20xx年部編版二年級上冊語文教學設計(7篇)-資料下載頁
2025-08-12 07:04本頁面
【正文】 是垂下來的意思。找出和它意思相反的詞：豎著（立起來的意思）（三）指導閱讀，讀好問句想想大象耷拉著的耳朵怎么了？請同學們自由讀課文，標好自然段，并畫出課文中的問句。請學生回答。同桌互相復述故事。讀好三句問句。出示小兔子和大象的對話，同桌扮演讀。請同學出來戴頭飾讀。全班起立讀。檢查朗讀，開火車整段讀4．畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。（四）寫字指導半包圍結構的字：扇、遇、痛（五）布置作業(yè)回家把故事講給爸爸媽媽聽。部編版二年級上冊語文教學設計篇七本單元圍繞“春天”這個主題編排了《古詩二首》、《找春天》《開滿鮮花的小路》、《鄧小平爺爺植樹》4篇課文。這4篇課文體裁各異，有古詩，有散文，還有童話故事。課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動，盡顯春天的美好?！袄首x課文，注意語氣和重音”是本單元的教學重點。每篇課文后面的習題和口語交際、語文園地中，均對這一教學重點進行了提示?！豆旁姸住贰袄首x課文”滲透了“注意語氣和重音”的要求?！墩掖禾臁贰白x下面的句子，試試怎樣讀更好”，側重“注意重音”訓練?！堕_滿鮮花的小路》“分角色朗讀課文”，《鄧小平爺爺植樹》“朗讀課文”，這些習題都是“朗讀課文，注意語氣和重音”的具體體現(xiàn)?？谡Z交際的“注意說話的語氣”。語文園地一中“字詞句運用”第二題“根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子”，這是對“注意重音”的小結與運用?！袄首x課文，注意語氣和重音”，這是有感情朗讀課文的基本技能之一。其中“注意語氣”，學生并不陌生，一年級和二年級上冊教材多次訓練過。本單元教學，要鞏固學生在一年級和二年級上冊教材中所學，側重學習根據(jù)不同的角色讀出不同的語氣?！白⒁庵匾簟笔墙滩膶W生的新要求。朗讀時“注意重音”比較復雜，本單元教學時，學生有注意重音的意識，明顯可以讀重音的字詞，學生能嘗試讀出來即可，要求不要過高。本單元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的語文實踐活動。春天來了，萬物復蘇，生機盎然。這是組織學生走向大自然，觀察體驗、學習語文、運用語文的時機。教學時要做好安排，把“找春天”實踐活動落到實處?！菊n文4篇】1.《古詩兩首》2課時2.《找春天》2課時3.《開滿鮮花的小路》2~3課時4.《鄧小平爺爺植樹》2課時，1個多音字，會寫34個生字、會寫34個詞語。、流利、有感情地朗讀課文，能注意語氣和重音。背誦《古詩二首》。了解課文內(nèi)容，能說出孩子們找到的春天是什么樣的。能借助插圖，說出鄧爺爺指數(shù)的情景。能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛?！究谡Z交際】注意說話的語氣1課時能用恰當?shù)恼Z氣與別人交流，避免使用命令的語氣?！菊Z文園地一】包括識字加油站字詞句運用書寫提示日積月累我愛閱讀5個部分，需4課時。，會認“亭、咨”等10個生字。有生活中主動識字的愿望。，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。能根據(jù)提問讀出句子的重音。，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展關系?！顿x得古原草送別》《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。【快樂讀書吧】“快樂讀書吧”欄目已經(jīng)安排了3次，分別是一年級“讀書真快樂”“讀讀童謠和兒歌”以及二年級上冊“讀讀童話故事”。本次“快樂讀書吧”是“讀讀兒童故事”，包括內(nèi)容導讀目錄和推薦書目等?！翱鞓纷x書吧”推薦5部作品，供學生選擇閱讀。這些作品，都很經(jīng)典，膾炙人口。洪汛濤的《神筆馬良》講述了善良正義的馬良用神筆懲惡揚善的故事。鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》描寫了一個三口之家發(fā)生的日常趣事，這些既是當代兒童生活的縮影，也是對親情、友情、成長等主題的生動詮釋。蘇聯(lián)作家卡達耶夫的《七色花》講述了小姑娘珍妮被贈予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以實現(xiàn)一個愿望。印度詩人泰戈爾的《愿望的實現(xiàn)》講述了在仙女的幫助下，淘氣的兒子和嚴厲的爸爸互換身份后，發(fā)生的一系列故事，情節(jié)合理又新奇，充滿童趣?！兑黄痖L大的玩具》精選金波描寫兒童生活的散文和童話，有《一起長大的玩具》《老鴰枕頭》等文章，既有作者對兒時生活的回憶，也有作者對兒童生活的美好想象。這些作品貼近兒童的日常生活，又常常有意想不到的情節(jié)，能夠激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣和多樣的感受。教材還點明了本次“快樂讀書吧”的教學要點：要學會看書的目錄。這是在二年級上冊認識書的封面基礎上的進一步提升。插圖中提供了《大頭兒子和小頭爸爸》目錄讓學生了解書的目錄一般呈現(xiàn)的內(nèi)容。小貼士提示了目錄的用處：可以從目錄了解書的主要內(nèi)容，還可以知道要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。，能從目錄中大致了解書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。，樂于與大家分享課外閱讀的成果。
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