【正文】 六、拓展延伸：分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆? 課文最后一部分的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)2．組織辯論。辯論的要求：(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；(3)駁斥對方觀點(diǎn)時既要有“理”，又要有“禮”。七、小結(jié)：同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒祝€是弊大于利呢? 現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。八、課堂檢測：九、布置作業(yè)：將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。第五篇：《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計《奇妙的克隆》教學(xué)設(shè)計教材簡析：本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么的是克?。豢寺〉脑囼?yàn)；以及克隆的應(yīng)用和發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字，生動、通俗的向讀者介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識。教學(xué)目標(biāo)：快速默讀課文，抓住主要信息、概括文章主要內(nèi)容。了解本文的說明順序和說明方法。學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解相關(guān)科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：上網(wǎng)或到圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。教師：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件。設(shè)計思路：教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。所謂“授之一魚不如授之以漁?！币虼苏n前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生聽、說、讀、寫結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。6月的德國世界杯大家看了嗎？你們最喜歡哪一位球星？如果世上多一個一模一樣的他，好嗎？這也許是不少人的夢想。這個夢想有可能實(shí)現(xiàn)嗎？隨著科技的發(fā)展，一種新興的生物技術(shù)或許能讓我們夢想成真。那是什么呢？對，這就是克隆。今天我們就一起進(jìn)入奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。（從新近發(fā)生的事和學(xué)生的興趣導(dǎo)入，激發(fā)他們的求知欲、好奇心，為新課的講授創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生以一種積極主動的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。）二、快速閱讀，整體感知。學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：文章從哪幾個方面介紹奇妙的克??？文章使用了四個小標(biāo)題有什么作用？（此設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，準(zhǔn)確提取信息的能力）三、合作探究，知識搶答。男生一組，女生一組，競賽搶答：什么是克隆？“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆實(shí)驗(yàn)”呢？克隆羊“多利”的誕生，為什么會在全世界引起“轟動”？克隆技術(shù)給人類帶來什么好處？我們學(xué)過哪些說明方法？本文使用了哪些？有什么好處？文中哪些語句體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神？（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動探究的精神，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中了解現(xiàn)代科技知識，學(xué)習(xí)一定的說明順序和說明方法，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。同時體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括、口語表達(dá)等能力。）四、奇思秒想，個性展現(xiàn)。假如你也掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？要求：想法要奇妙、有益；理由闡述充分，表達(dá)富有條理。老師：先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個性。然后每組推薦出一名同學(xué)上臺說給全班同學(xué)聽。（引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，通過合作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動等多元互動，重視以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生思維和口語交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。）五、自由辯論，延伸拓展?？萍歼M(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲，那么“克隆”對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？同學(xué)們可以展開自由辯論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確、理由充足。（利用自己搜集的資料）語言清晰、流暢，聲音洪亮。駁斥對方的觀點(diǎn)時要有“理”，又要有“禮”。學(xué)生自由辯論。老師小結(jié)：克隆技術(shù)取得突破性進(jìn)展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結(jié)論時還為時過早，這篇課文里引用了諾貝爾獎獲得者、：（全班朗讀）“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民。”的確，這也正是我們所期待的，我們希望“克隆技術(shù)造福人類”。（鼓勵學(xué)生利用搜集的有關(guān)資料展開辯論，讓他們學(xué)會熱烈參與討論，耐心細(xì)致傾聽，大膽發(fā)表創(chuàng)見。同時培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和愛科學(xué)的熱情。）六、課堂小結(jié)。這節(jié)課即將結(jié)束，最后請同學(xué)們用一句話談?wù)勛约旱氖斋@和啟示。老師：克隆技術(shù)，奇妙無限，努力學(xué)習(xí)，探索未知，造福人類。七、布置作業(yè)。片段作文：如果有一天，科學(xué)家克隆出了另外一個你，請你插上想像的翅膀描述一下那時的你和“你”生活的情景。