最新奇妙的克隆教學(xué)反思不足奇妙的克隆教學(xué)反思(優(yōu)秀11篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 21:50本頁(yè)面
【正文】 本是寫(xiě)癡情，卻借用其中的名句來(lái)表達(dá)忠貞不渝的奮斗毅力；辛棄疾《青玉案元夕》一詞本是寫(xiě)失戀后的落寞，卻借用其中的名句來(lái)表達(dá)豁然開(kāi)朗的成功喜悅。如此斷章置換，重新組合，超越了文本作者的原意，熔鑄了讀者獨(dú)創(chuàng)的新意，不但拓展出治學(xué)的三境界，而且開(kāi)發(fā)出一切事業(yè)從追求、奮斗到勝利的三境界。這是典型的“閱讀克隆”。如果我們的語(yǔ)文老師能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅、王國(guó)維的榜樣，運(yùn)用“雜交創(chuàng)新”的科學(xué)創(chuàng)造精神和科學(xué)思想方法，大膽進(jìn)行“寫(xiě)作克隆”和“閱讀克隆”的實(shí)驗(yàn)，那么《奇妙的克隆》就算學(xué)到家了，“有創(chuàng)意的表達(dá)”和“有創(chuàng)意的閱讀”就算學(xué)到手了。一篇文章能有這么深層次的挖掘，便能把克隆技術(shù)與我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，克隆是那么的神奇，語(yǔ)文原來(lái)也是那么充滿(mǎn)趣味，各個(gè)領(lǐng)域之間的知識(shí)通過(guò)認(rèn)真吸取、理解，就可融會(huì)貫通，應(yīng)用自如了。奇妙的克隆教學(xué)反思不足篇十剛學(xué)完第三單元五篇說(shuō)明文，接下來(lái)第四單元又是五課說(shuō)明文，唉，再美味可口肥而不膩的“東坡肉”也會(huì)厭呀。于是決定把第17課《奇妙的克隆》丟給學(xué)生，由他們自己來(lái)處理。雖說(shuō)“丟”，還是不太放心，略為組織了一下：第一大組負(fù)責(zé)課文第一部分“克隆是什么”；第二大組負(fù)責(zé)課文第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”；第三組負(fù)責(zé)課文第三部分“克隆綿羊‘多利’”；第四組負(fù)責(zé)課文第四部分“克隆技術(shù)造福人類(lèi)”。每組負(fù)責(zé)朗讀自己這部分，每組都要回答其它各組同學(xué)提出的問(wèn)題（內(nèi)容是各組負(fù)責(zé)的部分），其它各組同學(xué)可以對(duì)全組提問(wèn)，也可以指定同學(xué)回答。提的問(wèn)題可以幾個(gè)人一起商量確定，也可以單獨(dú)提出。負(fù)責(zé)回答問(wèn)題的小組可以單獨(dú)回答，也可以一起商量回答。回答不出次數(shù)多的算輸。如果提問(wèn)者認(rèn)為回答得不對(duì)的，就要把認(rèn)為對(duì)的答案講出來(lái)，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)和老師的評(píng)定認(rèn)為行，也算沒(méi)回答出一次。分組朗讀一結(jié)束，全班同學(xué)就沸騰起來(lái)，不要老師說(shuō)分組討論，自己就三三兩兩聚集在一起，研讀自己這組負(fù)責(zé)的內(nèi)容，商量提什么問(wèn)題，怎樣應(yīng)對(duì)別組可能提出的問(wèn)題。哇，可以用熱火朝天來(lái)描述這個(gè)場(chǎng)面。二《奇妙的克隆》盡管是一篇科學(xué)說(shuō)明文，說(shuō)明文學(xué)起來(lái)一般較枯燥，而且“克隆”屬于前沿科學(xué)知識(shí)，對(duì)一般人而言生僻難懂。但本文所說(shuō)明的對(duì)象是學(xué)生感興趣的話(huà)題，而且作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例，加以細(xì)致地解釋?zhuān)员疚膶W(xué)起來(lái)也能做到生動(dòng)有趣。首先可以從學(xué)生熟悉的身邊事說(shuō)起，讓學(xué)生課前搜集身邊有關(guān)克隆的實(shí)例，引起學(xué)生探究的興趣。學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)克隆并不神秘、高遠(yuǎn)，它就在自己身邊，經(jīng)?？梢越佑|到。其次關(guān)于克隆的科幻電影、文學(xué)作品很多，可以從這些學(xué)生熟知的作品入手，引發(fā)對(duì)克隆是福是禍的思考，再就此展開(kāi)辯論，使學(xué)生深入了解克隆。本文的資料較散亂，可根據(jù)課文具體情況穿插有關(guān)資料，使資料用得到位。文檔為doc格式。奇妙的克隆教學(xué)反思不足篇十一教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)。掌握課文內(nèi)容，初步了解說(shuō)明順序和方法。一、導(dǎo)入新課?！段饔斡洝反蠹叶己苁煜ぃ渲袑O悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。二、釋題：生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)中心語(yǔ)是什么？“奇妙的”在這里起什么作用？那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個(gè)問(wèn)題初讀課文。三、初讀課文，讀通課文。學(xué)生自讀課文，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)生字的字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。指名分段朗讀課文。（注意正音：“卓、畜、薯”都是翹舌音，“例、率”聲母都是“”，“雌、飼”都是平舌音。四、默讀課文，劃分段落。文章按照什么順序介紹的？交流：第一段（14）：介紹克隆是什么。第二段（5）：介紹人類(lèi)得到克隆羊“多利”及其重大意義。第三段（68）：介紹克隆技術(shù)造福人類(lèi)。第四段（9）：寫(xiě)克隆技術(shù)有著誘人的前景。五、學(xué)習(xí)第一段?？寺〉降资鞘裁茨?？（第一自然段巧妙、有趣地作了說(shuō)明“克隆”是怎么一回事。）。我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（1）什么是“有性繁殖”、“無(wú)性繁殖”呢？它們有什么區(qū)別？（第二自然段）（下定義、比較說(shuō)明的說(shuō)明方法）。（2）植物有什么不同的“克隆”本領(lǐng)？（第三自然段）。（舉例子的說(shuō)明方法）。低等生物又是怎樣“克隆”的呢？（第四自然段）（舉例子說(shuō)明）。六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1