筍芽兒的教學反思-資料下載頁
2025-08-12 20:31本頁面
【正文】 準》中指出的閱讀是學生個性話的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐.整堂課上,帶有自己,課堂氣氛很快活躍起來,我讓學生讀讀自己喜歡的角色,才會有自己的想法和感受,才能獲得情感體驗,感受語言的美,撒嬌,嘮叨,沉不住氣等詞的意思,朗讀訓練較扎實.整堂課很好地落實了三維目標.知識和能力:結(jié)合單元訓練重點,體會作者的感情,:通過四人小組合作,選擇自己喜歡的角色讀一讀,課堂氣氛活躍,學生躍躍欲試,:在朗讀中體會了筍芽兒從害怕到堅強的態(tài)度變化,懂得了只有經(jīng)風雨,見世面,勇于鍛煉,才能健康成長.
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