20xx年二年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識角教學(xué)反思總結(jié)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思認(rèn)識角(匯總8篇)-資料下載頁
2025-08-12 21:58本頁面
【正文】 就是兩邊開口大角就大，開口小角就小。比一比。師：你們做一個(gè)比賀老師的角大的角嗎？再做一個(gè)比它小的角，可以嗎？師：你們能做出一個(gè)和它一樣大的`角嗎？教師取一名學(xué)生做的角來比較大小。師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？生：自由回答。在探究的過程中找到比較角的大小的方法。師：小結(jié)：把頂點(diǎn)和一條邊對齊來比較。師：我們玩得這么高興，有兩個(gè)小伙伴卻不知什么原因爭吵了起來，瞧，是誰呀？藍(lán)毛和淘氣各自畫出了一個(gè)角。（課件出示：兩個(gè)大小一樣，但是邊長不一樣的角）。在比的過程中都認(rèn)為自己的角大，現(xiàn)在請你們試著判斷一下這兩個(gè)角的大小，并說明理由，產(chǎn)生分歧，組內(nèi)研究交流。（動畫演示比較大?。?。師：小朋友們，你們太棒了。幫助藍(lán)毛和淘氣解決了問題，非常感謝你們！師：剛才我們比一比角的大小，有的角可以用眼睛就可以看出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小，但是有的時(shí)候不能一眼看出，我們就用重疊法來比較了。師：最后得出，角的大小，與角的兩邊長短沒有關(guān)系，只與角的兩邊張口的大小有關(guān)。三、評價(jià)反思。四、總結(jié)回顧。師：小朋友們，這節(jié)課你有什么收獲？如果你是角，你打算如何介紹自己？五、拓展新知。用身體的某些部位比劃出一個(gè)角。智力寶庫題。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角？（生上臺數(shù)角：一個(gè)角）增加一條邊有幾個(gè)角？（生：3個(gè)角）再增加一條邊有幾個(gè)角？（生：6個(gè)角）師強(qiáng)調(diào)按順序數(shù)。六、作業(yè)。寫一篇日記：說說你所知道的角。二年級下數(shù)學(xué)認(rèn)識角教學(xué)反思總結(jié)篇八本次課例對于認(rèn)識角、知道角的各部分名稱知識的把握，突破了以往的教學(xué)方式，課堂實(shí)踐很大程度上反映了教學(xué)設(shè)想，取得了明顯的效果。一、體現(xiàn)了教學(xué)與知識的聯(lián)系。上課時(shí)能從生活實(shí)際中讓學(xué)生找角，到身邊找角，使學(xué)生真切地感受到教學(xué)知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，教學(xué)于生活，并能解決實(shí)際問題，充分體現(xiàn)了教學(xué)的生活化。二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生動手動腦去解決和探究。本節(jié)課我充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，使他們通過折一折，摸一摸，體驗(yàn)到角的項(xiàng)點(diǎn)與邊的特點(diǎn)，通過小組內(nèi)比一比活動角，探究大小三角板各角的大小來為學(xué)生搭建了問題研究的舞臺，使他們在實(shí)踐操作中自己獲取知識，解決問題。三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍。本課教學(xué)中，我能使學(xué)生在會心的笑容中輕松的掌握了課堂要求掌握的知識與方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松的課堂教學(xué)氛圍，體現(xiàn)了我扎實(shí)的課堂教學(xué)技能與課堂教學(xué)藝術(shù)。四、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，相互合作。通過學(xué)生獨(dú)立思考與小組討論，相互質(zhì)疑等合作探究活動，學(xué)生從學(xué)習(xí)能動性，得到激發(fā)，在自己探究中，體驗(yàn)到了成功的愉悅，同時(shí)也促進(jìn)了自身的發(fā)展?？傊?，本節(jié)課我較為滿意，同時(shí)也引起了我的反思，“同課異構(gòu)”的確是為后上課的人帶到了許多價(jià)值的思索，可以使后上課的老師思索一下如何去突破學(xué)生的難點(diǎn)，怎樣才會使學(xué)生們更快樂地體驗(yàn)成功、收獲知識，怎樣教才會使學(xué)生不用再教，使他們樂學(xué)、愛學(xué)，一節(jié)課帶給我們的反思的確很多，做為教師的確應(yīng)該做到了解學(xué)生，了解教材，以人為本，將來我會一直認(rèn)真探究新課程及有關(guān)理念，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。
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