20xx年小班小魚小魚音樂教案(五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 03:44本頁(yè)面
【正文】 奏。教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的39。速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。實(shí)錄：老師以小魚的身份：小朋友們好！幼兒：小魚你好！老師：我在哪里游泳的？幼兒：在小河里游泳的。教師強(qiáng)調(diào)：在水里游。在哪里游呀？幼兒：在水里游。教師邊做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：“我開心嗎？”幼兒：不開心、難過(guò)的。教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁。我一個(gè)人怎么樣？幼兒：孤孤單單教師：在干嗎？幼兒沒說(shuō)出，教師在完整講述。分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽習(xí)慣能力方面與回答問(wèn)題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào)，讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句，通過(guò)動(dòng)作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。引導(dǎo)幼兒討論：這條魚怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？實(shí)錄：幼兒：它在發(fā)愁，應(yīng)該讓它回家，找媽媽。幼兒：幫助它找個(gè)朋友和它一起玩。實(shí)錄：教師將小魚胸飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另外一條魚：“太好了，有條小魚愿意和它做朋友了。兩條小魚碰在一起，會(huì)做些什么動(dòng)作？”請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。幼兒：手拉手、握握手、抱抱（先前有《找朋友》的游戲。教師：示范做出相應(yīng)動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒猜測(cè)內(nèi)容。教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。教師：剛才兩條小魚都在做什么事情呀？幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。教師帶領(lǐng)孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。教師：另一條小魚看到兩條魚這么快樂，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎樣呢？請(qǐng)幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。帶領(lǐng)幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做游戲吧！在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂。活動(dòng)分析：這次音樂活動(dòng)，孩子們的興趣比較高昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂。但在活動(dòng)中，孩子們對(duì)詞句的傾聽不夠，表達(dá)不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動(dòng)中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)歌詞的上面，通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目標(biāo)。
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