20xx年二年級下數(shù)學認識角教學反思總結二年級數(shù)學教學反思認識角(匯總8篇)-資料下載頁
2025-08-12 21:58本頁面
【正文】 就是兩邊開口大角就大，開口小角就小。比一比。師：你們做一個比賀老師的角大的角嗎？再做一個比它小的角，可以嗎？師：你們能做出一個和它一樣大的`角嗎？教師取一名學生做的角來比較大小。師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？生：自由回答。在探究的過程中找到比較角的大小的方法。師：小結：把頂點和一條邊對齊來比較。師：我們玩得這么高興，有兩個小伙伴卻不知什么原因爭吵了起來，瞧，是誰呀？藍毛和淘氣各自畫出了一個角。（課件出示：兩個大小一樣，但是邊長不一樣的角）。在比的過程中都認為自己的角大，現(xiàn)在請你們試著判斷一下這兩個角的大小，并說明理由，產(chǎn)生分歧，組內(nèi)研究交流。（動畫演示比較大小）。師：小朋友們，你們太棒了。幫助藍毛和淘氣解決了問題，非常感謝你們！師：剛才我們比一比角的大小，有的角可以用眼睛就可以看出哪個角大，哪個角小，但是有的時候不能一眼看出，我們就用重疊法來比較了。師：最后得出，角的大小，與角的兩邊長短沒有關系，只與角的兩邊張口的大小有關。三、評價反思。四、總結回顧。師：小朋友們，這節(jié)課你有什么收獲？如果你是角，你打算如何介紹自己？五、拓展新知。用身體的某些部位比劃出一個角。智力寶庫題。數(shù)一數(shù)，有幾個角？（生上臺數(shù)角：一個角）增加一條邊有幾個角？（生：3個角）再增加一條邊有幾個角？（生：6個角）師強調按順序數(shù)。六、作業(yè)。寫一篇日記：說說你所知道的角。二年級下數(shù)學認識角教學反思總結篇八本次課例對于認識角、知道角的各部分名稱知識的把握，突破了以往的教學方式，課堂實踐很大程度上反映了教學設想，取得了明顯的效果。一、體現(xiàn)了教學與知識的聯(lián)系。上課時能從生活實際中讓學生找角，到身邊找角，使學生真切地感受到教學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，教學于生活，并能解決實際問題，充分體現(xiàn)了教學的生活化。二、為學生創(chuàng)設問題情境，使學生動手動腦去解決和探究。本節(jié)課我充分發(fā)揮了學生主體作用，使他們通過折一折，摸一摸，體驗到角的項點與邊的特點，通過小組內(nèi)比一比活動角，探究大小三角板各角的大小來為學生搭建了問題研究的舞臺，使他們在實踐操作中自己獲取知識，解決問題。三、為學生創(chuàng)設了良好的教學氛圍。本課教學中，我能使學生在會心的笑容中輕松的掌握了課堂要求掌握的知識與方法，為學生創(chuàng)設了民主、寬松的課堂教學氛圍，體現(xiàn)了我扎實的課堂教學技能與課堂教學藝術。四、鼓勵學生自主探究，相互合作。通過學生獨立思考與小組討論，相互質疑等合作探究活動，學生從學習能動性，得到激發(fā)，在自己探究中，體驗到了成功的愉悅，同時也促進了自身的發(fā)展?？傊竟?jié)課我較為滿意，同時也引起了我的反思，“同課異構”的確是為后上課的人帶到了許多價值的思索，可以使后上課的老師思索一下如何去突破學生的難點，怎樣才會使學生們更快樂地體驗成功、收獲知識，怎樣教才會使學生不用再教，使他們樂學、愛學，一節(jié)課帶給我們的反思的確很多，做為教師的確應該做到了解學生，了解教材，以人為本，將來我會一直認真探究新課程及有關理念，以便更好地為學生服務。
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