【正文】 說陪客松的樣子，它與迎客松有什么不同？指名讀，試背描寫陪客松的句子?！駥W(xué)習(xí)“送客松”過渡：當(dāng)游客飽覽美麗的黃山風(fēng)光后，接著誰來向游客依依不舍地告別？ (板書：送客松)(1)指名讀描寫送客松的句子。（看插圖）(2)比較描寫送客松的第一句和迎客松的第一句，說說這兩棵松樹最大的不同是什么？(3)指名讀第二句。想想這里的“好象”可以換成哪些詞(板書：……好象……)說說送客松名字的由來。指導(dǎo)背誦。誰能用自己的話說說黃山松“奇”在哪里？邊看圖邊朗誦描寫黃山松的精彩詞句，再次感受黃山松的神奇魅力。這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？用怎樣的語氣來讀這句話?，F(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，登黃山最妙的觀松處玉屏樓，觀賞姿態(tài)獨特的黃山奇松。配樂朗誦課文第二部分。四、引讀課文，移步賞景。引讀：黃山松不愧是黃山第一絕，它們千姿百態(tài)，近看或……或……或……遠(yuǎn)看或……或……或……從整體上看有的……有的……。省略號說明什么？理解“千姿百態(tài)”一詞，它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇更加秀美。師生引讀，生生引讀，指名引讀。(板書：千姿百態(tài))這里寫出了黃山松的什么？誰來讀一讀？五、總結(jié)全文，體驗情感。 黃山松樹以迎客松、陪客松、送客松聞名天下，此時你對黃山奇松是一種怎樣的情感，請用自己喜歡的方式來表達(dá)，可以朗讀文章的精彩語句、可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也許你還有更好的方式，那就更好了。交流展示。學(xué)了這篇課文，你有什么想對大家說的？黃山奇松在哪 安徽黃山奇松的介紹篇十三教材分析：《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊的課文。這篇課文描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨特，十分有趣。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讀懂課文的內(nèi)容。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教材搜集、整理材料的能力。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教材上的圖片、文字、影片結(jié)合起來進(jìn)行閱讀感悟課文的能力。賞讀品味，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)過程：一、視頻播放，激趣導(dǎo)入播放黃山風(fēng)光片，提問：同學(xué)們知道這是哪兒的風(fēng)景嗎？激趣導(dǎo)入：在黃山“四絕”中，人們?yōu)槭裁磳S山奇松情有獨鐘呢？它們究竟有什么特別之處呢？今天這節(jié)課，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？為此，老師特地制作了一個網(wǎng)站，里面搜集了許多有關(guān)黃山奇松的資料，而且里面還有一篇介紹黃山奇松的文章寫得特別美，只要同學(xué)們進(jìn)去看一看，相信大家一定能夠解開心中的謎底，保證你們不出教室門，盡覽黃山景。聽老師這么一介紹，同學(xué)們是不是很想進(jìn)入看一看呢？今天，讓我們乘坐網(wǎng)絡(luò)快車進(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松?！竞⒆幼x課文，入境才能情真意切。教師要善于把握課文內(nèi)在的思想感情，由景入情，以情觀景，啟發(fā)想象，步入情境。教學(xué)《黃山奇松》時，通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)課文的情境和教師充滿激情的語言，喚起學(xué)生已有的生活體驗和情感積淀，啟動情感?！慷?、自主學(xué)習(xí)，提出問題展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（利用投影儀在大屏幕顯示）①仔細(xì)讀一讀《黃山奇松》這篇課文，選擇文中最美、最生動有趣的一句話好好讀一讀，讀懂意思，讀出感情。②邊讀文章，邊查閱相關(guān)資料，把你認(rèn)為黃山奇松最神奇的地方說給同座位聽。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（學(xué)法指導(dǎo)：你可以先讀讀課文，再看看有關(guān)資料，也可以圍繞問題先看看有關(guān)資料，再去讀課文）匯報自學(xué)情況：（1）好！你們通過自主學(xué)習(xí)，閱讀《黃山奇松》這篇課文，那么，黃山奇松給你留下了怎樣印象？根據(jù)“自學(xué)提示”你讀懂了什么？請你向大家匯報一下。（2）啟發(fā)學(xué)生提出自己的問題?！尽疤岢鲆粋€問題往往比解決一個問題更重要?！睂W(xué)生通過初讀課文，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合資料對課文的題目和內(nèi)容提出自己的問題。教師對學(xué)生提出的問題要及時給予肯定，并從中篩選一些有價值的問題供學(xué)生在課堂上研究。如“‘黃山奇松’奇在哪兒？”、“為什么把黃山稱為‘天下第一奇山’？”、“為什么說迎客松是黃山奇松的代表，是整個黃山的象征？”、“為什么黃山松和別處的松樹不一樣，為什么會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)？”等等】三、合作學(xué)習(xí)，研究問題好！有了問題就需要解決問題，請你圍繞這些問題去朗讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)教材提供的圖片、影片、文字資料自己去學(xué)習(xí)、解決這些問題。學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行研究學(xué)習(xí)?！具@一環(huán)節(jié)為學(xué)生進(jìn)一步研究問題、伙伴間的合作學(xué)習(xí)提供一個便于研究的場所，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互影響，從而解決學(xué)生提出的問題。學(xué)生有了問題，不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何去解決，而是由教師向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生自己去讀文，去解決問題?！克?、匯報評讀，點撥提高重點匯報“黃山奇松‘奇’在哪兒？”①“迎客松”的句子：感悟：針對“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)”這一句，你讀懂了什么？欣賞介紹：“奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年?！庇退汕∷埔晃缓每偷闹魅苏归_雙臂，熱情歡迎海內(nèi)外賓客來黃山旅游。探究：為什么說這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了呢？想象品讀：面對天下游客的到來，迎客松怎么說呢？能用你的身姿表現(xiàn)出來嗎？②陪客松：感悟：讀了“陪客松”這一句，你想說點什么嗎？品讀：陪客松正伸展那寬大的臂膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光，那博大的胸懷、那濃烈的情感、那無私的奉獻(xiàn)怎能不讓我們感到親切、舒服呢！你能通過朗讀表達(dá)出來嗎？③送客松：探究：為什么送客松被稱為“天然盆景”呢？想象品讀：單擊“送客松”，欣賞圖片，師語：多么熱情的送客松啊！像是在揮手告別，又仿佛是在作揖送客，又儼然是在伸手挽留。送客松面對著即將離開的游客，它會怎么說呢？配樂朗讀全文?！緦W(xué)生通過閱讀，心中已經(jīng)有了豐富的語言和情感的積淀。這時組織學(xué)生圍繞自己研究的問題進(jìn)行精讀品味，在精讀品味中注意引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流并及時點撥，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！课?、探究創(chuàng)造，拓展遷移學(xué)習(xí)《黃山奇松》一文，簡直就是一種美的享受，文章景色美、語言美、情感美。我們不僅要學(xué)會感受美，而且也要像《黃山奇松》的作者一樣去創(chuàng)造美。（出示黃山怪石圖片）黃山怪石也別有情趣，請任選一個畫面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的石頭動起來、活起來。學(xué)生準(zhǔn)備，教師個別指導(dǎo)，組織學(xué)生匯報，適時點評。作業(yè)：黃山怪石，千姿百態(tài)。我建議你們課后上網(wǎng)瀏覽黃山的網(wǎng)站，有選擇地進(jìn)行介紹，可以進(jìn)行合作，制作一張電子小報，好嗎？【要上好一節(jié)語文課，教師還要精心設(shè)計，拓展遷移?！饵S山奇松》是一篇很好的習(xí)作范文。我在引導(dǎo)孩子品讀課文以后，展示黃山“怪石”的圖片：“我們不僅要學(xué)會感受美，而且也要像作者一樣去創(chuàng)造美。黃山四絕中的‘怪石’也別有情趣，選擇你最喜歡的一塊怪石，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的石頭動起來、活起來！”課堂練筆訓(xùn)練扎實有效。布置的作業(yè)學(xué)生很感興趣，探究合作的積極性很高，也提高了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力?！奎S山奇松在哪 安徽黃山奇松的介紹篇十四教學(xué)課題1黃山奇松課型新授本課題課時數(shù)：2本教時為第2教時 備課日期 11 月 23日教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。圖文對照，合作探究，展開想象，體會文章表達(dá)的感情。通過朗讀感悟、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點、難點：重點： 指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。難點：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。通過感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)方法與手段：引導(dǎo)法 討論法 圈畫法 多媒體課件教學(xué)過程： 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》。請誰來把這些詞語讀準(zhǔn)確了?（指名讀齊讀）出示生詞：姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁 飽經(jīng)風(fēng)霜 郁郁蒼蒼 充滿生機(jī) 姿態(tài)獨特 枝干蟠曲 千姿百態(tài) 瀟灑 挺秀這些詞語都是形容什么的？二、感悟黃山松的奇特黃山被譽(yù)為——（ ）以——（ ）聞名于世。而人們對——（ ）更情有獨鐘。現(xiàn)在讓我們再次進(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！請同學(xué)們把書打開，誰能以最快的速度告訴大家哪里是黃山最好的觀松處。（玉屏樓）出示句子“黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為‘黃山絕勝處’的玉屏樓了?！蹦闶侨绾卫斫狻包S山絕勝處”的呢？為什么玉屏樓是最妙的觀松處呢？學(xué)生找出句子 “樓前懸崖上有‘迎客’‘陪客’‘送客’三大名松?！保ò鍟河退?陪客松 送客松）很好，在玉屏樓前我們可以看到迎客松、陪客松、送客松這三大名松，所以黃山最妙的觀松處當(dāng)然是——（ ）黃山是“無石不松，無松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己讀一讀第二自然段，體會體會“奇”在何處，可以圈圈畫畫。（一）奇在姿態(tài) 品味迎客松（1）三大名松中，作者評價最高的是哪棵松樹呢？（迎客松）誰來把迎客松的句子讀一讀？（出示整段）文中哪句話可以看出作者的評價很高？ 如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。 （2）請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味課文中描寫迎客松的句子，體會迎客松奇在哪兒？（3）交流:a奇在姿態(tài)優(yōu)美文中哪些詞語讓你感受到迎客松姿態(tài)優(yōu)美獨特？a、抓住關(guān)鍵詞“姿態(tài)優(yōu)美”“枝干遒勁”“郁郁蒼蒼”b、出示圖片，邊看圖邊理解遒勁(筆直有力，粗壯雄健，有氣勢)c、從“郁郁蒼蒼”這個詞中你感覺迎客松長得怎么樣呢？（蒼翠、茂盛） 再出示圖片讓學(xué)生感受樹葉的蒼翠茂盛。d、總結(jié)：它姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁、郁郁蒼蒼，真是一棵——奇松師：你還從哪里看出姿態(tài)很奇特呢？b“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。” 這里用了一個比喻句，把什么比作了什么？a、同學(xué)們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像） 正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。現(xiàn)在通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來。誰還能再來讀一讀迎客松的句子？b、讀得真好！它正在熱情地歡迎賓客的到來。想一想它會說哪些歡迎詞？ c、迎客松一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，它的姿態(tài)——太獨特（板書：姿態(tài)獨特），難怪它不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山（4）出示：如今這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。說說你對這句話的理解。出示：人們看到了迎客松就想到（ ），人們來到了黃山就想到了（ ）。（5）這真是一棵姿態(tài)獨特的松樹，現(xiàn)在讓我們一起再來完整地讀一讀描寫迎客松的語句。（6）聽了你們的朗讀，真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，迎客松就生長在這里，旁邊還有陪客松。交流陪客松 （1）現(xiàn)在，請你輕聲地讀讀有關(guān)陪客松的句子，看看陪客松“奇”在哪里呢？（2）誰來讀讀陪客松的句子？（出示句子）（3）作者把陪客松比作什么了？（綠色的巨人）從中你感受到陪客松長得怎么樣？抓“綠色的巨人”體會陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛，補(bǔ)充講陪客松的高度，進(jìn)一步體會比作“巨人”的妙處。（4）（出示圖片）看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。你說它的姿態(tài)奇不奇？真是一棵奇松！ （5）讓我們一起通過朗讀把這種奇特讀出來好嗎?（6）同學(xué)們讀得真好， 經(jīng)過了迎客松熱情的歡迎，陪客松彬彬有禮的款待，接下來便是——（送客松的送別）品味送客松（1）誰來讀一讀送客松的句子。出示“送客松姿態(tài)獨特......依依不舍地告別?！保?）送客松獨特在哪兒，從哪些詞里能感受到它的獨特？（枝干蟠曲天然盆景 向山下伸出 依依不舍）（3）出示圖片，看圖理解“蟠曲”的意思（4）（出示各種盆景圖片）這就是盆景，它經(jīng)過人工精雕細(xì)琢，姿態(tài)十分優(yōu)雅。（5）這里把送客松比作“天然盆景”說明什么呢？送客松沒有經(jīng)過人工的加工，卻也像經(jīng)過精雕細(xì)琢的盆景一樣姿態(tài)優(yōu)美獨特，奇不奇？（6）誰能把這份奇特讀出來？（7）引讀“它向下伸出長長的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告別。”想象一下，送客松會怎么樣依依不舍地跟游客告別呢，會說些什么？（8）同學(xué)們的想象很豐富，我都能感受到送客松的依依不舍了，現(xiàn)在我們一起再來讀一讀。學(xué)生齊讀，讀出對送客松的依依不舍。（9）這真是三棵姿態(tài)獨特的奇松，現(xiàn)在讓我們一起完整地讀一讀第二自然段（二）奇在千姿百態(tài)那么是不是黃山的松樹就這三種呢?(不是)是??！黃山松星羅棋布，爭奇競秀。（板書：...）（出示第三自然段）它們或——，或——，或——；或——，或——，或——；它們有的——，有的——......黃山奇松裝點著黃山，使得黃山更加——，更加——。這段話是圍繞哪句話來寫的？（板書：千姿百態(tài)）千姿百態(tài)是什么意思呢？都有哪些姿態(tài)呢？文中“或”是什么意思呢？你能從這段文字中找到解釋嗎？（有的）把“或”換成“有的”一起讀一讀這段話。最后一小節(jié)中哪個標(biāo)點符號比較吸引你呢？省略號說明了什么？省略號表示還沒說完，這里用了省略號說明黃山松千姿百態(tài)，還有好多別的形態(tài)，讓我們一起來看一看（播放各種松樹的圖片）想象說話：ppt出示黃山松千姿百態(tài)，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ）……它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。的確，黃山松不僅姿態(tài)獨特，而且黃山處處都有它們的身影。有這