【正文】 光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫句子的小黑板、掛圖。搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。帶生字的樹葉若干?！巴尥蕖庇醒笸尥?、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識(shí)一下風(fēng)娃娃，誰(shuí)能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識(shí)？小朋友們對(duì)風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會(huì)兒，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請(qǐng)翻到７０頁(yè)趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會(huì)認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請(qǐng)教。出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。“箏”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）５、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。６、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。教師相機(jī)板書：好事壞事通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船（3）吹風(fēng)箏（4）吹衣服、吹小樹（板書）出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：“做好事”板塊：（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到什么？“做壞事”板塊：（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么。風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十四一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。猜猜它是什么？（風(fēng)）你們真聰明！對(duì)，就是風(fēng)。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一位新朋友——風(fēng)娃娃 板書、齊讀課題《風(fēng)娃娃》看，生詞寶寶也來湊熱鬧了，我們一起來讀讀吧！出示詞語(yǔ)：吸氣傷心 轉(zhuǎn)動(dòng) 纖夫 流汗 表示 責(zé)怪 高興極了二、初讀課文，整體感知讀得真準(zhǔn)確！下面，我們就和這些生詞寶寶一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這位新朋友。請(qǐng)大家打開書，自己讀讀課文，找一找風(fēng)娃娃都做了哪些事情？你能用一句話來說說嗎？指名匯報(bào)，隨機(jī)出圖：吹風(fēng)車 吹帆船 吹風(fēng)箏 吹衣服吹小樹風(fēng)娃娃做的這些事中哪幾件是好事？（吹風(fēng)車 吹帆船）哪幾件是壞事？ （吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹）三、細(xì)讀課文，分塊研讀學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊。（一）滲透預(yù)習(xí)提示，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。（吹風(fēng)車）讓我們隨著風(fēng)娃娃的腳步，一起到田野里去看看吧。指名讀第二自然段。風(fēng)娃娃在田野里看到了什么？指名讀第一句。（出示課件：句子）水是怎樣地流著？（斷斷續(xù)續(xù)）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？（水流量很小，一會(huì)兒流，一會(huì)兒又不流。）為什么會(huì)這樣流呢？水要一直這樣的流著，秧苗會(huì)怎樣呢？這一切被風(fēng)娃娃看在了眼里，他是怎樣做的？指名讀第二句（出示課件：句子）指導(dǎo)朗讀句子。“深深地”是怎樣地吸?“使勁地”又是怎樣地吹？你能來表演一下嗎?請(qǐng)一生表演——自由表演——師讀生演。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過朗讀表達(dá)出來。指名讀——齊讀 （同學(xué)們讀得真棒！）這時(shí)有了風(fēng)娃娃的幫助, 奇跡出現(xiàn)了! 結(jié)果怎樣呢？指名朗讀（出示課件：句子）從哪可以看出風(fēng)娃娃的作用大？（轉(zhuǎn)得飛快 奔跑著 喝足了水）如果你是一棵秧苗，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？風(fēng)娃娃聽了你們的話，可高興了，讓我們美美地讀一讀第二段吧?。ǘ└鶕?jù)預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。（吹帆船）預(yù)習(xí)提示：風(fēng)娃娃又來到了什么地方？看到了什么？風(fēng)娃娃是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（剛才我們就用這種方法學(xué)習(xí)了課文的第二自然段，先說一說風(fēng)娃娃來到了什么地方，看到了什么？再說一說他是怎樣做的？最后說一說結(jié)果怎樣？下面我們就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段。）帶著這些問題，自由讀讀第三段。提問：風(fēng)娃娃又來到了什么地方？看到了什么？指名匯報(bào)出示課件：這是俄國(guó)著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》，這些人在干什么？（拉船）我們把這些拉船的人就叫纖夫?？戳诉@些人后你有什么感受？（累 辛苦）課文中也有一句話說明他們很辛苦，指名讀一讀。（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。）出示課件：句子指導(dǎo)朗讀（讀出他們的辛苦）風(fēng)娃娃是怎樣做的？讀句子 出示課件：句子急忙你能換一個(gè)詞嗎？（立刻 馬上 飛快）指導(dǎo)朗讀（讀出著急的心情）結(jié)果怎樣？指讀后出示課件：句子風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，你們喜歡風(fēng)娃娃嗎？（喜歡）讓我們一起帶著對(duì)風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀吧！過渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動(dòng)了帆船，秧苗和纖夫都很感謝他，這時(shí)，他是怎樣想的？自讀第四段，畫出想的句子。出示課件：句子于是，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧，（出示課件：課文插圖三）它又來到了哪里？你看到了什么？學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊。出示課件——預(yù)習(xí)提示，小組合作學(xué)習(xí)5——7自然段。匯報(bào)：先讀5——7自然段，再逐題匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。風(fēng)娃娃又做了這么多的事情，人們得多高興??！是這樣嗎？你怎么知道？（人們都責(zé)怪他）風(fēng)娃娃聽了怎樣？（傷心）總結(jié)板書：當(dāng)他做好事時(shí)，人們很高興，風(fēng)娃娃也高興。板書：高興 當(dāng)他做壞事時(shí)，人們責(zé)怪他，風(fēng)娃娃很傷心。指導(dǎo)書寫“傷”四、總結(jié)全文，理清道理如果風(fēng)娃娃來到你身邊，你想對(duì)他說些什么？看，風(fēng)媽 媽來了，她對(duì)自己的孩子說了些什么呢？出示課件：句子并齊讀。五、作業(yè)搜集有關(guān)風(fēng)的資料，說說風(fēng)還做了哪些好事。（圖）吹風(fēng)車好事 高興風(fēng)娃娃 （圖）吹帆船壞事 （圖）壞事 傷心風(fēng)娃娃教案設(shè)計(jì) 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十五認(rèn)識(shí)“抽”等12個(gè)生字，會(huì)寫“傷、表、示”3個(gè)字。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得風(fēng)娃娃被人們責(zé)怪的原因。正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。師唱歌激趣，學(xué)生們一邊聽一邊找出幾首歌中出現(xiàn)的同一個(gè)字。（風(fēng)）揭題：今天我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”（師板書：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?。◣熯厰⑹鲞叞瀹嬶L(fēng)娃娃）讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！齊讀課題。（過渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫信向我們求助來了，想和老師一起看看這封信嗎？師出示求助信，并朗讀。質(zhì)疑：風(fēng)娃娃都碰到什么煩心事呀？看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你一定想幫幫它，可是風(fēng)娃娃到底是做了哪些事，求助信上可沒告訴我們，怎么辦？那就趕緊請(qǐng)出手中的小博士吧?。◣熁蝿?dòng)書本）讓我們一同到書中看個(gè)明白吧！第一遍讀課文，你會(huì)給自己和小伙伴提個(gè)什么要求？相信有了大家的溫馨提示，我們一定會(huì)把書讀好，那就開始吧。（生自由讀課文）趣味識(shí)字（摘智慧果）剛才大家讀書可認(rèn)真啦！瞧，風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來了許多智慧果請(qǐng)我們嘗嘗。（卡片指認(rèn)生字）小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了，風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說……引讀，女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽對(duì)風(fēng)娃娃說說。風(fēng)娃娃一聽可以為人們做好事了，可高興了，于是，它高高興興地出發(fā)了，它第一站來到了哪兒呢？（田野）板書：田野看見了什么？（風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)）還看見了什么？（秧苗缺水而枯黃）看著這些，如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)怎么想？（使勁吹風(fēng)，幫助它們）是呀，風(fēng)娃娃看在眼里，急在心里，他怎么做？（深深……使勁……）師：讀得多好呀！誰(shuí)再來讀讀。老師聽出來了，你“使勁”讀得特別好，你能做做深深吸，使勁吹的動(dòng)作嗎？生做動(dòng)作。師：現(xiàn)在你能再來讀讀這一句話嗎？誰(shuí)能學(xué)著他的樣子來讀讀？多勁呀！來，我們一起捧起課本讀讀。師：瞧，奇跡出現(xiàn)了?。L(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快……）臉上笑瞇瞇的，多開盡呀！我們一起起立，把這奇跡大聲地讀給大家聽吧！師：是呀，風(fēng)娃娃高興極了，風(fēng)來、秧苗、水都高興極了，這下子，他們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么呢？（謝謝你……農(nóng)夫會(huì)感謝你的）師：風(fēng)娃娃做了一件好事，心里可高興了，他覺得渾身都是勁兒，瞧，他又要飛出了，這下子他又會(huì)飛到哪兒？（河邊）板書：河邊師：他又幫人們做了什么事？（幫纖夫拉纖）你能找出纖夫拉纖的句子讀讀嗎？（生讀）看著這些纖夫彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，嗨喲嗨喲地拉著纖，你最想說什么？（辛苦了，累）是呀，纖夫們真累呀！來，誰(shuí)能通過讀讓大家感受到？看到你皺著眉，苦著臉我就感受到了，真不錯(cuò)，我們一起讀讀吧！師：看著這種情況，風(fēng)娃娃怎么做？來，我們一起讀下去。師：是呀，纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝，那么風(fēng)娃娃看了會(huì)怎么說，怎么做呢？誰(shuí)能用一邊……一邊說說。師：風(fēng)娃娃帶給大家太多的快樂，讓我們一起捧起書，齊讀3自然段，也把這份快樂傳給所有的人吧！風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，心里想：……可是真的是這樣嗎？自由朗讀7自然段。風(fēng)娃娃來到廣場(chǎng)（板書：廣場(chǎng)），看見了什么？他是怎么做的？（使勁吹風(fēng)）結(jié)果……板書：吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹人們開始責(zé)怪他……如果你是那棵受傷的小樹，那只斷線的風(fēng)箏，那件被吹跑的衣服，你想對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：……你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？（不看情況，亂吹風(fēng)，幫了倒忙，給人們添了麻煩，所以大家討厭他）其實(shí)，在我們生活中，有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn)，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)，什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時(shí)候希風(fēng)小點(diǎn)兒？聽了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤，瞧，他又寫了一封信向我們表示感謝來了。讀感謝信。出示句子：小朋友們熱情地幫助了風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃不再[傷]心了，它高興地向我們[表示]感謝。瞧，風(fēng)娃娃多能干呀！它用“傷、表、示”3個(gè)字寫了一句話，咱們也來跟風(fēng)娃娃比一比，學(xué)會(huì)寫這三個(gè)生字寶寶。指導(dǎo)書寫“傷、表、示”學(xué)生練寫