【正文】 我們簡(jiǎn)單分析一下2019年申論省部級(jí)的第二小題。題目要求是寫一個(gè)調(diào)研報(bào)告的提綱，也就是總結(jié)的意思，而且是“值得肯定的做法”也就是好的那部分，如果材料中有不好的不用進(jìn)行總結(jié)概括。分值是20分，估計(jì)有45個(gè)點(diǎn)左右。一段段來分析看看。第一段資金是高頻詞，所以第一段主要是說資金的事，也就是爭(zhēng)取資金的幫助，建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施、學(xué)校；第二、三段就是探索新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，成立合作社，取得貸款幫助，用于發(fā)展養(yǎng)殖；第四、五段講的是文化保護(hù)，因地適宜發(fā)展鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)；第六段說的是完善文化設(shè)施，傳播良好社會(huì)風(fēng)氣；第七段講的是文化傳承；第八、九段講的還是鄉(xiāng)村旅游的農(nóng)家樂經(jīng)濟(jì)；第十、十一段說的就是文化傳承，掛家訓(xùn)?？偟膩碚f就是有那么幾個(gè)部分：一個(gè)是資金，二是發(fā)展模式，三是鄉(xiāng)村旅游，四是文化方面的，有關(guān)文化的都可以整合在一起。關(guān)鍵還是在于分析，分析出來了，整理就比較容易了。申論調(diào)研提綱的格式及范文 第21篇貸款調(diào)查與分析貸款調(diào)查分析主要包含以下幾方面內(nèi)容：客戶基本情況及主體資格；申貸種類、金額、期限、利率、用途、還貸方式、擔(dān)保方式和限制性條款；客戶財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)效益和市場(chǎng)分析；擔(dān)保分析；貸款綜合效益分析；結(jié)論：貸與不貸、貸款金額、貸款期限和利率；具體內(nèi)容如下：一、借款人基本情況（一） 借款資格。申請(qǐng)借款單位全稱、經(jīng)濟(jì)性質(zhì)、注冊(cè)資金總額、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)濟(jì)核算形式、成立時(shí)間、所屬行業(yè)、演變過程、老企業(yè)名稱、收購(gòu)（拍買、轉(zhuǎn)讓）總價(jià)格（其中出資現(xiàn)金金額）、債務(wù)轉(zhuǎn)讓金額等基本情況調(diào)查。查企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照或者自然人的身份證明（執(zhí)照是否年審），確定借款人是否是經(jīng)工商行政管理機(jī)關(guān)（或主管機(jī)關(guān)）核準(zhǔn)登記的企（事）業(yè)法人、其它經(jīng)濟(jì)組織、個(gè)體工商戶或是具有^v^國(guó)籍的具有完全民事行為能力的自然人（個(gè)人是否有外國(guó)護(hù)照）；核實(shí)企（事）業(yè)法人、其它經(jīng)濟(jì)組織、個(gè)體工商戶、自然人是否在本行被允許的經(jīng)營(yíng)區(qū)域內(nèi)；特殊行業(yè)（如礦業(yè)、煙花生產(chǎn)）是否持有有權(quán)機(jī)關(guān)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)許可證、環(huán)保合格；除自然人外，申貸單位是否持有人民銀行核發(fā)的有效貸款卡；基本帳、其它帳款開戶行情況，是否在本行開立基本存款或一般存款帳戶。（二）申請(qǐng)借款單位負(fù)責(zé)人員、股東（特別是法人代表、實(shí)際控制人）的基本情況申論調(diào)研提綱的格式及范文 第22篇近年來，申論考試中貫徹執(zhí)行題出現(xiàn)了“提綱”的考點(diǎn)，很多學(xué)員在作答提綱時(shí)總是摸不著頭腦，有的同學(xué)認(rèn)為提綱就是要點(diǎn)羅列，跟歸納概括沒什么區(qū)別。也有人認(rèn)為提綱是一種創(chuàng)新的文種，他應(yīng)該有具體的格式要求。甚至還有同學(xué)覺得審題不重要，材料有什么抄就可以了，反正答案全部源于材料，答什么都可以。本文中中公教育專家將帶您走進(jìn)提綱類題目的考察，感受答題思路。首先，明確提綱是什么。說到“提綱”，其實(shí)有一個(gè)詞能非常準(zhǔn)確的解釋其本質(zhì)“提綱挈領(lǐng)”，就是說條理清晰地展現(xiàn)內(nèi)容要點(diǎn)。那提綱是文種嗎?非也。近年來，提綱活躍于申論考試，比如講話提綱、匯報(bào)提綱、調(diào)研提綱......其實(shí)就是在暗示我們“提綱”并不是具體的文種，因?yàn)橹v話提綱的本質(zhì)是寫“講話稿”，不考慮稱呼問好，將講話內(nèi)容要點(diǎn)羅列就是講話提綱。以此類推，匯報(bào)提綱是條理化呈現(xiàn)匯報(bào)材料的主要內(nèi)容，調(diào)研提綱是條理化呈現(xiàn)調(diào)研報(bào)告的主要內(nèi)容。也就是說，提綱在考察時(shí)文種的本質(zhì)不變，主要是在答案的展現(xiàn)形式上羅列主要內(nèi)容。其次，提綱如何解答。為了讓各位學(xué)員更清晰的感受提綱的答題思路，在此，我們選擇了一道題目，幫助大家解答提綱類題目。例題：根據(jù)材料，假如你是某大學(xué)社會(huì)調(diào)研小組的成員，請(qǐng)將你們小組調(diào)研到的關(guān)于西部基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況整理匯總寫一篇匯報(bào)提綱。(40分)要求：緊扣材料、內(nèi)容全面、層次分明、有邏輯性，不超過350字。(一)審題：拿到這道題目，我們要完成的工作任務(wù)是寫一篇匯報(bào)提綱，其本質(zhì)是讓我們完成匯報(bào)材料，主要是以提綱的形式呈現(xiàn)。其次，如果是寫匯報(bào)材料格式一般是“標(biāo)題+正文”。再次，匯報(bào)材料主要是寫西部基礎(chǔ)教育的相關(guān)情況。此時(shí)，我們先不考慮提綱如何呈現(xiàn)答案，明確了讀材料的目的方向，我們就進(jìn)行找點(diǎn)。(二)找點(diǎn)：基礎(chǔ)教育是整個(gè)教育體系的重要部分，為了了解我國(guó)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況，促進(jìn)西部基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展，陜西師范大學(xué)聯(lián)合其他四所高校對(duì)西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展?jié)M意度進(jìn)行了調(diào)查。下面是此次調(diào)研所收集到的部分材料:【背景介紹】(1)調(diào)查顯示，僅有的教師對(duì)目前的工資待遇傾向于滿意，有的教師和的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傾向于“不滿意”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師滿意度尤其低，大多數(shù)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)目前學(xué)校教師工資待遇的滿意度一般?！締栴}1：老師對(duì)于工資待遇的滿意度低】(2)在參與調(diào)查的所有教師中，有的教師表示，如果有機(jī)會(huì)從事其他工作，他們?cè)敢怆x開學(xué)校。愿意離職的男教師比率高于女教師，占到男教師總?cè)藬?shù)的61%，女教師的則為?！締栴}2：教師離職傾向嚴(yán)重】(3)調(diào)查顯示，有63%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為當(dāng)?shù)貛熧Y數(shù)量比較緊缺，其中79%校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為當(dāng)?shù)氐膸熧Y數(shù)量非長(zhǎng)緊缺，而傾向于認(rèn)為當(dāng)?shù)貛熧Y數(shù)量比較緊缺的教師和教育局領(lǐng)導(dǎo)分別占到和。【問題3：教師資源緊缺】(4)在參與調(diào)查的2583名中小學(xué)生中，有來自72所學(xué)校的學(xué)生報(bào)告自己的學(xué)校目前還沒有圖書館或圖書室，占到學(xué)?？倲?shù)的。同時(shí)有來自49所學(xué)校的學(xué)生報(bào)告自己的學(xué)校目前沒有多媒體，占學(xué)?？倲?shù)的。 這些學(xué)校以農(nóng)村小學(xué)居多，送但是有圖書館(或圖書室)與多媒體的學(xué)校，其資源的利用率也不是很高?！締栴}4：農(nóng)村地區(qū)教育資源緊缺】(5)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的經(jīng)費(fèi)問題是城鄉(xiāng)學(xué)校共同面臨的問題，有超過1/3的教師和教育局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為當(dāng)?shù)氐慕逃?jīng)費(fèi)投人水平般，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中認(rèn)為教育經(jīng)費(fèi)投人水平一般的占到了。【問題5：教育經(jīng)費(fèi)投入不足】(6)調(diào)查顯示，對(duì)于家校距離，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的學(xué)生認(rèn)為“遠(yuǎn)”的百分比都在50%以上，學(xué)生從家到學(xué)校普遍感覺“很累”“比較累” 的累計(jì)百分比是48%，認(rèn)為“輕松”的百分比僅是33%。累計(jì)42%的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校的月生活費(fèi)對(duì)家里造成了負(fù)擔(dān)，而且認(rèn)為“負(fù)擔(dān)重”，只有13..3%的學(xué)生認(rèn)為“負(fù)擔(dān)輕””，44%的學(xué)生認(rèn)為 “一般”。家長(zhǎng)認(rèn)為“負(fù)擔(dān)重”的累計(jì)百分比達(dá)到40%，認(rèn)為“負(fù)擔(dān)輕”的只有，45%的評(píng)價(jià)是“一般”。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，住校生月生活平均費(fèi)是 元(本數(shù)據(jù)來自670位住校學(xué)生所填“在學(xué)校每個(gè)月的生活費(fèi)”中去掉最高和最低值后的算術(shù)平均值)。【問題6：家校距離遠(yuǎn)上學(xué)不便】(7)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家校距離是撤點(diǎn)并校政策實(shí)施后一個(gè)重要討論議題，學(xué)生從家到學(xué)校消耗多少時(shí)間，感覺累不累，是社會(huì)各界亟待了解的。如果教學(xué)點(diǎn)設(shè)置不合用可能增加學(xué)生及其家庭上學(xué)的成本，也間接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活?！締栴}7：家校距離遠(yuǎn)增加教育成本】我們對(duì)材料進(jìn)行分析找點(diǎn)，可以找到調(diào)研的背景介紹和調(diào)查發(fā)現(xiàn)的西部基礎(chǔ)教育存在的問題，也是西部基礎(chǔ)教育的情況。接下來我們就要梳理要點(diǎn)呈現(xiàn)答案。(三)加工+書寫：內(nèi)容上，問題1，2，3都是在講鄉(xiāng)村教師的問題可以合并為“教師資源不穩(wěn)定”、問題4，5都在講教育投入不足設(shè)施不完善的問題可以合并為“教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善”、問題6，7都是在講家校距離遠(yuǎn)，可以合并為“家校距離導(dǎo)致上學(xué)困難”邏輯上，如果這個(gè)題是寫匯報(bào)材料，那么標(biāo)題+正文，呈現(xiàn)答案。正文部分開頭寫匯報(bào)的背景，主體寫西部基礎(chǔ)教育的情況。即：關(guān)于西部基礎(chǔ)教育情況的匯報(bào)材料為了了解我國(guó)西部地區(qū)教育的發(fā)展情況，促進(jìn)西部基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我校聯(lián)合其他四所高校對(duì)西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的滿意度進(jìn)行了調(diào)查。西部教育面臨諸多問題，具體情況匯報(bào)如下：一、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。教師普遍工資待遇低、不滿意，很多老師有離職傾向，尤其是男教師嚴(yán)重，鄉(xiāng)村教師資源緊缺。二、基礎(chǔ)設(shè)施不完善。農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，很多學(xué)校沒有圖書館等設(shè)施，即使有利用率也很低。三、家校距離過遠(yuǎn)。撤點(diǎn)并校后，很多學(xué)生的家校距離過遠(yuǎn)，學(xué)生上學(xué)困難，部分學(xué)生住校，家庭負(fù)擔(dān)重，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。以上就是西部基礎(chǔ)教育的具體情況，需要我們高度關(guān)注。但是這道題目要求寫匯報(bào)提綱，我們就需要將答案進(jìn)行條理性呈現(xiàn)，內(nèi)容要點(diǎn)不變，即：一、標(biāo)題：關(guān)于西部基礎(chǔ)教育情況的匯報(bào)材料二、背景介紹：為了了解我國(guó)西部地區(qū)教育的發(fā)展情況，促進(jìn)西部基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我校聯(lián)合其他四所高校對(duì)西部農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的滿意度進(jìn)行了調(diào)查。西部教育面臨諸多問題。三、西部基礎(chǔ)教育的具體情況：。教師普遍工資待遇低、不滿意，很多老師有離職傾向，尤其是男教師嚴(yán)重，鄉(xiāng)村教師資源緊缺。農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，很多學(xué)校沒有圖書館等設(shè)施，即使有利用率也很低。撤點(diǎn)并校后，很多學(xué)生的家校距離過遠(yuǎn)，學(xué)生上學(xué)困難，部分學(xué)生住校，家庭負(fù)擔(dān)重，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。四、結(jié)尾：以上就是西部基礎(chǔ)教育的具體情況，需要我們高度關(guān)注。申論調(diào)研提綱的格式及范文 第23篇大學(xué)生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查20xx年國(guó)家法定節(jié)假日進(jìn)行調(diào)整，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日。這項(xiàng)政策的頒布吸引著每一個(gè)中國(guó)人的眼球。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國(guó)進(jìn)入wto和申奧的成功，不僅僅中國(guó)的經(jīng)濟(jì)面臨全球化，中國(guó)的文化發(fā)展也面臨著全球化。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日逐漸變?yōu)橐粋€(gè)比較敏感的話題，繼承和保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日成為一個(gè)備受關(guān)注的研究課題。中國(guó)是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文化大國(guó)，其傳統(tǒng)節(jié)日更是資料豐富，形式多樣！許多節(jié)日被炎黃子孫一代一代繼承下來，并伴隨著時(shí)代的發(fā)展增添了新的資料，有些節(jié)日卻在逐漸被新一代的年輕人遺忘，更有甚者我們年年過的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)樽陨聿粔蛑匾暥黄渌麌?guó)家搶注。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及文化的重視程度較為欠缺，期望在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化刻不容緩。本文的目的之一就是探求中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在大學(xué)校園里的復(fù)興之路，因?yàn)檫@其中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化好處是十分重大的。民族文化是一個(gè)民族的靈魂，而傳統(tǒng)節(jié)日則是一個(gè)民族文化傳承的重要載體。目的之二是增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)，因?yàn)榇髮W(xué)生作為國(guó)家未來的接班人，能夠說是未來社會(huì)的中流砥柱，他們的行為、思想將是引領(lǐng)社會(huì)思潮的主流。湖南師范大學(xué)樹達(dá)學(xué)院在校學(xué)生本文調(diào)查采用的主要方式是問卷調(diào)查的形式，并輔助以訪問的形式。對(duì)整體實(shí)行問卷調(diào)查、對(duì)有條件的調(diào)查對(duì)象同時(shí)進(jìn)行訪問調(diào)查，為力求獲得最準(zhǔn)確的調(diào)查結(jié)果。（1）前期準(zhǔn)備階段：4月25號(hào)到5月1號(hào)。主要是調(diào)查提綱的撰寫和調(diào)查問卷的起草。（2）中期調(diào)查階段：4月28號(hào)到4月30號(hào)。主要是調(diào)查問卷的核對(duì)與完善，透過必須數(shù)量的試問卷調(diào)查，檢驗(yàn)問卷設(shè)計(jì)是否合理。（3）正式調(diào)查階段：5月1號(hào)到5月25號(hào)。主要是調(diào)查問卷的發(fā)放、回收以及數(shù)據(jù)錄入等。（4）后期總結(jié)階段：5月25號(hào)到6月6號(hào)。主要是調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和調(diào)查報(bào)告的撰寫。