20xx年中班親子閱讀活動(dòng)方案(5篇)-資料下載頁
2025-08-12 21:32本頁面
【正文】 小朋友們聽得聚精會(huì)神，她突然下位請(qǐng)假小便，老師真是左右為難。批準(zhǔn)了好好的教學(xué)秩序被她打亂了，再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其它的小朋友都等你回來再上，說不定后面關(guān)鍵的知識(shí)你就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦?孩子入幼兒園后，必須學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，改正一些不良的行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制，孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。第六、家長和老師期望值的變化孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了幼兒園，家長和教師的期望值就會(huì)發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子給予新的期望，高的要求。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了?？偠灾?，為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，必須遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，又要強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng)，力求兒童入學(xué)前心理準(zhǔn)備的全面性。接著向在座的家長匯報(bào)一下我們兩個(gè)班的老師具體已經(jīng)做了的，還有即將要去做的幾個(gè)方面工作：(一)、孩子們的學(xué)習(xí)方面寫字時(shí)，我們請(qǐng)小朋友將本子放直，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆姿勢(shì)正確?？磿鴷r(shí)，請(qǐng)小朋友把書拿在手里，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離。小中班時(shí)，我們是說“小手放在小腿上”。現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友像幼兒園生一樣坐，雙手放在桌子上，背挺直。活動(dòng)的時(shí)間延長到30或35分鐘。還有算術(shù)時(shí)，就像幼兒園生一樣開火車。在活動(dòng)中有問題要舉手，而且回答問題要響亮。(二)、孩子們的生活方面。每天有小值日生、小老師等“職務(wù)”，有了這樣的“權(quán)力”，小朋友會(huì)很積極地參加班里的活動(dòng)。每次做完作業(yè)后會(huì)整理記號(hào)筆、油畫棒、并分組擺放整齊。用餐時(shí)盡量保持安靜，而且能吃完，有節(jié)約糧食的意識(shí)。餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要參加一些安靜的活動(dòng)，如：分享玩具，能培養(yǎng)孩子和小朋友一起分享的能力并體驗(yàn)其中的快樂。閱讀，主要是看圖說話，并讓孩子與小朋友自由地交流。聽故事，能夠培養(yǎng)孩子們的傾聽能力及思維能力。折紙，讓孩子們互相交流，互相幫助，讓個(gè)別能干的小朋友起到帶領(lǐng)作用。午睡時(shí)請(qǐng)小朋友安靜地進(jìn)入午睡室，而且脫穿衣服要有順序，并疊放整齊。午睡起床請(qǐng)小朋友自己折自己的棉被，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。(三)、孩子們的心理方面我們已經(jīng)帶孩子參觀過幼兒園了，活動(dòng)中既能擴(kuò)大幼兒園孩子的接觸面，增強(qiáng)她們對(duì)學(xué)校的興趣，激發(fā)求學(xué)的欲望，也能夠幫助她們盡快盡早地熟悉校園生活。熟悉校園的環(huán)境，了解校園和我們幼兒園的區(qū)別，而且看幼兒園生上課，哥哥姐姐坐的姿勢(shì)、發(fā)言是怎么樣的等等。讓孩子知道我們上課的時(shí)候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要響亮。我們還要看哥哥、姐姐做操，感覺哥哥、姐姐不像我們小朋友需要老師的帶領(lǐng)。她們是班長帶隊(duì)的，心里就在想我以后也要當(dāng)班長。我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護(hù)我們的視力。在孩子們的心中感覺對(duì)幼兒園非常向往。因此作為我們老師現(xiàn)在側(cè)重于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等。培養(yǎng)想象力、觀察力、表示溝通能力等基本素質(zhì)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等多方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。(四)、關(guān)于幼小銜接的小貼士幼小銜接并不只是幼兒園和幼兒園的事情，家庭和社會(huì)各方面因素都對(duì)其產(chǎn)生影響。其中家長的作用特別不能忽視。因?yàn)閮和纳钚袨榱?xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會(huì)適應(yīng)力等都離不開家長的言傳身教。家長首先要有正確的心理定位，走進(jìn)新華書店經(jīng)常能看到家長們爭(zhēng)相翻閱哈佛女孩、北大清華狀元等成功成才的案例，回家后一些望子成龍心切的家長往往會(huì)照著這些書本像菜譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班。其實(shí)，這些都是沒有必要的。每個(gè)孩子都有自己出眾的地方，家長對(duì)孩子要有個(gè)正確的心理定位，要看到孩子的優(yōu)勢(shì)，時(shí)刻反問自己希望孩子成為怎樣一個(gè)人?如果是我，我會(huì)說希望孩子成為一個(gè)健康、善良、正直自食其力的人。一旦有了一個(gè)心理定位，家長在家庭教育中的做法就不會(huì)變得非理性。其實(shí)激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。孩子上幼兒園，是她人生道路上的一個(gè)較重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生向往，盼望早一點(diǎn)上幼兒園。切忌家長對(duì)孩子這樣說：“現(xiàn)在開始要吃苦頭了”，“瞧，你這么坐不住，將來上幼兒園可要受罪，讓幼兒園老師好好修理你!”其實(shí)，這一時(shí)期的孩子對(duì)幼兒園生活處于一種朦朧的狀態(tài)，她們對(duì)幼兒園的了解都是經(jīng)過成人的介紹和她們的一些參觀活動(dòng)，而家長對(duì)孩子這樣說，會(huì)引起孩子對(duì)幼兒園的恐懼，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，更不能適應(yīng)幼兒園生活。平時(shí)，家長在和孩子的聊天中，要不時(shí)傳遞這樣的信息，“你長大了，就要上幼兒園了，爸爸媽媽真高興我們家要有幼兒園生了，我們真開心”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上幼兒園自豪。
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