【文章內(nèi)容簡介】 兩個階段教育的相互銜接”。《___市課程指南》也明確指出：“幼兒園以家庭、社區(qū)密切合作，與幼兒園相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此，研究幼小銜接問題，做好銜接工作是十分重要的。幫助幼兒走好從幼兒園到幼兒園這個“坡度”，為孩子順利適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點。二、指導(dǎo)思想：以《___市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》為依據(jù)，針對我園大班幼兒的特點。以及我園原有的幼小銜接的工作經(jīng)驗和做法，有目的、有計劃地開展幼小銜接活動，旨在幫助大班幼兒實現(xiàn)從幼兒園到幼兒園兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，與幼兒園的課程實施有機結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性。并與幼兒園“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”主題活動做到有機結(jié)合，通過幼兒園與幼兒園的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。三、銜接目標(biāo)：從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前的良好心理品質(zhì)。以培養(yǎng)孩子交往能力為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。加強幼兒園與幼兒園的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入幼兒園做好準(zhǔn)備。有入幼兒園的愿望和興趣，向往幼兒園的生活，具有積極的情感體驗。四、活動時間：______年4月中旬——______年6月中旬五、活動對象：大班組全體幼兒、教師、家長、實驗幼兒園的部分教師六、具體措施與內(nèi)容：入學(xué)前的思想準(zhǔn)備：通過參觀幼兒園、與幼兒園生同上一節(jié)課等方式深入幼兒園，多方面體驗幼兒園的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)兒童對幼兒園的向往，并對上幼兒園充滿期待，同時幫助兒童了解他們想知道的幼兒園的事情。社會適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：首先是獨立生活能力的準(zhǔn)備。通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)兒童的獨立意識，知道遇到困難和問題時要想辦法，自己能夠解決的自己解決，自己不能解決的請求教師、家長等成人的幫助。通過自己動手自己操作、做自己應(yīng)該做的事情，鍛煉兒童的動手能力和生活問題處理能力。通過自我評價和自我控制，讓他們懂得什么事情可以做，什么事情不應(yīng)該做并學(xué)會控制自己的行為。其次，培養(yǎng)兒童的新環(huán)境適應(yīng)能力。在兒童對幼兒園產(chǎn)生向往的前提下，發(fā)展兒童的社會交往能力、溝通能力，讓兒童掌握一些與他人溝通交往的技巧，并期待到新環(huán)境中。通過對兒童集中力、自制力的培養(yǎng)，以及對規(guī)則的認(rèn)同，讓兒童能適應(yīng)新環(huán)境的新規(guī)則和新的要求。學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備：首先要培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓兒童養(yǎng)成守時的好習(xí)慣，不遲到不早退、不隨便請假。在教學(xué)活動中讓兒童養(yǎng)成愛思考、專心、愿意傾聽的好習(xí)慣。培養(yǎng)兒童正確的握筆寫字、讀書的習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具，學(xué)會使用學(xué)習(xí)用具。其次，要培養(yǎng)兒童的語文學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。這兩種能力在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中試非常重要的，語言是交流的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)是思維的一種表現(xiàn)形式。因而，要特意培養(yǎng)這兩方面的能力，在幼兒園的幼小銜接方案中也特別強調(diào)這兩方面的知識準(zhǔn)備。家長工作首先，開學(xué)初召開家長會，向家長介紹幼兒園實施的幼小銜接教育方案及實施進度，取得家長的支持，為今后的工作打下基礎(chǔ)。然后，對家長進行理論指導(dǎo)，更新其觀念。請幼兒園老師來幼兒園為家長舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座，使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的內(nèi)容、方法，并了解入幼兒園除了需要知識的準(zhǔn)備，還應(yīng)重視兒童心理的準(zhǔn)備及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，全面理解幼小銜接工作。繼而，在幼兒園實施幼小銜接教育方案的同時，鼓勵家長積極參與、同步銜接。在家長園地中開辟幼小銜接的專欄，介紹幼小銜接的相關(guān)信息，并及時跟進幼小銜接教育方案的相關(guān)內(nèi)容，讓家長一起參與培養(yǎng)兒童的社會適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的能力。中班親子閱讀活動方案篇5大班幼兒即將進入幼兒園，為了讓家長對自己的孩子有一個全面的了解，以及家長在孩子幼小銜接中存在的困惑，幫助家長明白幼小銜接工作的重要性，本次家長會我們特邀中心幼兒園一年級教師宋良辰進行“幼小銜接”講座。就孩子入幼兒園前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等內(nèi)容與家長進行交流和互動。一、活動宗旨：幼兒入幼兒園前要做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是幼兒園老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。通過幼兒園與幼兒園的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與幼兒園的銜接。有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。二、活動時間：4月2日下午2:30三、活動地點：幼兒園多功能活動室四、活動前準(zhǔn)備：家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準(zhǔn)備發(fā)言稿。五、人員分工：大班級部主任張新芳負責(zé)策劃活動方案，紀(jì)金梅準(zhǔn)備家長簽到表。副園長李真負責(zé)家長邀請函。大班教師孫海英準(zhǔn)備發(fā)言稿王愛新負責(zé)家長會PPT的制作，李園長負責(zé)音樂的準(zhǔn)備徐園長主持幼小銜接家長會。大