【正文】 造了和諧！任何不同的學(xué)生之間都存在著差異。這種差異受學(xué)生個體的性格、思維方式、家庭教育以及社會閱歷等諸多因素的影響，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實。同時，由于智力發(fā)展和個人愛好等因素的影響，學(xué)生個體不同的方面也存在著差異。因此，學(xué)生與學(xué)生之間，以及學(xué)生個體內(nèi)部不同方面之間也存在著差異，沒有差異的教學(xué)個體是不存在的。學(xué)生個體之間的差異是客觀存在的事實，而且，隨著時間的發(fā)展，差異在個體之間以及個體內(nèi)部的不同方面也會永遠存在著。差異教學(xué)強調(diào)教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展，但并非要求每個學(xué)生各方面均衡發(fā)展，也并非要求學(xué)生齊頭并進，而是在各自的基礎(chǔ)上最大可能的發(fā)展。由于各個學(xué)生的先天要素和后天的教育環(huán)境、條件等方面的不同，就決定了他們之間的差異，因此，學(xué)生是在差異中發(fā)展，差異是永恒的。差異教學(xué)，是在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生的個性差異，滿足學(xué)生的個別學(xué)習(xí)需要，以促進每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。差異教學(xué)要求教學(xué)面向全體學(xué)生，對學(xué)生全面負責(zé)，強調(diào)在社會和集體的共同活動中發(fā)展學(xué)生良好的個性，強調(diào)教學(xué)不僅要為學(xué)生打好全面的基礎(chǔ)，而且要在各自的基礎(chǔ)上，讓他們的潛能得到更大發(fā)展。（四）、差異教學(xué)力圖從學(xué)生差異出發(fā)，分析差異形成的原因，揚長補短，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生的進步情況，客觀公正地給予評價，激勵進步，使內(nèi)因發(fā)揮作用，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。五、成績與不足自差異教學(xué)課題研究以來，我校在教學(xué)方面取得了一些成績。最重要的是，差異教學(xué)理念融入了我們的課堂教學(xué)，提高了課堂實效，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，課題研究中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些年齡偏大的教師，思想陳舊，教學(xué)缺乏激情，師生互動少，不利于差異教學(xué)理念的貫徹和實施；另有少數(shù)教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，對課堂的控制能力較弱，有時會出現(xiàn)亂課現(xiàn)象。此外，課堂上教師給學(xué)生的時間較多，有時會導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法完成等現(xiàn)象?？傊町惤虒W(xué)研究和我們風(fēng)雨一程。期間，我們有喜悅，也有悲傷；有成功，也有迷茫。然而，更多的是收獲。差異教學(xué)研究，使我們更加深刻地感悟到：教育是一片田地，只要有耕耘定有收獲；教育是一個花園，只要有呵護必將是姹紫嫣紅、鮮花爛漫！小組的工作總結(jié) 小組工作總結(jié)簡短篇十五一學(xué)期以來，我們年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，不但如期實施了本級組學(xué)期計劃中的各項工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，并取得了一定的成績。本年級組有十多位教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。師德是基礎(chǔ)，抓好師德促工作。我組積極創(chuàng)設(shè)和營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，不斷加強學(xué)習(xí)和實踐、交流。認真參與師德、評課等培訓(xùn)。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業(yè)道德，形成了良好的組風(fēng)：團結(jié)、務(wù)實、奉獻、高效、創(chuàng)新，廣大教師團結(jié)一致，共商教育教學(xué)改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風(fēng)。教師與教師之間形成了團結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的工作得以順利展開。教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。年級組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好級風(fēng)、班風(fēng)。開學(xué)初，我們就確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學(xué)工作的全面開展。為了保證此工作落實，開創(chuàng)一個良好的開端。，每班在開學(xué)初就組織學(xué)生參與制定班級公約，并定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)按照自己所制訂的班級公約來約束自己的行為。，科技節(jié)中學(xué)生的自培植物，培養(yǎng)了學(xué)生細心觀察的能力和愛護花草的責(zé)任心；四五年級的航模比賽更是吸引了一大批喜愛航模的男同學(xué)，他們積極參與，大大提高了他們的動手能力。才藝節(jié)中，我們四五年級的小達人們更是顯示出他們不凡的才藝能力，梁方琪的獨唱，吳予樂的魔術(shù)，李佳星的恰恰都獲得了評審團和家長評審團的一致好評，取得了不俗的成績。，班主任把它作為了解學(xué)生，聯(lián)系家長的又一途徑，也及時讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，以便于更好地促進孩子的成長。我組的語、數(shù)、英老師，在工作上個個都是真勁實干、并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。本學(xué)期，四年級面臨市質(zhì)量監(jiān)控，四年級的語數(shù)英老師不計得失，抓緊時間補缺補差，對待個別學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更是關(guān)心備至，使每一位同學(xué)能認真對待這次的質(zhì)量監(jiān)控。一學(xué)期以來，以班主任為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，使年級組的每一位教師都非常支持年級組的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。當(dāng)然還有一些要改進的地方：要加強班級的有效管理，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)；工作雖然扎實、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進一步提高；工作積極性都很高，應(yīng)注重工作的靈活性與其他教師的交流。衷心希望三四年級組全體教師勇于探索、大膽嘗試，樹立一種人人向上奮發(fā)、不進則退的年級氛圍。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持以及低年級組各位老師的配合之下，我組順利完成了以下開學(xué)初，每班評選出兩名暑期優(yōu)秀學(xué)生，對于在暑期中能合理安排作息時間，認真完成作業(yè)，積極參加假日小隊活動和社區(qū)活動的學(xué)生給予了表彰?？萍脊?jié)中，各班班主任輔導(dǎo)學(xué)生出好一期科技節(jié)黑板報；開展環(huán)保金點子創(chuàng)意設(shè)想比賽；組織學(xué)生舉辦自培植物展并進行參觀和評比；指導(dǎo)學(xué)生用一張卡紙折出一架紙飛機，進行擲遠比賽；每班評選出9名科技小能手。在校大隊部的統(tǒng)一安排下，組織學(xué)生前往佘山月湖公園進行秋季素質(zhì)教育實踐活動。在活動中，教師組織有序，學(xué)生放飛了心情，增長了見識。才藝節(jié)活動中，各班班主任輔導(dǎo)學(xué)生出好一期才藝節(jié)節(jié)黑板報。組織第二屆達人秀的復(fù)賽，選送優(yōu)秀節(jié)目參加決賽。選送青年教師參加學(xué)校教學(xué)擂臺賽，其中錢珠獲一等獎，嚴(yán)虹、呂凌云獲二等獎，周敏敏、江雪獲三等獎。組織學(xué)生參加陽光體育大聯(lián)賽。班主任利用課余時間進行入場式表演的編排和訓(xùn)練。比賽當(dāng)天，邀請了部分家長做義工，在比賽中，學(xué)生精神飽滿，賽出了風(fēng)格，賽出了水平。其中，企鵝中隊獲入場表演和廣播操比賽第二名。加強一年級學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。舉行了一年級學(xué)生入團儀式。訓(xùn)練好旗手和主持人。萬花筒俱樂部的任課教師將學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果以版面的形式在校園中展示，受到好評。10月19日、20日、11月9日分別舉行了二、三、一年級“教學(xué)開放日”活動，老師們運用靈活多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生在直觀、形象、輕松、活潑的氛圍中掌握重點，突破難點。聽課結(jié)束后，各班舉行了家校研討活動。班主任向家長匯報了本學(xué)期班級開展的各項活動以及學(xué)生在校的表現(xiàn)。任課老師就學(xué)生的`預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出了明確的要求。家長們也暢談了聽課后的感受，對學(xué)校的教育教學(xué)工作提出了一些寶貴的建議。一學(xué)期來，教學(xué)質(zhì)量管理中心緊緊圍繞學(xué)校重點工作，在全體老師的配合、努力下，工作按原定計劃井然有序地逐一開展、落實。開學(xué)初，學(xué)校給每位老師下發(fā)了20xx年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》等材料，要求教師認真學(xué)習(xí)，各教研組也多次組織教師集體學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會課程理念，實施課程創(chuàng)新。為了深入學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育局提出的關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”的有效落實，10月中旬，組織全體教師又一次集體學(xué)習(xí)了“綠色指標(biāo)”10個指數(shù)，并對作業(yè)減負、課堂增效提出了具體要求，同時將結(jié)合家長問卷等形式反饋減負增效的成效。本學(xué)期，學(xué)校又新進了六位青年教師，學(xué)校35周歲以下的青年教師有22位，占小學(xué)部總教師數(shù)的63%，為了盡快幫助青年教師成長，提升他們的教學(xué)水平，學(xué)校根據(jù)青年教師的特點制定了培養(yǎng)計劃：“拜師結(jié)對”，規(guī)范培訓(xùn)通過簽訂協(xié)議書，有效幫助青年教師快速成長。學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，本學(xué)期，骨干教師王艷紅、嚴(yán)紅帶教青年教師闞佳林、李媛媛。通過聽課、上課、評課、反思等活動，提高青年教師的教學(xué)水平。其中，李媛媛還參加了區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)活動，教學(xué)擂臺，你爭我追本學(xué)期，學(xué)校順利舉行了第三屆“桃李園”杯青年教師教學(xué)擂臺賽，學(xué)校35周歲以下共19位老師參加了本次活動，比賽共分語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個專場，學(xué)校聘請了區(qū)、片的骨干教師擔(dān)任本次活動的評委。每位青年教師能以學(xué)生發(fā)展為本，從學(xué)生已有知識出發(fā)，以學(xué)定教，探索教學(xué)的有效性。課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)中掌握知識，快樂學(xué)習(xí)。課后，聽課教師開展了教學(xué)研討活動，各位評委作了精彩的點評。讓青年教師展示自己的教學(xué)風(fēng)采，使更多青年教師在工作中脫穎而出，這是本次活動的宗旨。技藝學(xué)科，全面豐收本學(xué)期，美術(shù)、音樂學(xué)科的三位教師承擔(dān)了區(qū)級公開課，得到了教研員和同行的一致認可。在區(qū)教學(xué)新秀比賽中，我校青年教師江雪和王閩敏分別獲得音樂學(xué)科一等獎和美術(shù)學(xué)科二等獎的好成績。兩位體育教師在資深教研員朱忠培老師的帶教下，成長迅速，順利舉辦了校陽光體育大聯(lián)賽，在區(qū)大課間評比中也獲得了二等獎的好成績。學(xué)?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師2名，校級骨干教師9名。區(qū)級音樂骨干教師朱東方是區(qū)“音樂名師班”成員，本學(xué)期在xx區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科落實“古詩樂進課堂”教育研討活動中借班上了一堂四年級教學(xué)研討課——古詩樂歌唱教學(xué)《相思》。學(xué)生通過聆聽、模唱、對比識譜等活動唱熟歌曲旋律，在合作、交流、吟唱中獲得審美情感的體驗。學(xué)校骨干教師張愛萍老師今年參加了區(qū)第十七屆教育管理研修班學(xué)習(xí)，由導(dǎo)師邱新校長帶教，在疁城實驗學(xué)校掛職鍛煉。張老師在疁城學(xué)校的英語教研活動中執(zhí)教了一堂二年級的交流展示課。張老師自然親切的教態(tài)，豐富的肢體語言，巧妙的課堂設(shè)計，深深地吸引住了學(xué)生，師生配合默契，情感投入，課堂氣氛輕松活躍，顯示出了張老師扎實的英語教學(xué)功底。主題教育，健康成長充分利用午會這一教育主陣地，有針對性地對學(xué)生進行生命教育、民族文化教育等各種主題教育，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。學(xué)校分年級分別開設(shè)了中華傳統(tǒng)節(jié)日文化、心理健康學(xué)本、環(huán)境教育、法制教育、規(guī)則與廉潔五個主題教育，每班每周一課時，教材循環(huán)使用?？鞓窅傋x，書香陣陣推薦經(jīng)典，營造書香校園，讓學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中感受閱讀帶來的快樂。本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)為各班配備每人至少一本的閱讀書籍，要求各班配備專門的圖書管理員，做好每次圖書的借閱、發(fā)放、保管工作，一、二年級填寫好 “快樂悅讀單”。一學(xué)期累積下來，學(xué)生的閱讀量基本達到了五萬左右，其中高年級部分學(xué)生的閱讀量超過了十萬。每周二的午會課為“經(jīng)典誦讀”，按年級分別為“古詩吟唱、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語、宋詞”，讓學(xué)生走進經(jīng)典，感受中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。一學(xué)期來，一年級學(xué)生學(xué)會了吟唱八首古詩，二、三年級已經(jīng)背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》 的三分之一。專家講座，傳承美德學(xué)校挖掘資源，邀請區(qū)關(guān)工委講師團的王倫英老師，為學(xué)校四、五年級學(xué)生作了一次主題為《節(jié)儉，不該忘記的美德》專題報告。王老師通過一個個古今名人節(jié)儉的故事，激勵孩子們要繼承節(jié)儉這一中華傳統(tǒng)美德，從身邊的小事做起，不浪費一粒米、一支筆，做一個節(jié)儉的好學(xué)生。一個個既熟悉又陌生的名字、一句句流芳百世的名言，讓學(xué)生們又一次領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的精髓。優(yōu)秀作業(yè)，碩果滿園為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，桃李園年度優(yōu)秀作業(yè)展如期舉行。此次展出的每份作業(yè)都是由各教研組經(jīng)過班級、年級層層選拔，遴選出的最出眾的作業(yè)。在“語文快樂宮”、“數(shù)學(xué)智慧園”、“英語kid’s woderland”、“綜合百花園”四個展板上齊聚了孩子們精美、端正的書寫；嚴(yán)謹、工整的計算；奇妙、五彩的想象、創(chuàng)造……各教研組經(jīng)過精心布置，一塊塊展板匯成了一道亮麗的風(fēng)景線。課余時間，老師、學(xué)生聚在這里觀摩、學(xué)習(xí)，領(lǐng)略各學(xué)科規(guī)范、端正的作業(yè)風(fēng)采，感受學(xué)習(xí)傳遞出的快樂。認真組織好各類課題的申報工作，組織和幫助教師在基于問題研究的基礎(chǔ)上開展課題研究，積極申報教育科研課題，對教師申報的課題進行可行性論證，幫助申報人進一步完善課題方案，加強對校級課題的申報、審核、立項等指導(dǎo)管理工作，已確立7個校級課題。為提高教師的科研能力，學(xué)校請科研員孫衛(wèi)民為全體老師作了一次務(wù)實的科研普及講座，詳細地闡述了教育科研課題的概念，并結(jié)合《教育科研申請書》，孫老師悉心地指導(dǎo)教師們?nèi)绾握_規(guī)范地填寫申請書，并就“概念界定”、“研究目標(biāo)”“研究方法”、“研究途徑”等內(nèi)容逐一進行了闡述，使每位老師切切實實地感受到課題研究并不是高不可攀，也明確了開展科研工作的價值和意義。學(xué)校以《基于“以學(xué)定教”的小學(xué)語文中年級教材重組的實踐研究》為重點課題，聘請上海師范大學(xué)吳忠豪教授為課題指導(dǎo)專家，對課題研究進行深入指導(dǎo)。吳教授要求課題組進一步明確研究方向，全面梳理教材的教學(xué)目標(biāo)，匯總有效的問卷數(shù)據(jù)，做好課例的實踐研究，逐步積累課題的研究成果。課題組經(jīng)過吳教授的指點，對課題的后續(xù)研究充滿了信心。這一校級課題也被列為20xx區(qū)級重點課題。12月31日，舉行了開題論證會。xx區(qū)進修學(xué)院科研室主任楊文斌，科研員孫衛(wèi)民、徐穎，實驗小學(xué)副校長郁玉紅等專家老師蒞臨指導(dǎo)。專家組們認真聆聽，仔細思考，肯定了課題的研究價值，并提出了許多寶貴的意見和建議，幫助課題組解決了不少棘手的問題，指明了一條更加明確的研究道路。本學(xué)期，一至五年級各班都有一次“教學(xué)開放日”活動，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、鋼琴、體育、美術(shù)、自然、信息技術(shù)八門課程、24節(jié)公開課。400多位家長走近孩子，走進課堂，關(guān)注教育。此次活動安排了家長聽課、座談交流、問卷調(diào)查、參與實踐等多個環(huán)節(jié)，讓家長全方位了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況。家長們對學(xué)校的教學(xué)有了更全面、全新的認識，也了解到孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)方面的情況，對教師的工作有了更多的理解，同時對學(xué)校的管理理念有了更深刻的認識。從家長填寫的反饋表來看，對“教師的課堂教學(xué)總體評價”一欄，“很滿意”%，“滿意”%，%，只有一份填寫了“一般”，說明學(xué)校老師的教學(xué)工作得到了家長的一致認可。