【導(dǎo)讀】質(zhì)量教育是質(zhì)量管理重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。同的看法,大概沒有幾個人能非常準(zhǔn)確的說清楚。的時候首先考慮的是什么?服務(wù)好,用起來放心……需求)所決定的:或是產(chǎn)品的功能,性能,或是產(chǎn)品的外觀,售用戶最滿意的產(chǎn)品和服務(wù)。③產(chǎn)品的固有特性與賦予特性是相對的,某些產(chǎn)品的賦予特性可。要求指“明示的、通常隱含的或必須履行的需求或期望”。,標(biāo)準(zhǔn),法規(guī))中闡明的要求或顧客明確提出的要求??推つw的保護(hù)性等。途和特性進(jìn)行識別,并做出規(guī)定。如食品衛(wèi)生安全法、電子及有關(guān)設(shè)備的安全要求”等,組織。的要求可能是不相同的。品要求時,應(yīng)兼顧顧客及相關(guān)方的要求。具有經(jīng)濟(jì)性、廣義性、時效性、相對性和滿意性。們的價(jià)值取向,物有所值,就是表明質(zhì)量有經(jīng)濟(jì)性的表征。因此,組織應(yīng)不斷地調(diào)整質(zhì)量的求。要求也就不同,只有滿足需求的產(chǎn)品才會被認(rèn)為是質(zhì)量好的產(chǎn)品。衡量的東西,并定量表示,稱之為質(zhì)量參數(shù)。是產(chǎn)品的“適用性”。