【正文】 寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。 環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要想寫好一個漢字，不僅要掌握字體結(jié)構(gòu)，還得把握在書寫過程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的間架比例。所以我出示本課生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的字體結(jié)構(gòu)，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察每一部分的間架比例，以及每一部分在田字格中所占的位置。比如：“無、寸、永”是獨(dú)體字，筆畫應(yīng)寫得舒展；“恩”是上下結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得上緊下松，上窄下寬；“遲”是半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”位置稍偏右上，“走字底”的捺向右下斜；“補(bǔ)、針、根、撫、摸、報、潤”是左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬，左緊右松。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫?yīng)汅w字。本課的獨(dú)體字有：無、寸、永，重點(diǎn)指導(dǎo)“無”。第一步指導(dǎo)學(xué)生讀《習(xí)字冊》中的書寫提示，結(jié)合觀察說說提示的意思，再讓學(xué)生描紅、臨寫生字各一個，最后展示學(xué)生的書寫并點(diǎn)評。第二步讓學(xué)生依據(jù)以上方法自己觀察“寸、永”，并指名說說你想提醒大家注意的地方。學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)描紅、臨寫生字各一個，最后點(diǎn)評。環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)寫帶有“提手旁”的字。本課帶有“提手旁”的字有：把、撫、摸、報，重點(diǎn)指導(dǎo)“把”。 還是分兩步進(jìn)行教學(xué)。第一步指導(dǎo)學(xué)生讀《習(xí)字冊》中的書寫提示，結(jié)合觀察說說提示的意思，再讓學(xué)生描紅、臨寫生字各一個，最后展示學(xué)生的書寫并點(diǎn)評。第二步讓學(xué)生依據(jù)以上方法自己觀察帶有“提手旁”的字：撫、摸、報，并指名說說你想提醒大家注意的地方，主要引導(dǎo)學(xué)生觀察聲旁的書寫要點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)提示練習(xí)描紅、臨寫生字各一個，最后點(diǎn)評。環(huán)節(jié)五：學(xué)生練習(xí)書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。老師巡視時可以抽取書寫優(yōu)秀的作業(yè)，在全班同學(xué)前進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法，讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。在課堂最后再小結(jié)書寫要領(lǐng)，并布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上就是我這節(jié)課的設(shè)計安排，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正，謝謝！《母親的恩情》說課稿部編版篇八《母親的恩情》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版第4冊，第四單元的一篇講讀課文。課文以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》，并提供相關(guān)的背景知識，展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩的具體情景。表現(xiàn)了詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。同時，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。根據(jù)大綱對本冊教材的要求以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，同時結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我為本篇課文的第二課時，確定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦《游子吟》。理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我采用了平臺互動式這種eepo新型課型方式來完成本課的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課的關(guān)鍵要素及其所要達(dá)到的目標(biāo)，我共設(shè)計了以下三個平臺，來完成本課關(guān)鍵要素的目標(biāo)：平臺1：學(xué)文引詩，理解課文內(nèi)容。平臺2：朗讀理解，嘗試背誦古詩。3：平臺3：情感遷移，感悟父母恩情。第二課時的教學(xué)是本課書的重點(diǎn)。我在教學(xué)中適當(dāng)將要素組合方式的方法融合在平臺互動方式中，利用小組、團(tuán)隊(duì)等組織形式，利用多媒體、學(xué)習(xí)卡等工具，采用教師精講、點(diǎn)講與學(xué)生參與相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，進(jìn)行梯度形態(tài)的、多種形式的交流互動，以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、有趣、系統(tǒng)、多維地多次強(qiáng)化關(guān)鍵教學(xué)要素。下面，我就來說說這三個平臺的具體操作方法。一、平臺1：學(xué)文引詩，理解課文內(nèi)容。用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法，復(fù)習(xí)詞語、課文主要內(nèi)容導(dǎo)入新課。多媒體出示古詩《游子吟》，讓學(xué)生朗誦古詩，利用設(shè)疑導(dǎo)入法，問學(xué)生：“想知道這首詩是怎樣寫成的嗎？我們學(xué)完課文就知道了。”來導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。四人小組合作學(xué)習(xí)課文的2自然段，并提出自學(xué)要求：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親是怎么做，怎么想，怎么說的。分別用不同的符號標(biāo)記出來。學(xué)生交流四人小組自學(xué)情況，體會兒子臨行前母親所做的和所想的，并指導(dǎo)重點(diǎn)朗讀母親說的話，并且提問：為什么孟郊的眼睛會濕潤了？學(xué)生會回答，是因?yàn)槊辖急荒赣H對自己那種深深的愛所感動了。同時指導(dǎo)學(xué)生找出這兩個自然段表現(xiàn)的是古詩的第一、二兩句。這樣，通過學(xué)生小組自學(xué)和教師在學(xué)生學(xué)生交流自學(xué)情況時候的適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受到了父母對子女深深的關(guān)懷之情。體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中的第二點(diǎn)，體會母親對子女的關(guān)懷之情。教師朗讀課文第三自然段，學(xué)生思考：孟郊在路上看到什么？想到什么？該段是課文的重點(diǎn)段，以教師精講為主。通過重點(diǎn)詞語的理解，學(xué)生問題的回答，讓學(xué)生知道孟郊觸景生情，由生機(jī)勃勃的小草沐浴著溫暖的陽光聯(lián)想到慈愛的母親給自己的關(guān)懷，并且懂得，小草不忘太陽的恩情，兒女又怎能忘記母親的恩情呢？同時，學(xué)生也在教師指導(dǎo)下，找出這個自然段表現(xiàn)的是古詩的第三句。到此時，第一個平臺就算搭建成功了。完成了教學(xué)目標(biāo)中的第一點(diǎn)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。同時對目標(biāo)二當(dāng)中的情感目標(biāo)，也有所感悟。第一個平臺，利用了小組等形式，用教師精講和點(diǎn)講相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，用多個向度搭建而成。二、平臺2：朗讀理解，嘗試背誦古詩。在理解了課文前幾個自然段的基礎(chǔ)上，引入了古詩。第二個平臺的主要任務(wù)就是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解古詩的含義，并且嘗試背誦古詩。我是通過以下環(huán)節(jié)來完成平臺2的構(gòu)建的：多媒體出示古詩《游子吟》，請學(xué)生朗讀。再出示重點(diǎn)字詞的意思，請學(xué)生嘗試說說詩意。最后教師用課件出示詩意，請學(xué)生齊讀，并且理解記憶。從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)2中的理解古詩意思這一目標(biāo)。用多媒體出示課件，劃分古詩的節(jié)奏，教師指導(dǎo)朗讀，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試背誦。完成了教學(xué)目標(biāo)2當(dāng)中的能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。平臺2的構(gòu)建，主要是用看、聽、講、想、動、靜這幾個要素輪換使用，讓學(xué)生不感到疲憊，樂于學(xué)習(xí)相對枯燥的內(nèi)容。三、平臺3：情感遷移，感悟父母恩情。平臺3主要是遷移學(xué)生感情，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，對感情進(jìn)行升華，完成教學(xué)目標(biāo)2中教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩的任務(wù)。平臺3運(yùn)用了要素組合方式中的幾個要素，用小組合作等組織形式，利用學(xué)習(xí)卡等工具來共同構(gòu)建。我是這樣操作的：請學(xué)生四人小組討論：媽媽為我做了些什么？我為媽媽做了些什么？并用學(xué)習(xí)卡記錄。討論后請學(xué)生交流，教師用卡片記錄媽媽為我做的和我為媽媽做的，最后進(jìn)行對比。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，媽媽為我們做的太多，雖然是極其細(xì)微的小事，但是母愛的偉大就體現(xiàn)在這些平凡的小事中。讓學(xué)生感到自己的媽媽對自己的無微不至的愛，對父母的愛也就油然而生。在此基礎(chǔ)上，再次播放幻燈片，主要內(nèi)容講述了父母對兒女的愛，以及父母老了兒女應(yīng)該孝順父母?？春蠼袑W(xué)生談感受。學(xué)生大多會說父母如何的愛自己，自己長大了要如何對待父母，從而對感情進(jìn)行二次升華。到此完成了教學(xué)目標(biāo)2的任務(wù)，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。本節(jié)課設(shè)計的3個平臺，緊扣教學(xué)目標(biāo)，層層深入，逐步遞進(jìn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情升華，講課文推向高潮。綜合運(yùn)用了eepo理論的多種方法策略，效果顯著。最后，說說我的板書設(shè)計，我的板書采用內(nèi)容式板書，簡明扼要講課文的主要內(nèi)容概括出來，它便于學(xué)生全面理解課文的內(nèi)容，具有概括性。