一起123，磁性人。三、放松活動（兩分鐘）師：你們真厲害，會變磁性人、磁性飛機(jī)、磁性火箭，還有磁性帆船，那我再說一個給你們變，你們行不行？面條人師：我先把面條人放到冰箱里面。放到冰箱里面的面條人是怎么樣的呢？是不動的?，F(xiàn)在，大磁鐵肚子有點餓了，我要把面條人拿起來，起來了。好，我要把面條豎起來，師；現(xiàn)在，面條人要放在鍋里去，放在鍋里去，面條人會變得怎么樣？幼：軟軟的師：我要看面條人熟了沒有？我要用筷子把它夾起來，我看夾起來幾根面條人了？我來抖一抖，看熟了沒有？看軟不軟？再抖一抖。師：哎呀，沒熟，再放鍋里。師：絞絞絞這一次我先夾面條人的手。夾、夾、夾。夾起來了。怎么還不熟啊，再放進(jìn)鍋里。師：再來絞絞絞，夾起來了。再抖一抖，熟了沒有？軟不軟？這一次熟了，拿一個大碗來，把面條人放進(jìn)碗里，好，再夾起來。放到碗里，會是什么樣的？再放到碗里。你們餓不餓？幼：餓師：好，夾起來，張大嘴巴，把面條人吃掉。吃飽了沒有？幼：沒有師：那我們再放進(jìn)碗里，再夾起來，一口把它吃掉?！洞判匀恕愤@節(jié)課，能滿足幼兒對體育活動的興趣和需要，也是幼兒非常喜歡的體育活動。本活動首先讓幼兒以人體動作“拼飛機(jī)”進(jìn)行游戲，接著探索跟多的組合玩法，和嘗試多種造型的拼搭，磁性人合體游戲簡單易行，隨時可做，有趣又實用，避免了活動中單調(diào)的動作練習(xí)帶來的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)得快樂，練得輕松。整個活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點。????不足之處是：活動中幼兒奔跑時有幼兒沒掌握好技巧，經(jīng)常把前面的小朋友絆倒，另外，在今后的活動中要調(diào)整好幼兒活動量、活動密度、難度，又要注意個體差異，使不同發(fā)展水平的幼兒都能通過自己的適度努力，實現(xiàn)各自的目標(biāo)健康優(yōu)質(zhì)課教案小學(xué)篇十二讓幼兒理解故事內(nèi)容了解什么是膨化食品，知道少吃膨化食品。知道多吃膨化食品的害處，培養(yǎng)幼兒節(jié)約知道不隨意亂花錢。初步了解健康的小常識。能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。：故事圖片、食物：膨化食品認(rèn)識膨化食品。（圖片和實物）（1）師：你們認(rèn)識它們嗎？請說出它們的名稱。幼兒：米餅、雪餅、師：（實物）這個是什么？生：炒米，苞米花，貓耳朵……師：無論是正規(guī)廠家生產(chǎn)的米餅、炒米，還是街邊小販爆出來的貓耳朵、苞米花，我們把這些經(jīng)過高溫、高壓后膨化出來的食品叫做膨化食品。（2）討論：說一說你吃過的膨化食品的名稱、形狀、顏色、味道……，由幼兒自由發(fā)揮、描述，氣氛越濃烈越好。教師注意傾聽，適當(dāng)點撥記錄。（3）出示圖片、講故事：我聽說大灰狼變得很胖很胖的跑都跑不動了！小朋友喜歡變得胖胖的嗎？我們一起去看看它是怎么變成這樣的？大灰狼和黃鼠狼從店里偷了很多烤雞腿、炸薯片.......肯定也像大灰狼現(xiàn)在這樣胖了！提問：寶寶，聽了剛才的故事，想一想大灰狼后來為什么變得那么胖呀？如果你以前經(jīng)常吃油炸的食品，以后還會繼續(xù)吃嗎？教師歸納小結(jié)：膨化食品不僅味道好，而且很多都是用雜糧制成的，如玉米、蠶豆、大豆，還有的是用馬鈴薯、紅薯等制成的。雜糧的營養(yǎng)價值原本也不算很高，也不太好吃，可經(jīng)過膨化之后，它們變得既好吃，又提高了營養(yǎng)價值，討論：這樣的膨化食品多吃好不好。師：膨化食品雖然很好，但前提是正規(guī)廠家生產(chǎn)的，符合國家衛(wèi)生、營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的，有營養(yǎng)學(xué)會監(jiān)制或已達(dá)到國家免疫標(biāo)準(zhǔn)，有免疫標(biāo)識的。（教師邊講邊出示一些膨化食品的外包裝，用實物讓孩子們認(rèn)識，不過，膨化食品再好吃，再香甜，再酥脆可口，我們都不能經(jīng)常吃更不可以天天吃，頓頓吃了，且不說浪費錢，造成我們大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣，更主要的是，絕大多數(shù)膨化食品中都有人工合成的食物添加劑、色素、糖精、香精等等，這些東西如果長期被人攝入，對身體有很大的危害的。此外，街頭小販爆的苞米花、炒米、貓耳朵等食物，雖然沒有什么人工合成化學(xué)劑，但它的鍋、罐卻因在制作中含有金屬鉛，鉛在高溫、高壓下會滲到食物種去，所以經(jīng)常吃或過多地吃了這些膨化食品，對人體也是有害的。因為鉛被人體攝入后，會在肝臟內(nèi)沉淀下來，使人慢慢地鉛中毒！兒歌：膨化食品。小百科：膨化食品是以谷物、薯類或豆類等為主要原料，采用膨化工藝如焙烤、油炸、微波或擠壓等制成體積明顯增大的，具有一定膨化度的一種組織酥脆、香味逼真、風(fēng)格各異的休閑食品。健康優(yōu)質(zhì)課教案小學(xué)篇十三1 發(fā)展四散追逐跑的能力。2 發(fā)展觀察思維能力。3 培養(yǎng)規(guī)則意識。在平坦的戶外場地畫上一個大圓圈幼兒聽教師的口令走成大圓圈，做高人矮人走的動作，加強(qiáng)關(guān)節(jié)和膝部的練習(xí)。幼兒蹲在地上當(dāng)雞蛋，教師當(dāng)媽媽，邊走邊提問；“孵 孵 孵小雞”小雞多大了？小雞依次回答；“長出腦袋和嘴巴 ”“長出翅膀了 ”“小雞出殼了 ”“小雞會走了 ”“小雞捉蟲子了”。同時幼兒根據(jù)回答的內(nèi)容做相應(yīng)的動作如；晃腦袋 張開臂等，聽到雞媽媽叫“老鷹來了”就快跑，躲開老鷹的追捕或到雞媽媽的身邊蹲下尋求保護(hù)，直到老鷹飛走。教師當(dāng)做媽媽，幼兒當(dāng)做小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上散步。(在大圓圈內(nèi)隨意走動）游戲開始；幼兒閉上眼睛站在大圓圈上，教師在圓圈外走動時輕輕觸動一名幼兒的手或?qū)⒁粯?biāo)志物交于幼兒手中，請他當(dāng)狐貍，教師發(fā)出信號，聽到教師發(fā)出信號后幼兒睜開眼睛，齊說兒歌《有只狐貍真狡猾》同時認(rèn)真觀察尋找狐貍，當(dāng)說完兒歌后狐貍馬上跳到圓圈中間高舉標(biāo)志物并大聲喊“我在這”！小雞立刻四散跑，狐貍即可追，被追到的小雞退出游戲，追逐10――20秒后，教師喊 “獵人來了，狐貍退出，小雞返回原處。教師向幼兒交代游戲規(guī)則；雞媽媽選狐貍時小雞必須閉上眼睛，說完兒歌后，狐貍必須跳到圓心后才能追捉。游戲可反復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒奔跑時眼睛看前方，不要撞到他人。健康優(yōu)質(zhì)課教案小學(xué)篇十四讓幼兒初步學(xué)習(xí)單手拍乒乓球的技能。激發(fā)幼兒對乒乓球的興趣，體驗游戲的快樂。培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)。巧虎頭飾、巧虎音樂磁帶、乒乓球、巧虎牌子、運動員進(jìn)行曲一、開始部分教師和幼兒踏步入場“小朋友，你們想不想到巧虎樂園去玩??？”“那好，讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧?！碧扒苫⒅琛甭蓜印＝處煷魃锨苫㈩^飾，帶上巧虎手偶“hi，大家好，我是巧虎，歡迎你們來到巧虎樂園，我們一起來唱唱跳跳吧?！庇變禾?遍。二、幼兒練習(xí)拍球?qū)搿靶∨笥烟谜婧茫氖直頁P自己，巧虎聽說上個月你們幼兒舉行了親子運動會，聽說你們班有好多小朋友取得了很好的成績，還得了獎狀呢，你們開心嗎？巧虎也為你們開心，巧虎今天有更開心的事情告訴你們呢，今天巧虎樂園也要舉行一次運動會，運動會項目是拍乒乓球，你們想?yún)⒓訂?？但是要想?yún)⒓颖荣惐仨氁葘W(xué)會拍乒乓球，讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。”幼兒徒手拍球教師講述拍球的基本方法，幼兒集體練習(xí)徒手拍球。請個別幼兒上來拍球，教師糾正幼兒的不良姿勢。幼兒集體練習(xí)拍球。三、游戲《巧虎運動會》聽運動員進(jìn)行曲“運動員入場”“運動會馬上要開始了，請小朋友趕快把乒乓球放好，過來排隊，好運動員入場?！敝v解比賽規(guī)則：分六組進(jìn)行，每一組6人，每一組結(jié)束后會有裁判頒發(fā)“拍球小能手”的獎牌。幼兒參加比賽教師總結(jié)比賽情況聽《運動員進(jìn)行曲》運動員退場。在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結(jié)束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學(xué)得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。