【正文】 （2）部分教師的思想觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，擔(dān)心很多，由此而束手束腳，患得患失。極個(gè)別同志甚至多少有那么一點(diǎn)抵觸情緒，課堂教學(xué)改革，確實(shí)加大了老師們的工作量，這一點(diǎn)大家都看在眼里，但是不能因?yàn)楣ぷ髁康脑黾樱覀兊墓ぷ骶筒蛔隽耍簿筒灰筮M(jìn)步了，我們的學(xué)校也就不發(fā)展了。因此，還是希望有這樣那樣想法的同志，能夠拋卻雜念，振奮精神，克服眼前的困難，與大家一道將課堂教學(xué)改革的這項(xiàng)重任共同承擔(dān)向來(lái)。多一副肩膀，每個(gè)人就少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。（3）教育教學(xué)活動(dòng)的反思、總結(jié)還是不夠及時(shí)，也不夠積極。希望同志們從盡快提高自身教育教學(xué)水平出發(fā)，積極、及時(shí)、深刻的反思自身的教育教學(xué)活動(dòng)；（4）教師之間的交流是否能夠更多一些，不要僅限于集體備課，也不要僅限于本學(xué)科，要勤交流，多交流，廣交流。今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實(shí)際，大力開(kāi)展課堂教學(xué)方式的改革，基本模式是“以互助自修反思為主，觀摩專家引領(lǐng)為輔”，我們的目標(biāo)是“發(fā)揮集體的力量，以集體備課為主要手段，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取探索出一套有特色的課堂教育教學(xué)模式?！保?）進(jìn)一步完善“學(xué)案”。各教研組根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真的總結(jié)一下前一段時(shí)間“學(xué)案”使用情況，那些是可取的，那些是需要改進(jìn)的，如何改進(jìn)等，并積極的著手改進(jìn)。能否根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)出不同的“學(xué)案”，如“起始課”、“鞏固訓(xùn)練課”、“復(fù)習(xí)課”等，在這方面是否能夠下一點(diǎn)功夫；（2）政治、歷史、生物、地理、物理等學(xué)科，新的課堂教學(xué)形式已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，下一步建議從兩個(gè)方面著手工作。其一，就是完善“學(xué)案”，使得“學(xué)案”更加適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更有利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”，更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的大幅度提高。其二，就是認(rèn)真的分析研究“學(xué)案”教學(xué)下的課堂結(jié)構(gòu)，使得課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊，更加有效。（3）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，由于學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)展比較慢，因此，下一步的重點(diǎn)工作仍然放在如何設(shè)計(jì)出既符合本學(xué)科特點(diǎn)，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)案”上，同時(shí)加大對(duì)學(xué)案使用的研究力度。（4）各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；（5）請(qǐng)各教研組對(duì)三月份的課堂教學(xué)改革做一個(gè)總結(jié)分析，尋找問(wèn)題的癥結(jié)，并對(duì)下一步工作提出你們的建議；（6）建議從下周開(kāi)始，每個(gè)教研組每周組織一次全校教師參加的課堂教學(xué)“研討課”，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。聽(tīng)課、研討、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái)，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益；（7）建議老師們多瀏覽一下我們的論壇，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考。會(huì)后，將在論壇中發(fā)一個(gè)專題帖子，名稱就叫“課堂教學(xué)改革大家談”，希望老師們?nèi)ツ抢飼乘?，交流思想。我們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了課堂教學(xué)改革的戰(zhàn)場(chǎng)，我們面對(duì)的是八中前所未有的挑戰(zhàn)，也是前所未有的機(jī)遇，我們沒(méi)有退路。因此，再一次請(qǐng)同志們認(rèn)真地思考本次課堂教學(xué)改革的意義，放下一切包袱，下定決心，戰(zhàn)勝一切困難，堅(jiān)定不移的把這場(chǎng)事關(guān)八中命運(yùn)的課堂教學(xué)改革進(jìn)行到底。個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇十二轉(zhuǎn)眼間本學(xué)年度校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作、使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。在業(yè)務(wù)方面：樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的`表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，及時(shí)閱讀并作好讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和老師們一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?？傊１狙行薰ぷ鳎且豁?xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。個(gè)人校本研修工作總結(jié) 校本研修工作總結(jié)幼兒園篇十三當(dāng)今在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以教學(xué)大綱為綱，以教材為本，課堂教學(xué)過(guò)程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進(jìn)行，學(xué)生以被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主，課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃，教師教學(xué)缺少飽滿的激情、呆板、沒(méi)有真情，學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與能力差，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到稍微難點(diǎn)或者題型多點(diǎn)就沒(méi)有興趣了，有些內(nèi)容老師上的枯燥，學(xué)生學(xué)得累，大大的限制了學(xué)生的思維能力，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教材是教學(xué)的一個(gè)載體，《新課標(biāo)》是教學(xué)的主要依據(jù)，從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，課堂教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采取各種教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、利用各種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)喚醒和集中學(xué)習(xí)注意力、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在課堂主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，能夠去自主探索地去學(xué)習(xí)。為了更好的實(shí)現(xiàn)高效的、完美的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高教學(xué)效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。在教育競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。我有幸參加了我校開(kāi)展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)踐研究，這次活動(dòng)有效地開(kāi)發(fā)了校本課程資源，提高了教師教學(xué)效率和現(xiàn)代化水平，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)了新課程改展順利開(kāi)展?！缎抡n標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)教材只是一個(gè)載體，《新課標(biāo)》才是依據(jù)。教師不再只是教教材而是把教材作為知識(shí)的載體來(lái)教。教學(xué)目標(biāo)則是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中完成 的任務(wù)，所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地使用教材，那就要采取多種教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，來(lái)達(dá)到提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！?所以豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)才能激活數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中感受新知識(shí)，在積極參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、在動(dòng)手操作中掌握新知識(shí)，提高教學(xué)效果那就要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，只有采取多渠道多種手段去創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極參與教學(xué)活動(dòng)、自主探索新知識(shí)，才會(huì)達(dá)到大教育家葉圣陶所說(shuō)的：講都是為了達(dá)到用不著講，換個(gè)說(shuō)法，教 都是為了達(dá)到用不著教的目的。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中到底如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的一扇門(mén)。古代教育家朱熹說(shuō)過(guò):“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！币虼艘寣W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”，圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)積極的課堂氣氛，來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅(jiān)強(qiáng)，智力活動(dòng)更加有效。在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分，從小學(xué)生年齡小又好動(dòng)，他們不能沒(méi)有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)不同形式的游戲活動(dòng)，目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識(shí)，提高課堂好學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的，教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時(shí)可以配上輕音樂(lè)貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂(lè)或者兒歌，目的是音樂(lè)和圖片相容，讓孩子聽(tīng)了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺(jué)，一種積極快樂(lè)的主動(dòng)地去參與教學(xué)活動(dòng)中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，動(dòng)腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識(shí)，生成了解決問(wèn)題多種的途徑。有人說(shuō)：“兒童的生活不能沒(méi)有故事?！钡拇_，小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事。根據(jù)學(xué)生這個(gè)年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境，教學(xué)中的難點(diǎn)就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)、美好。教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習(xí)素材，用別出心裁的方法來(lái)吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入學(xué)習(xí)，這就是“巧用學(xué)具”，它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個(gè)渠道之一。設(shè)問(wèn)激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生積極思考，自主地去解決問(wèn)題。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)是讓兒童充分動(dòng)起來(lái)，它是認(rèn)知發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓兒童動(dòng)手，依據(jù)“思維從動(dòng)作開(kāi)始”，結(jié)合教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)手感知”的教學(xué)情境，效果好。總之，新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個(gè)封閉的知識(shí)點(diǎn)的講解和學(xué)生機(jī)械式的做題訓(xùn)練，而是一個(gè)形式的教學(xué)課堂，是一個(gè)想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探索、思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)的一個(gè)“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽(yáng)光明媚、五彩繽紛呀！