【正文】 問(wèn)題，我校繼續(xù)開(kāi)展區(qū)級(jí)課題“學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)”研究工作，要求實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在實(shí)施過(guò)程中不斷完善，做到既科學(xué)又簡(jiǎn)便。學(xué)校教導(dǎo)處在組織教師開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)時(shí)，把“新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的探索”作為重要研討內(nèi)容。低年段教師在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行深入探索，取得較顯著效果，得到區(qū)課改研究中心的肯定。為使校本課程真正起到彌補(bǔ)國(guó)家課程不足的作用，我們要求教師在開(kāi)發(fā)校本課程時(shí)要深入了解學(xué)生的需要，把開(kāi)發(fā)校本課程當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，不斷開(kāi)發(fā)、不斷修改、不斷完善。在實(shí)施新課程過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題。一是部分新任實(shí)驗(yàn)教師不熟悉課改教學(xué)常規(guī)。如學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)工作，特別是過(guò)程性評(píng)價(jià)，我們?cè)跈z查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，居然有個(gè)別教師不知道過(guò)程性評(píng)價(jià)如何操作。二是校本課程實(shí)施不夠落實(shí)。開(kāi)發(fā)了不少校本課程，但真正能得到實(shí)施的卻不多。三是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的自主性體現(xiàn)不夠。學(xué)生習(xí)慣倚賴(lài)?yán)蠋?，在活?dòng)過(guò)程中，不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。今后學(xué)校的課改工作要把校本培訓(xùn)當(dāng)作重要任務(wù)，首先是做好課改骨干教師的培訓(xùn)工作，要讓學(xué)校課改研究小組成員站在全校的高度考慮問(wèn)題，真正起到獨(dú)擋一面的作用。其次是做好普通教師的培訓(xùn)工作，讓他們了解課改的教學(xué)常規(guī)，學(xué)會(huì)教學(xué)反思，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)案例，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)會(huì)課題研究，學(xué)會(huì)課程開(kāi)發(fā)，盡快促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)期課改總結(jié)與反思篇七新課改的實(shí)施，使廣大教師面臨著許多挑戰(zhàn)。在學(xué)校教務(wù)、教科處的組織下，本學(xué)期我校教師本著邊實(shí)踐邊探索，一步一個(gè)腳印穩(wěn)步前進(jìn)。取得了一定的成效，我覺(jué)得主要得益于以下幾方面的探索和實(shí)踐：在新學(xué)期開(kāi)始之際，學(xué)校就精心組織安排，把課改工作放在了學(xué)校全局工作的重要位置。在組織機(jī)構(gòu)上，為了加強(qiáng)新課程實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)校新成立新課程改革實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)我校新課程實(shí)施的各項(xiàng)工作。我校結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué)、合理規(guī)劃，修訂了教師培訓(xùn)方案、教學(xué)教科常規(guī)制度等。本學(xué)期我校還實(shí)施了校務(wù)會(huì)成員深入教研組參加督促教研活動(dòng)、深入教師課堂、尤其是年輕教師課堂聽(tīng)課指導(dǎo)的制度，分工明確，責(zé)任到人，狠抓落實(shí)，取得了比較理想的效果。學(xué)校的高度重視和精心組織為課改的順利推進(jìn)提供有利的組織保證。師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作成敗的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，確保培訓(xùn)工作與課程改革同步進(jìn)行，要求教學(xué)管理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，邊培訓(xùn)邊學(xué)習(xí)”，做到通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)培訓(xùn)，使教師鞏固了新課程的基本標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫(xiě)意圖，掌握了各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及新的教學(xué)手段。另處，我校還積極組織教師參加上級(jí)各有關(guān)部門(mén)組織的新課改培訓(xùn)活動(dòng)，如參加金太陽(yáng)在貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高考培訓(xùn)，參加市教育局組織的赴上海的培訓(xùn)等。我校還注重校際交流，本學(xué)期在教育局組織領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真開(kāi)展了“聯(lián)片教研”活動(dòng)，聯(lián)合一中、二中等縣城名校，實(shí)施高三級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)中的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，取得了良好的效果，廣大教師受益匪淺。我校廣大教師以積極的心態(tài)和滿(mǎn)腔的熱情投入到課改實(shí)施中去，以改革實(shí)驗(yàn)為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以校本教研為抓手。利用每次的教研活動(dòng)增進(jìn)交流、探討課程實(shí)施中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和困惑；并以此為契機(jī)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，深入課堂，組織好學(xué)校的賽教工作；同時(shí)穿插全校性的校內(nèi)公開(kāi)展示課，為每個(gè)教師搭建教學(xué)平臺(tái)，利用交互式評(píng)課的方式來(lái)交流見(jiàn)解，提升課堂質(zhì)量。（一）把好課堂教學(xué)觀，將新課程理念帶進(jìn)每一堂課。把好教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)，發(fā)揮創(chuàng)造性。課改實(shí)驗(yàn)表明，今天的教學(xué)設(shè)計(jì)和以往不同。從著眼點(diǎn)來(lái)看，以往備課，教師關(guān)注的是“課”，忽略的是“人”，教師為如何“講”做準(zhǔn)備。而教學(xué)設(shè)計(jì)則不同，它關(guān)注的是“學(xué)”的研究，探究的是“以學(xué)定教”、“以情境為中心”的問(wèn)題。這是符合新課程教學(xué)理念的`。從發(fā)揮教師作用看，以往備課教師是在執(zhí)行貫徹教學(xué)大綱，教師研究如何去原封不動(dòng)傳授好教材的知識(shí)。這樣，教師無(wú)異成了知識(shí)的二傳手，學(xué)生成了被動(dòng)的接受者。因此，教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)造性。教學(xué)個(gè)性無(wú)法得到發(fā)揮。而教學(xué)設(shè)計(jì)則要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開(kāi)發(fā)者。教師要把自己擺進(jìn)去，把學(xué)生擺進(jìn)去，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。所以我校教研組采用了集體備課與創(chuàng)新修改想結(jié)合的方法，利用師徒結(jié)拜，教研組活動(dòng)探討課時(shí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出適合本班教學(xué)的教案。把好課堂教學(xué)關(guān)，師生互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)。摒棄教師“一言堂”，單純傳授知識(shí)的做法，注重層次性，面向全體，全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)角色，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實(shí)踐、重創(chuàng)新，把時(shí)間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的主體地位增強(qiáng)了，參與的機(jī)會(huì)增多了，主動(dòng)探索的興趣濃郁了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了鍛煉與提高。課改要推進(jìn)，科研須先行。繼續(xù)實(shí)施“十二五”期間“六個(gè)三課題”研究。根據(jù)教育局教研室的要求，我校曹義斌、張萬(wàn)全等老師繼續(xù)進(jìn)行“六個(gè)三課題”研究，并作好階段資料整理和總結(jié)工作。課題的研究為學(xué)校課改工作注入了生機(jī)和活力，帶動(dòng)了一批年輕教師的成長(zhǎng)。（一）課堂教學(xué)從形式上的創(chuàng)新逐步走向?qū)嵸|(zhì)的創(chuàng)新，課改研究激活了學(xué)校的教研風(fēng)氣，激活了教師學(xué)習(xí)新課程理念和開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的積極性，形成了積極有效互動(dòng)的研究群體，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到不斷張揚(yáng)，課堂上民主氣氛濃厚，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思維活躍、心理放松、充滿(mǎn)自信、敢于競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)生各方面都得到較好發(fā)展。（二）反思：新課程理念真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)行為還需要我們付出艱巨的努力；校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施還不盡如人意，考試與評(píng)價(jià)制度還有待完善；在課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)試教育、穿新鞋走老路等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，課程功能與課程實(shí)施的改革仍然是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。（三）努力方向：我們必須深刻意識(shí)到，課程改革是基礎(chǔ)教育改革的一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的核心任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展和民族振興的大事，要以“借鑒經(jīng)驗(yàn)、推廣成果、完善制度、規(guī)范運(yùn)作，突破難點(diǎn)、提高水平，立足實(shí)際、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)教研、改進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)建示范、帶動(dòng)全面”為思路，以“全面推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量”為目標(biāo)，以“改變課程功能、課程實(shí)施、課程管理、課程評(píng)價(jià)”為重點(diǎn)，認(rèn)真做好新課程相關(guān)工作，深化課程改革，推動(dòng)王坪小學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展?！扒Ю镏惺褂谧阆隆保m然我校的課程改革實(shí)驗(yàn)取得了一定的成績(jī)，但面臨的任務(wù)還十分繁重，挑戰(zhàn)還非常嚴(yán)峻，這還需要全體教師更加倍的努力和堅(jiān)持，以期把我校的課改工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。畢節(jié)市第二實(shí)驗(yàn)高中教科處20xx年1月5日