最新燕子教學反思三年級(4篇)-資料下載頁
2025-08-12 19:10本頁面
【正文】 上課是應(yīng)關(guān)注是學生學習的狀況，根據(jù)課堂上生成的情景，推動教學的進程。視學生的學情，一邊上課，一邊調(diào)控、創(chuàng)造、發(fā)展、適應(yīng)。對學生各方面了解得越充分，教學的主動性就越大。在今后的教學中，我會認真鉆研教材，整合課程資源，充分調(diào)動學生的興趣。燕子教學反思 三年級篇四《燕子》這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春色，贊美了活潑可愛的小燕子表達了對光彩奪目春天到來的歡欣熱愛之情。學習本課，一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。教學時，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié):燕子，一說起來，學生就興致勃勃，都非常喜歡。因此課前，我充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的春光美，增強教學的形象性，把學生帶進充滿生機的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學生參與教學的積極性。上課前，我首先檢測學生認字詞、朗讀課文情況。在檢測過程中，我發(fā)現(xiàn)有少部分學生的課前預(yù)習不到位，如個別生字還不認識，課文朗讀疙疙瘩瘩，很不流利。理解課文內(nèi)容是在熟讀課文的基礎(chǔ)上的，因此這是一個很大的問題。還得加強教育學生做好課前預(yù)習工作。為了充分凸顯學生的主體地位，以讀為主，以讀促感。教學中我把學習的主動權(quán)讓給學生，讓學生通過朗讀，體會文本。如抓住第一和第三自然段，讓學生在讀中體會到小燕子的活潑機靈、飛行速度快。并及時給予表揚和鼓勵，使學生能大膽地表達自己的感受。結(jié)合課堂作業(yè)本上的小練筆，我讓學生在學習第一自然段之后，模仿課文的寫法，嘗試描寫自己熟悉的一種小動物。學生們有的寫小金魚，有的寫小白兔，基本能抓住動物的主要特點。以上便是我本課的教學過程，自認為整個過程是比較清晰的，設(shè)計也還算合理，因此學生學得還是比較投入的，也算是學有所得，達到了預(yù)期的目的。但是在教師語言表達方面，還是有待學習和改進，如果感情更豐富一些，相信更能激發(fā)學生的學習興趣。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1