【正文】 一段師先唱，第二段生先唱，提示唱準(zhǔn)含有“dm s” 、“dm d”的歌詞）（3）女生第一段，男生第二段（4）老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，完整跟琴演唱一遍（5）跟伴奏音樂(lè)演唱一遍，注意情緒與韻律的表現(xiàn)歌表演：《洋》（1）女生學(xué)洋娃娃，男生學(xué)小熊（2）找舞伴跳一跳五、深化創(chuàng)作，創(chuàng)編歌詞師：洋娃娃還想請(qǐng)其它小動(dòng)物來(lái)跳舞了，你們幫洋娃娃出出主意，先請(qǐng)誰(shuí)呀？怎么唱？（請(qǐng)一能力強(qiáng)的學(xué)生示范性創(chuàng)作：如與小鴨：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，g g g小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，g g g小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）還請(qǐng)誰(shuí)啊？（請(qǐng)一組學(xué)生根據(jù)編的歌曲在臺(tái)上表演，其它同學(xué)唱編的歌）六、七彩小舞臺(tái)師：其它小朋友想演嗎？我們一起到七彩小舞臺(tái)上唱一唱、演一演、奏一奏！看一看活動(dòng)要求：（師讀一讀）分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)聯(lián)合演出 評(píng)價(jià)七、小結(jié)師：今天我們很高興參加了洋娃娃的party，還學(xué)會(huì)了一首歌《洋娃娃和小熊跳舞》，天色漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了，讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)吧?！保▽W(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂(lè)聲中離開教室）跳舞洋娃娃和小熊的音樂(lè)教學(xué)篇十五引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)舞蹈，并能完整地進(jìn)行表演。幼兒能夠在舞蹈中正確變換位置，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。幼兒感受舞蹈的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)跳雙人舞的樂(lè)趣。歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》小熊頭飾若干教學(xué)課件教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入音樂(lè)坊環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)。教師：這首歌好聽(tīng)嗎？讓我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地轉(zhuǎn)個(gè)圈圈吧！教師引導(dǎo)幼兒觀察音樂(lè)坊中的畫面，引出活動(dòng)內(nèi)容。（1）畫面中都有誰(shuí)？（2）你們知道洋娃娃和小熊跳的是怎樣跳舞的嗎？教師繼續(xù)播放播放歌曲，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟悉歌詞。教師：你知道洋娃娃和小熊跳的是什么舞蹈嗎？教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。（1）教師將幼兒分為兩兩一組，并面對(duì)面站好，做拍手的動(dòng)作。請(qǐng)其中一名幼兒佩戴小熊的頭飾。（2）洋娃娃和小熊見(jiàn)面后，兩人可能會(huì)做什么動(dòng)作呢？（3）教師請(qǐng)面對(duì)面的幼兒互相拉手，轉(zhuǎn)一圈后再回到自己的位置上，繼續(xù)拍手。（4）圓圈舞是怎樣跳的呢？（5）請(qǐng)面對(duì)面的兩名幼兒做點(diǎn)頭的動(dòng)作。小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著小熊點(diǎn)起頭來(lái)。教師啟發(fā)幼兒想象和模仿洋娃娃笑起來(lái)的樣子。（1）猜一猜洋娃娃是怎樣笑的？（2）啟發(fā)幼兒想象洋娃娃笑起來(lái)的樣子，小熊的表情和動(dòng)作。（3）洋娃娃哈哈笑的時(shí)候，小熊可能在做什么？教師請(qǐng)一名幼兒完整地表演舞蹈，請(qǐng)其他幼兒欣賞。前奏：有節(jié)奏的左右擺頭。第一句：兩人面對(duì)面拍手。（洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一）第二句：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈，回到原來(lái)的位置上，繼續(xù)拍手。（他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀一二一）第三句：兩人面對(duì)面點(diǎn)點(diǎn)頭。（小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一）第四句：洋娃娃用食指指著自己的臉蛋，小熊站在原地拍手。（洋娃娃呀笑起來(lái)呀，笑呀笑呀哈哈哈）師幼共同隨音樂(lè)舞蹈，感受跳雙人集體舞的樂(lè)趣。出處 等到幼兒熟悉舞蹈動(dòng)作后，請(qǐng)幼兒之間互相換角色或?qū)ふ倚碌奈璋槔^續(xù)舞蹈。跳舞洋娃娃和小熊的音樂(lè)教學(xué)篇十六十二五研究課題是在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，中班段經(jīng)過(guò)討論，決定在日常的教學(xué)活動(dòng)中探討如何在韻律活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力每周安排2次韻律活動(dòng)。這是一節(jié)韻律課，是本班級(jí)第八周的活動(dòng)。本次活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：能夠歡快、愉悅的演唱歌曲。把握歌曲重點(diǎn)：123, 121的升降音。學(xué)習(xí)舞蹈，能夠按照自己的角色跳舞跟著音樂(lè)跳舞，體會(huì)歌舞的快樂(lè)。為了更好的進(jìn)行這次活動(dòng)，根據(jù)目標(biāo)，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備了洋娃娃、小熊頭飾若干；還準(zhǔn)備了圖譜一張并且事先錄制的mp3伴奏，根據(jù)活動(dòng)的需要，我還準(zhǔn)備了一個(gè)信封。準(zhǔn)備活動(dòng)完成后，我和幼兒正式開始進(jìn)入了活動(dòng)。首先我們先進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)：我用的曲目是孩子們較熟悉的我愛(ài)我的小動(dòng)物，雖然孩子們對(duì)這首曲子很熟悉，但是還有個(gè)別小朋友的注意力沒(méi)有集中過(guò)來(lái)，于是我表?yè)P(yáng)了幾個(gè)活動(dòng)積極的小朋友，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的聲音，小朋友幾乎都集中過(guò)來(lái)了。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我拿出了事先準(zhǔn)備的信封，讓孩子們猜猜看是誰(shuí)寄來(lái)的信，孩子們的好奇心一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但我開始讀信時(shí)，小朋友都安靜的聽(tīng)著，聽(tīng)到小熊和布娃娃邀請(qǐng)大家去參加舞會(huì)，小朋友的熱情被點(diǎn)燃了。紛紛舉手要去參加舞會(huì)?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲及舞蹈，是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，活動(dòng)中我們先讓幼兒首先欣賞樂(lè)曲，使得幼兒在邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的不同性質(zhì)，做出不同的動(dòng)作，這樣讓幼兒有了初步的理解，幼兒會(huì)有一些不同的動(dòng)作，因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)的感知是不同的，這樣的師幼互動(dòng)效果很好。第二部分中，通過(guò)分段欣賞，讓幼兒更近一步的了解了樂(lè)曲的快慢變化，引出小熊，這也極大的激發(fā)了幼兒的興趣。我認(rèn)為本次的活動(dòng)內(nèi)容還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，但是，本次活動(dòng)沒(méi)有很好的體現(xiàn)幼兒園的課題，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作能力這是我目前急需解決的地方。這次活動(dòng)也給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)，幼兒可能不知道如何在需要合作的情景中，自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作，和誰(shuí)去合作。在活動(dòng)中，孩子們會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，當(dāng)我清唱歌曲時(shí)，孩子們根據(jù)我歌詞的最后一個(gè)詞語(yǔ)，延伸，如，我唱洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀121有些小朋友就大聲的唱121.但我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有在意，其實(shí)這里可以進(jìn)行一次對(duì)唱，讓孩子們自己合作唱。在學(xué)舞蹈的環(huán)節(jié)中，首先我讓孩子們?yōu)槲野槌?，但是后面我沒(méi)有想到讓孩子為孩子伴唱，這也是一種合作。到了后面舞蹈的部分，我讓幼兒自己選擇要表演的人物，有的人選擇小熊，有的人選擇洋娃娃。雖然他們選擇了各種的角色，但是在表演時(shí)，孩子們太多注重老師教授的動(dòng)作，對(duì)于自己的舞伴并沒(méi)有很好的交流，動(dòng)作變化都是根據(jù)老師的指令來(lái)的，是不是能夠讓孩子們自己合作舞蹈，并且可以合作創(chuàng)編一些舞蹈步伐呢？這次活動(dòng)給我留下了問(wèn)題。幼兒園音樂(lè)課程，主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂(lè)課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。根據(jù)上次活動(dòng)的情況，我決定在幼兒了解歌曲，和節(jié)奏、舞蹈的情況下，以解決上次活動(dòng)留下的問(wèn)題為目的，修改了教案的前提下，再次進(jìn)行小熊跳舞的活動(dòng)?；顒?dòng)開始前，我根據(jù)本班幼兒的基本情況，對(duì)教案進(jìn)行了修改，主要在歌曲學(xué)習(xí)上，加入了幼兒對(duì)唱的環(huán)節(jié)，讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)有意思的進(jìn)行合作；在后面表演的環(huán)節(jié)加入了幼兒伴唱，讓幼兒自主的選擇角色或唱或跳，跳舞的孩子們讓他們體驗(yàn)自己的角色并且有意識(shí)的讓幼兒自主選擇舞伴，自由搭配，其中一個(gè)為洋娃娃，一個(gè)是小熊。表演時(shí)讓他們以舞伴為中心，創(chuàng)編適合音樂(lè)的舞步，要求兩個(gè)小朋友友好合作，舞步融洽。為了更加豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)前，我為孩子們準(zhǔn)備了幾個(gè)舞會(huì)的視頻，孩子們看著視頻里大人，小孩一個(gè)個(gè)開心的跳著交際舞，并且視頻中的兩個(gè)友好的合作，孩子們很有興趣的觀看，并且學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。在進(jìn)行一次教學(xué)之后，我又一次的播放新的視頻，孩子們的興趣點(diǎn)又被點(diǎn)燃。在這時(shí)，我又提出了舞蹈要求，孩子們帶著興趣，在音樂(lè)中盡情的跳，并且一步步的進(jìn)行合作的項(xiàng)目。最重要的是要讓孩子們知道，在表演中自己的舞伴是合作者，表演是否成功要和舞伴一起完美的完成才算成功，我用了表演激勵(lì)的方法，讓孩子們?cè)谛睦镉凶约何璋榈拇嬖凇５诙蔚幕顒?dòng)，孩子們對(duì)這首歌曲已經(jīng)熟悉了，所以加入對(duì)唱環(huán)節(jié)不是很難，聰明的孩子還會(huì)在二重唱的基礎(chǔ)上加入了三重唱，并且會(huì)自主分配，交替合作演唱。在表演時(shí)由孩子們自己根據(jù)自己的想法演唱。當(dāng)我提出，一部分幼兒為另外一部分幼兒伴唱，孩子們開始自由分配，誰(shuí)唱歌好，誰(shuí)跳舞好。在有矛盾的39。地方，讓孩子們協(xié)商解決。這樣我們的表演就更加我完整了，孩子們表演起來(lái)也更加激情了。這次舞蹈，孩子們都對(duì)自己的舞伴很在意，舞伴跳的慢，另一個(gè)就會(huì)慢下來(lái)，兩個(gè)小朋友互相協(xié)調(diào)，快的小朋友放慢腳步慢的小朋友，加快舞步，在老師的指導(dǎo)下，孩子們?cè)教接心印２⑶覄?chuàng)編了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛高漲，音樂(lè)一響起孩子們牽著自己的舞伴，快速的舞動(dòng)起來(lái)。