【正文】 家一起上課呢，看我寫他的名字。（補(bǔ)充課題）誰(shuí)來(lái)叫一叫他？（指名讀）讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧。（齊讀課題）二、初讀感知整體感知。瞧，風(fēng)娃娃來(lái)了，他就藏在課文第70頁(yè)呢！趕快打開書，去讀一讀吧！注意標(biāo)好小節(jié)序號(hào)，圈出生字。難讀的段落多讀幾次。檢查詞語(yǔ)：抽水 行駛 表示 風(fēng)箏 （提示注意翹舌音）吸氣 纖夫 流汗 責(zé)怪高興極了 傷心極了（發(fā)現(xiàn)“極”字的意思）斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤（結(jié)合生活情境，理解“斷斷續(xù)續(xù)”）突破朗讀難點(diǎn)。把這些生字送到課文里，你發(fā)現(xiàn)哪段話出現(xiàn)的生字最多？的確啊，這兩段話是課文里最長(zhǎng)的，也是生字最多的，要想把它讀得既正確又通順，還真不是件簡(jiǎn)單的事兒呢。請(qǐng)小朋友選一段自己喜歡的，趕快去練一練。三、研讀好事學(xué)習(xí)好事一：指名讀。正音：轉(zhuǎn)。課中操：動(dòng)作體會(huì)兩種讀音的區(qū)別?！稗D(zhuǎn)”字在這段話里出現(xiàn)了2次，找出句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)思考：是誰(shuí)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快？反饋句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。（1）讀一讀。（2）演一演，體會(huì)“深深地”、“使勁”。（3）表情讀，感受風(fēng)娃娃的熱心。（4）合作讀。/article/生字復(fù)現(xiàn)，朗讀兒歌。指導(dǎo)寫生字“吸——極”學(xué)習(xí)好事二：過(guò)渡：受到夸獎(jiǎng)的風(fēng)娃娃高興極了，瞧，他又出發(fā)了。聽老師接著講故事，想想聽懂了什么？還有什么不明白的。學(xué)生質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：纖夫、號(hào)子、纖繩等）解疑：（1）指名說(shuō)說(shuō)“纖夫”的意思。（2）（出示插圖）師補(bǔ)充介紹，隨機(jī)理解“纖繩”。（3）活動(dòng)體驗(yàn)，隨機(jī)理解“號(hào)子”。（4）指導(dǎo)朗讀：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。引讀句子：他急忙跑過(guò)去，對(duì)著船帆吹起來(lái)。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。指導(dǎo)書寫“表示”2字。四、回顧小結(jié)：小朋友，課上到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的新朋友風(fēng)娃娃已經(jīng)做了幾件好事啦？（板書：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車 吹動(dòng)帆船）/sjbwz/多好的消息啊，風(fēng)娃娃急著要告訴媽媽呢！他該怎么說(shuō)呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他！（說(shuō)話訓(xùn)練）媽媽，媽媽，我來(lái)到 ，幫助 ；我又來(lái)到 ，幫助 。能幫大家做好事，我真開心！風(fēng)娃娃還會(huì)繼續(xù)做哪些事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五、自主整理。板書設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃吹轉(zhuǎn)風(fēng)車吹動(dòng)帆船《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教材分析《風(fēng)娃娃》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇課文，它以小朋友喜愛的故事形式出現(xiàn)的。通過(guò)風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動(dòng)地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“抽、續(xù)”等12個(gè)生字。學(xué)寫“吸、極”兩個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的好事，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心。三、教學(xué)重、難點(diǎn)具體學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的兩件好事。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)課傾聽風(fēng)聲，想象畫面師：孩子們，你們聽到了什么聲音？生：我聽到了風(fēng)聲。師：聽到風(fēng)聲，你仿佛看到了什么？（出示圖片說(shuō)一說(shuō)）生1：我仿佛看見小草被吹彎了腰。生2：我仿佛看見紅旗在空中飄揚(yáng)。揭示課題師：看來(lái)這風(fēng)真可愛，就跟我們的小朋友一樣，我們一起給它起個(gè)好聽的名字吧。生：風(fēng)娃娃。師：（板書課題）我們一起來(lái)親親熱熱地叫一聲“風(fēng)娃娃”。生：風(fēng)娃娃。師：這么可愛的風(fēng)娃娃，我們叫得再甜一點(diǎn)。生：風(fēng)娃娃。（二）生字學(xué)習(xí)初讀課文，自學(xué)生字詞師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小可愛“風(fēng)娃娃”。請(qǐng)把課本翻到70頁(yè)，大聲朗讀課文。請(qǐng)聽清楚我的朗讀要求：1）、朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；2）、讀完課文，請(qǐng)你標(biāo)好自然段序號(hào)。學(xué)習(xí)生字詞師：你們讀得真好聽，請(qǐng)用手勢(shì)告訴我課文總共幾個(gè)自然段？師：風(fēng)娃娃說(shuō)，要讀懂我，就要先認(rèn)識(shí)生字寶寶們。我們趕緊來(lái)認(rèn)識(shí)一下?？?，生字寶寶帶著他們的朋友一起來(lái)了。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)1抽水吸氣行駛責(zé)怪表示纖夫汗水風(fēng)箏號(hào)子師：（“駛、示”音節(jié)變紅，“抽、箏”聲母變紅）老師變了個(gè)小魔術(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：這些生字都是翹舌音。師：你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們一起把這四個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。師：（“責(zé)”聲母變紅）看，我又做了點(diǎn)小動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)了嗎？生：“責(zé)”是平舌音。師：你的眼睛真亮，請(qǐng)你把這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。緊跟他的腳邊，我們一起把這兩行詞語(yǔ)寶寶讀一讀。（2）出示帶拼音的詞語(yǔ)2轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)頭傷心極了高興極了斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺無(wú)影無(wú)蹤師：（“轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)頭”變紅）我們都發(fā)現(xiàn)了，這兩個(gè)詞語(yǔ)讀音不同。像這樣同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中有不同的讀音的字我們把它稱做多音字。那么這個(gè)字我們什么時(shí)候讀zhu224。n，什么時(shí)候又讀zhuǎn呢？當(dāng)物體像風(fēng)車一樣繞著一個(gè)點(diǎn)或者某樣?xùn)|西移動(dòng)時(shí)，我們讀第四聲zhu224。n。當(dāng)物體改變方向或位置時(shí)，我們讀第三聲zhuǎn。練習(xí)“我會(huì)選”轉(zhuǎn)xx身轉(zhuǎn)xx彎車輪飛轉(zhuǎn)xx轉(zhuǎn)xx圈師：（“傷心極了、高興極了”變紅）聰明的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：這兩個(gè)詞語(yǔ)都有“極了”。師：是啊，像這樣在形容詞后面加上“極了”有非常的意思。像“高興極了”就是非常高興的意思。這樣的詞語(yǔ)你還能出些什么？生：（學(xué)生自由發(fā)揮說(shuō)一說(shuō)，只要對(duì)了就給予表?yè)P(yáng)）師：（“斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺”變紅）細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了他們的特別。生：他們都是AABB的詞語(yǔ)。師：像這樣AABB的詞語(yǔ)你還說(shuō)出哪些？生：（學(xué)生自由說(shuō)，注意糾正部分學(xué)生的發(fā)音）師：（“無(wú)影無(wú)蹤”變紅）在《坐井觀天》一課中，我們學(xué)過(guò)一個(gè)類似的詞語(yǔ)，你還記得嗎？生：無(wú)邊無(wú)際師：像這樣第一個(gè)字和第三個(gè)字都是“無(wú)”的詞語(yǔ)你還知道哪些？生：無(wú)聲無(wú)息、無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)休無(wú)止、無(wú)依無(wú)靠師：這些詞語(yǔ)寶寶真是奇妙極了，我們開小火車把它們讀一讀。（3）書寫指導(dǎo)師：在這些生字中有兩個(gè)長(zhǎng)得特別像，你們找到了嗎？生：“吸”和“極”長(zhǎng)得特別像。師：你的眼睛真亮，再看看這兩個(gè)字哪里一樣，哪里不一樣？生：這兩個(gè)字都有一個(gè)“及”字，他們的偏旁不一樣。師：如果把這兩個(gè)字放在田字格里讓你寫一寫，你還要注意什么？生：木字旁個(gè)子高，比較窄；口字旁個(gè)子矮，比較寬?！拔钡钠查L(zhǎng)一點(diǎn)，舒展一點(diǎn)；“極”的撇短一點(diǎn)。（三）細(xì)讀品悟，體會(huì)情感快速朗讀，掌握大意師：知道你們認(rèn)識(shí)了生字，風(fēng)娃娃高興極了，它迫不及待要向你們介紹自己了，趕緊拿起書本，快速讀一讀全文，找找風(fēng)娃娃做了哪些事情？生：風(fēng)娃娃做的事情有吹風(fēng)車、吹帆船、吃風(fēng)箏，還有吹衣服和小樹。師：概況得真好。風(fēng)娃娃是個(gè)淘氣的孩子，他不僅幫人們做了好事，還給人們帶來(lái)了麻煩，請(qǐng)你快速默讀課文，分一分這幾件事情中哪些是好事，哪些是壞事。生：吹風(fēng)車和吹帆船是好事，吹風(fēng)箏和吹衣服、吹小樹是壞事。師：找得真準(zhǔn)。品讀第二段師：接下來(lái)我們就來(lái)具體看看風(fēng)娃娃做的第一件好事。請(qǐng)你大聲朗讀第二自然段，找一張風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看到了什么，又是怎么做的39。，結(jié)果如何？生：“風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。”師：風(fēng)車轉(zhuǎn)得怎么樣？生：風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢。師：你從哪些詞語(yǔ)中看出風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢？生：慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)、斷斷續(xù)續(xù)師：你們找得真準(zhǔn)，請(qǐng)舉起你們的小手，我們一起來(lái)“慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)”。那么什么樣的狀態(tài)叫做“斷斷續(xù)續(xù)”呢？生：就是水一會(huì)兒流，一會(huì)兒不流。師：風(fēng)娃娃看到的大風(fēng)車就是這樣慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)著，我們一起來(lái)讀一讀。生：（讀句子）師：風(fēng)車轉(zhuǎn)得再慢些。生：（讀句子）師：誰(shuí)能比他轉(zhuǎn)得還慢？生：（讀句子）師：看到這樣的情景，風(fēng)娃娃想這樣慢慢地轉(zhuǎn)，水要抽到什么時(shí)候啊，我來(lái)幫幫它吧。于是風(fēng)娃娃做了一件事，他是怎么做的呢？生：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。師：請(qǐng)你深深地吸一口氣，使勁吹出來(lái)。生：（表演）師：想想司馬光砸缸時(shí)的力氣，再使勁點(diǎn)。好大的力氣啊，我們一起使勁地把這句話讀一讀，生：（讀句子）師：風(fēng)娃娃使勁一吹，風(fēng)車就有了變化，請(qǐng)你幫我找出來(lái)。生：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。師：風(fēng)娃娃的作用明不明顯，你從哪些詞語(yǔ)中看出風(fēng)娃娃的作業(yè)很明顯？生：一下子、飛快、奔跑師：請(qǐng)讀一讀這句話，把這種快速變化讀出來(lái)。生：（讀句子）師：（出示學(xué)過(guò)的部分）田野里的風(fēng)車剛開始是慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)的，水是斷斷續(xù)續(xù)地流著，后來(lái)風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快，水奔跑著向田里流去。像這樣前后比較非常明顯的方法我們稱作什么？生：對(duì)比。師：這前后一對(duì)比啊，可見風(fēng)娃娃的作用很明顯，我們一起來(lái)讀一讀這幾句話，注意讀出前后的不同來(lái)。生：（讀句子）師：（出示句子“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了?！保┻@里有個(gè)也字，說(shuō)明前面有一樣?xùn)|西同樣高興極了，是誰(shuí)呢？生：小秧苗。師：如果你是喝足了水的小秧苗，風(fēng)娃娃幫助了你，你想對(duì)他說(shuō)些什么？生：謝謝你，風(fēng)娃娃！師：真是個(gè)有禮貌的小秧苗。生：風(fēng)娃娃，是你讓我們喝足了水，謝謝你！師：真是個(gè)知道感恩的小秧苗。自主學(xué)習(xí)第三自然段師：風(fēng)娃娃一心想幫人們做好事，于是又來(lái)到了河邊。請(qǐng)你按照他在河邊看到了什么，做了什么，得到了什么結(jié)果的順序課后自學(xué)課文。（四）小結(jié)師：風(fēng)娃娃做了好事，他高興極了，他想幫助人們做好事真容易，只要有力氣就行，可是他不知道有時(shí)候不是光有力氣就有用的，所以他犯錯(cuò)了，那么他做了哪些事被人們責(zé)怪了呢，我們下一節(jié)課再來(lái)講。（五）板書設(shè)計(jì)1風(fēng)娃娃好事：吹風(fēng)車、吹帆船壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服和小樹擴(kuò)展資料：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)武小芬一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。二、教學(xué)重點(diǎn)：在“讀”、“說(shuō)”、“演”中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，體會(huì)道理。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)流程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣抓不住身子，看不見影子，小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子。（板書：風(fēng)）回顧李嶠的詩(shī)《風(fēng)》（板書：風(fēng)娃娃）小小的風(fēng)娃娃會(huì)帶給我們一個(gè)怎樣的故事呢？二、自讀課文，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)關(guān)自讀課文，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）組織同位互查認(rèn)讀情況，讀詞、讀字，再讀生字所在的句子。三、初讀課文，感知內(nèi)容讀書關(guān)組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：①風(fēng)娃娃做了哪些事情？ ②這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。（板書：吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。）三、感受風(fēng)娃娃“做好事”的可愛思考關(guān)自由選擇風(fēng)娃娃做好事的兩部分，讀出自己的感受。（重點(diǎn)理解：斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸 飛快地行駛）指導(dǎo)讀出不同的語(yǔ)氣（緩慢、快速）風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。（板畫：笑臉）師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？（出示段落朗讀）四、感受風(fēng)娃娃“做壞事”的傻氣思考關(guān)想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)的意思。）風(fēng)娃娃傷了孩子們的心，他知道嗎？他還做了什么事？（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：風(fēng)娃娃還可能——）人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。）五、續(xù)寫課文想象關(guān)六、寫字指導(dǎo)書寫關(guān)重點(diǎn)指導(dǎo)：吸、極（找出課文中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子做記號(hào)）