小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)(八篇)-資料下載頁
2025-08-12 15:40本頁面
【正文】 流課前準(zhǔn)備的資料，向全班匯報(bào)，內(nèi)容以馬的詩、馬的歌、馬的傳說為主。3．第三部分（4自然段）以讀為主，注意讀出歌頌、贊揚(yáng)的語氣。1．書寫生字。2．預(yù)習(xí)下一課。復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。讀一讀。寫一寫。寫一寫六畜。填詞語游戲。聯(lián)系生活。進(jìn)行口語交際練習(xí)。課外拓展。閱讀課外有關(guān)動(dòng)物的文章。例：馮驥才《珍珠鳥》；老舍《貓》、《麻雀》等。省略小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇八會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文，明白為什么作者對(duì)母雞的態(tài)度會(huì)發(fā)生巨大的變化，從而懂得母愛的偉大。對(duì)比老舍的《貓》，體會(huì)兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。為什么作者對(duì)母雞的態(tài)度會(huì)發(fā)生巨大的變化，從而體會(huì)到母愛的偉大。2課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鸽u。（出示母雞圖片）母雞是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷男?dòng)物，說說它給你留下過什么樣的印象。在老舍筆下這又是一只怎樣的母雞呢？讓我們走進(jìn)課文看看吧。（師板書課題）二、初讀課文，整體感知在學(xué)習(xí)課文前，老師先來檢查下你們預(yù)習(xí)的情況，我們先來讀讀這些詞語。（課件出示詞語）全班齊讀，指名讀，開火車讀。聽課文朗讀錄音，找出作者對(duì)母雞兩種不同的情感態(tài)度。學(xué)生匯報(bào)。（我一向很討厭母雞——我不敢再討厭母雞了）生齊讀這兩句話，請(qǐng)你們根據(jù)這兩句話把課文分成兩個(gè)部分。（指生答）會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)思考，會(huì)思考的學(xué)生會(huì)提問。讀到這里你有什么疑問？三、學(xué)習(xí)感悟“討厭母雞”的段落請(qǐng)大家默讀第1—2自然段，思考：“我”為什么一向討厭母雞？（1）學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示句子，邊匯報(bào)邊指導(dǎo)朗讀。（2）理解詞語：沒完沒了、如怨如訴。師問：它真的是一只令所有人都感到（）的母雞？生（討厭）（1）指生讀。（指導(dǎo)朗讀出討厭的語氣）（2）齊讀。母雞一開始“令人討厭”，表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？四、布置作業(yè)抄寫本課生字詞。畫出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會(huì)有這樣的變化。）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者為什么一向討厭母雞，作者后來為什么又不敢再討厭它了呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。二、研讀“不敢再討厭母雞了”的段落作者為什么后來又不敢再討厭它了呢？母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦在課文的第4—10自然段列舉了很多具體事例，請(qǐng)以同桌為單位，小組合作學(xué)習(xí)。匯報(bào)交流一：哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)？（1）課件提示“挺著”。引導(dǎo)理解：“它總是挺著脖兒”，這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么。（2）課件提示“警戒”。①母雞如何警戒，找出表示母雞動(dòng)作的詞語。（做動(dòng)作）②想象母雞咕咕地警告什么？（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）匯報(bào)交流二：哪些句子體現(xiàn)母雞的慈愛？（1）想象母雞“咕咕地緊叫”，那你覺得它在叫什么呢？（2）引導(dǎo)理解：它為什么要先啄一啄？為什么又放下了呢？匯報(bào)交流三：哪些句子體現(xiàn)母雞的勇敢？（1）根據(jù)“連大公雞也怕它三分”指導(dǎo)理解：為什么大公雞會(huì)怕它？（2）“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘?！崩斫猓骸绊敗笔鞘裁匆馑?？它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先就把它吃掉嗎？匯報(bào)交流四：哪些句子體現(xiàn)了母雞的辛苦？（1）“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”理解：“多少次”到底是多少次？母雞一天要教雞雛這么多次，它累不累？但是它怕累嗎？（2）課件出示：比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好？為什么？（前一句更好，可以看出作者不僅僅喜愛它，還帶著對(duì)它的崇敬。）“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”是有了一群小雞雛的母雞所有品質(zhì)的最好濃縮。你認(rèn)為作者僅僅只是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？（贊美母親）總結(jié)：對(duì)呀，所有的母親為了自己的孩子，都能無怨無悔、默默付出，你能說說你的媽媽為你做了哪些令你感動(dòng)的事嗎？讓我們帶著對(duì)母雞的喜愛，和對(duì)媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛的感受，再次齊讀第7自然段。三、比較《貓》與《母雞》的異同《貓》和《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動(dòng)物的，它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面分別有什么特點(diǎn)？明確：在情感表達(dá)上都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而寫《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛的贊頌。除了情感表達(dá)方面，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)？明確：（1）兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。（2）在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。（3）表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí)，用事實(shí)說話，通過點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫，使筆下的動(dòng)物呼之欲出。（4）在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味兒”，讀這些文字時(shí)，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。［教學(xué)板書］1母雞討厭—母雞—不敢討厭無病呻吟勇敢、負(fù)責(zé)欺軟怕硬慈愛、辛苦拼命炫耀偉大《母雞》這篇課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書體會(huì)，對(duì)比《貓》的寫作手法。教學(xué)中，我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對(duì)母雞的感情：從“討厭”到“不敢討厭”，再切入課文抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)，理解作者為什么討厭母雞。然后，重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后明白為什么用“不敢”，讓學(xué)生理解因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。
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