【正文】 造了和諧！任何不同的學生之間都存在著差異。這種差異受學生個體的性格、思維方式、家庭教育以及社會閱歷等諸多因素的影響，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實。同時，由于智力發(fā)展和個人愛好等因素的影響，學生個體不同的方面也存在著差異。因此，學生與學生之間，以及學生個體內(nèi)部不同方面之間也存在著差異，沒有差異的教學個體是不存在的。學生個體之間的差異是客觀存在的事實，而且，隨著時間的發(fā)展，差異在個體之間以及個體內(nèi)部的不同方面也會永遠存在著。差異教學強調(diào)教學促進學生發(fā)展，但并非要求每個學生各方面均衡發(fā)展，也并非要求學生齊頭并進，而是在各自的基礎(chǔ)上最大可能的發(fā)展。由于各個學生的先天要素和后天的教育環(huán)境、條件等方面的不同，就決定了他們之間的差異，因此，學生是在差異中發(fā)展，差異是永恒的。差異教學，是在班集體教學中立足于學生的個性差異，滿足學生的個別學習需要，以促進每個學生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學。差異教學要求教學面向全體學生，對學生全面負責，強調(diào)在社會和集體的共同活動中發(fā)展學生良好的個性，強調(diào)教學不僅要為學生打好全面的基礎(chǔ)，而且要在各自的基礎(chǔ)上，讓他們的潛能得到更大發(fā)展。（四）、差異教學力圖從學生差異出發(fā)，分析差異形成的原因，揚長補短，培養(yǎng)學生的良好品德和學習習慣；根據(jù)學生的進步情況，客觀公正地給予評價，激勵進步，使內(nèi)因發(fā)揮作用，促進學生整體素質(zhì)的提高。五、成績與不足自差異教學課題研究以來，我校在教學方面取得了一些成績。最重要的是，差異教學理念融入了我們的課堂教學，提高了課堂實效，促進了學生的全面發(fā)展。當然，課題研究中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些年齡偏大的教師，思想陳舊，教學缺乏激情，師生互動少，不利于差異教學理念的貫徹和實施；另有少數(shù)教師，教學經(jīng)驗不足，對課堂的控制能力較弱，有時會出現(xiàn)亂課現(xiàn)象。此外，課堂上教師給學生的時間較多，有時會導致教學任務(wù)無法完成等現(xiàn)象?？傊?，差異教學研究和我們風雨一程。期間，我們有喜悅，也有悲傷；有成功，也有迷茫。然而，更多的是收獲。差異教學研究，使我們更加深刻地感悟到：教育是一片田地，只要有耕耘定有收獲；教育是一個花園，只要有呵護必將是姹紫嫣紅、鮮花爛漫！小組的工作總結(jié) 小組工作總結(jié)簡短篇十五一學期以來，我們年級組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，不但如期實施了本級組學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務(wù)，并取得了一定的成績。本年級組有十多位教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認真討論年級組工作中，班級工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。師德是基礎(chǔ)，抓好師德促工作。我組積極創(chuàng)設(shè)和營造了濃厚的學習氣氛，不斷加強學習和實踐、交流。認真參與師德、評課等培訓。通過這些活動，更提高了廣大教師的職業(yè)道德，形成了良好的組風：團結(jié)、務(wù)實、奉獻、高效、創(chuàng)新，廣大教師團結(jié)一致，共商教育教學改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛組如我、愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的工作得以順利展開。教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。年級組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好級風、班風。開學初，我們就確定了從狠抓學生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。為了保證此工作落實，開創(chuàng)一個良好的開端。，每班在開學初就組織學生參與制定班級公約，并定期組織學生學習，學習按照自己所制訂的班級公約來約束自己的行為。，科技節(jié)中學生的自培植物，培養(yǎng)了學生細心觀察的能力和愛護花草的責任心；四五年級的航模比賽更是吸引了一大批喜愛航模的男同學，他們積極參與，大大提高了他們的動手能力。才藝節(jié)中，我們四五年級的小達人們更是顯示出他們不凡的才藝能力，梁方琪的獨唱，吳予樂的魔術(shù)，李佳星的恰恰都獲得了評審團和家長評審團的一致好評，取得了不俗的成績。，班主任把它作為了解學生，聯(lián)系家長的又一途徑，也及時讓家長了解孩子在校的學習生活情況，以便于更好地促進孩子的成長。我組的語、數(shù)、英老師，在工作上個個都是真勁實干、并具有豐富教學經(jīng)驗。他們敬崗愛業(yè)，一心撲在教學第一線上，從不說累說苦，總是那樣認認真真、踏踏實實地工作。團結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。本學期，四年級面臨市質(zhì)量監(jiān)控，四年級的語數(shù)英老師不計得失，抓緊時間補缺補差，對待個別學習困難的同學更是關(guān)心備至，使每一位同學能認真對待這次的質(zhì)量監(jiān)控。一學期以來，以班主任為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，使年級組的每一位教師都非常支持年級組的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實施。當然還有一些要改進的地方：要加強班級的有效管理，注重整體學習風氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學質(zhì)量關(guān)；工作雖然扎實、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進一步提高；工作積極性都很高，應(yīng)注重工作的靈活性與其他教師的交流。衷心希望三四年級組全體教師勇于探索、大膽嘗試，樹立一種人人向上奮發(fā)、不進則退的年級氛圍。本學期，在學校領(lǐng)導的關(guān)心支持以及低年級組各位老師的配合之下，我組順利完成了以下開學初，每班評選出兩名暑期優(yōu)秀學生，對于在暑期中能合理安排作息時間，認真完成作業(yè)，積極參加假日小隊活動和社區(qū)活動的學生給予了表彰?？萍脊?jié)中，各班班主任輔導學生出好一期科技節(jié)黑板報；開展環(huán)保金點子創(chuàng)意設(shè)想比賽；組織學生舉辦自培植物展并進行參觀和評比；指導學生用一張卡紙折出一架紙飛機，進行擲遠比賽；每班評選出9名科技小能手。在校大隊部的統(tǒng)一安排下，組織學生前往佘山月湖公園進行秋季素質(zhì)教育實踐活動。在活動中，教師組織有序，學生放飛了心情，增長了見識。才藝節(jié)活動中，各班班主任輔導學生出好一期才藝節(jié)節(jié)黑板報。組織第二屆達人秀的復賽，選送優(yōu)秀節(jié)目參加決賽。選送青年教師參加學校教學擂臺賽，其中錢珠獲一等獎，嚴虹、呂凌云獲二等獎，周敏敏、江雪獲三等獎。組織學生參加陽光體育大聯(lián)賽。班主任利用課余時間進行入場式表演的編排和訓練。比賽當天，邀請了部分家長做義工，在比賽中，學生精神飽滿，賽出了風格，賽出了水平。其中，企鵝中隊獲入場表演和廣播操比賽第二名。加強一年級學生的常規(guī)訓練。舉行了一年級學生入團儀式。訓練好旗手和主持人。萬花筒俱樂部的任課教師將學生一學期的學習成果以版面的形式在校園中展示，受到好評。10月19日、20日、11月9日分別舉行了二、三、一年級“教學開放日”活動，老師們運用靈活多樣的教學方法讓學生在直觀、形象、輕松、活潑的氛圍中掌握重點，突破難點。聽課結(jié)束后，各班舉行了家校研討活動。班主任向家長匯報了本學期班級開展的各項活動以及學生在校的表現(xiàn)。任課老師就學生的`預習和復習提出了明確的要求。家長們也暢談了聽課后的感受，對學校的教育教學工作提出了一些寶貴的建議。一學期來，教學質(zhì)量管理中心緊緊圍繞學校重點工作，在全體老師的配合、努力下，工作按原定計劃井然有序地逐一開展、落實。開學初，學校給每位老師下發(fā)了20xx年版《課程標準》、《課程標準解讀》、《課程標準解析與教學指導》等材料，要求教師認真學習，各教研組也多次組織教師集體學習，深入領(lǐng)會課程理念，實施課程創(chuàng)新。為了深入學習貫徹區(qū)教育局提出的關(guān)于“學業(yè)質(zhì)量綠色指標”的有效落實，10月中旬，組織全體教師又一次集體學習了“綠色指標”10個指數(shù)，并對作業(yè)減負、課堂增效提出了具體要求，同時將結(jié)合家長問卷等形式反饋減負增效的成效。本學期，學校又新進了六位青年教師，學校35周歲以下的青年教師有22位，占小學部總教師數(shù)的63%，為了盡快幫助青年教師成長，提升他們的教學水平，學校根據(jù)青年教師的特點制定了培養(yǎng)計劃：“拜師結(jié)對”，規(guī)范培訓通過簽訂協(xié)議書，有效幫助青年教師快速成長。學校充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，本學期，骨干教師王艷紅、嚴紅帶教青年教師闞佳林、李媛媛。通過聽課、上課、評課、反思等活動，提高青年教師的教學水平。其中，李媛媛還參加了區(qū)見習教師規(guī)范化培訓活動，教學擂臺，你爭我追本學期，學校順利舉行了第三屆“桃李園”杯青年教師教學擂臺賽，學校35周歲以下共19位老師參加了本次活動，比賽共分語文、數(shù)學、英語、綜合四個專場，學校聘請了區(qū)、片的骨干教師擔任本次活動的評委。每位青年教師能以學生發(fā)展為本，從學生已有知識出發(fā)，以學定教，探索教學的有效性。課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣，讓學生在寬松愉悅的教學中掌握知識，快樂學習。課后，聽課教師開展了教學研討活動，各位評委作了精彩的點評。讓青年教師展示自己的教學風采，使更多青年教師在工作中脫穎而出，這是本次活動的宗旨。技藝學科，全面豐收本學期，美術(shù)、音樂學科的三位教師承擔了區(qū)級公開課，得到了教研員和同行的一致認可。在區(qū)教學新秀比賽中，我校青年教師江雪和王閩敏分別獲得音樂學科一等獎和美術(shù)學科二等獎的好成績。兩位體育教師在資深教研員朱忠培老師的帶教下，成長迅速，順利舉辦了校陽光體育大聯(lián)賽，在區(qū)大課間評比中也獲得了二等獎的好成績。學校現(xiàn)有區(qū)級骨干教師2名，校級骨干教師9名。區(qū)級音樂骨干教師朱東方是區(qū)“音樂名師班”成員，本學期在xx區(qū)小學音樂學科落實“古詩樂進課堂”教育研討活動中借班上了一堂四年級教學研討課——古詩樂歌唱教學《相思》。學生通過聆聽、模唱、對比識譜等活動唱熟歌曲旋律，在合作、交流、吟唱中獲得審美情感的體驗。學校骨干教師張愛萍老師今年參加了區(qū)第十七屆教育管理研修班學習，由導師邱新校長帶教，在疁城實驗學校掛職鍛煉。張老師在疁城學校的英語教研活動中執(zhí)教了一堂二年級的交流展示課。張老師自然親切的教態(tài)，豐富的肢體語言，巧妙的課堂設(shè)計，深深地吸引住了學生，師生配合默契，情感投入，課堂氣氛輕松活躍，顯示出了張老師扎實的英語教學功底。主題教育，健康成長充分利用午會這一教育主陣地，有針對性地對學生進行生命教育、民族文化教育等各種主題教育，促進學生的全面健康發(fā)展。學校分年級分別開設(shè)了中華傳統(tǒng)節(jié)日文化、心理健康學本、環(huán)境教育、法制教育、規(guī)則與廉潔五個主題教育，每班每周一課時，教材循環(huán)使用?？鞓窅傋x，書香陣陣推薦經(jīng)典，營造書香校園，讓學生在濃濃的讀書氛圍中感受閱讀帶來的快樂。本學期，學校繼續(xù)為各班配備每人至少一本的閱讀書籍，要求各班配備專門的圖書管理員，做好每次圖書的借閱、發(fā)放、保管工作，一、二年級填寫好 “快樂悅讀單”。一學期累積下來，學生的閱讀量基本達到了五萬左右，其中高年級部分學生的閱讀量超過了十萬。每周二的午會課為“經(jīng)典誦讀”，按年級分別為“古詩吟唱、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語、宋詞”，讓學生走進經(jīng)典，感受中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。一學期來，一年級學生學會了吟唱八首古詩，二、三年級已經(jīng)背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》 的三分之一。專家講座，傳承美德學校挖掘資源，邀請區(qū)關(guān)工委講師團的王倫英老師，為學校四、五年級學生作了一次主題為《節(jié)儉，不該忘記的美德》專題報告。王老師通過一個個古今名人節(jié)儉的故事，激勵孩子們要繼承節(jié)儉這一中華傳統(tǒng)美德，從身邊的小事做起，不浪費一粒米、一支筆，做一個節(jié)儉的好學生。一個個既熟悉又陌生的名字、一句句流芳百世的名言，讓學生們又一次領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的精髓。優(yōu)秀作業(yè)，碩果滿園為了引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，桃李園年度優(yōu)秀作業(yè)展如期舉行。此次展出的每份作業(yè)都是由各教研組經(jīng)過班級、年級層層選拔，遴選出的最出眾的作業(yè)。在“語文快樂宮”、“數(shù)學智慧園”、“英語kid’s woderland”、“綜合百花園”四個展板上齊聚了孩子們精美、端正的書寫；嚴謹、工整的計算；奇妙、五彩的想象、創(chuàng)造……各教研組經(jīng)過精心布置，一塊塊展板匯成了一道亮麗的風景線。課余時間，老師、學生聚在這里觀摩、學習，領(lǐng)略各學科規(guī)范、端正的作業(yè)風采，感受學習傳遞出的快樂。認真組織好各類課題的申報工作，組織和幫助教師在基于問題研究的基礎(chǔ)上開展課題研究，積極申報教育科研課題，對教師申報的課題進行可行性論證，幫助申報人進一步完善課題方案，加強對校級課題的申報、審核、立項等指導管理工作，已確立7個校級課題。為提高教師的科研能力，學校請科研員孫衛(wèi)民為全體老師作了一次務(wù)實的科研普及講座，詳細地闡述了教育科研課題的概念，并結(jié)合《教育科研申請書》，孫老師悉心地指導教師們?nèi)绾握_規(guī)范地填寫申請書，并就“概念界定”、“研究目標”“研究方法”、“研究途徑”等內(nèi)容逐一進行了闡述，使每位老師切切實實地感受到課題研究并不是高不可攀，也明確了開展科研工作的價值和意義。學校以《基于“以學定教”的小學語文中年級教材重組的實踐研究》為重點課題，聘請上海師范大學吳忠豪教授為課題指導專家，對課題研究進行深入指導。吳教授要求課題組進一步明確研究方向，全面梳理教材的教學目標，匯總有效的問卷數(shù)據(jù)，做好課例的實踐研究，逐步積累課題的研究成果。課題組經(jīng)過吳教授的指點，對課題的后續(xù)研究充滿了信心。這一校級課題也被列為20xx區(qū)級重點課題。12月31日，舉行了開題論證會。xx區(qū)進修學院科研室主任楊文斌，科研員孫衛(wèi)民、徐穎，實驗小學副校長郁玉紅等專家老師蒞臨指導。專家組們認真聆聽，仔細思考，肯定了課題的研究價值，并提出了許多寶貴的意見和建議，幫助課題組解決了不少棘手的問題，指明了一條更加明確的研究道路。本學期，一至五年級各班都有一次“教學開放日”活動，開設(shè)了語文、數(shù)學、英語、鋼琴、體育、美術(shù)、自然、信息技術(shù)八門課程、24節(jié)公開課。400多位家長走近孩子，走進課堂，關(guān)注教育。此次活動安排了家長聽課、座談交流、問卷調(diào)查、參與實踐等多個環(huán)節(jié)，讓家長全方位了解學生在校的學習、生活情況。家長們對學校的教學有了更全面、全新的認識，也了解到孩子在學校生活和學習方面的情況，對教師的工作有了更多的理解，同時對學校的管理理念有了更深刻的認識。從家長填寫的反饋表來看，對“教師的課堂教學總體評價”一欄，“很滿意”%，“滿意”%，%，只有一份填寫了“一般”，說明學校老師的教學工作得到了家長的一致認可。