【正文】 音。①個(gè)別拼讀。②小組拼讀。③全班拼讀。三、指書。ɡ、k、h鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。讀5個(gè)生字。讀準(zhǔn)聲母ɡ、k、h。認(rèn)讀生字。一、檢查復(fù)習(xí)。抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。拼讀音節(jié)：ɡ233。、d236。、huā二、學(xué)習(xí)生字。出示掛圖，指導(dǎo)觀察。圖上畫了誰？他們在干什么？（一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花；小弟弟拉著媽媽在一邊看。）學(xué)習(xí)圖上的字詞。學(xué)生讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌互讀。抽讀卡片；開火車讀、小組讀、齊讀。三、跟讀兒歌。一年級語文漢語拼音教案上冊篇十二、q、x，能在四線格中正確書寫。、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。、q、x和252。相拼時(shí)要去掉252。上兩點(diǎn)的規(guī)則。，感受拼讀的39。樂趣。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。難點(diǎn)：記住和252。相拼要去掉252。上兩點(diǎn)的規(guī)則。拼音示教板，拼音卡片。2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、q、x，能在四線格中正確書寫。，感受拼讀的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)j、q、x。教學(xué)準(zhǔn)備拼音示教板，拼音卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母，易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。二、故事串連，學(xué)習(xí)j、q、x(15)，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說：“我想把房間變成青草地的綠色?！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍(lán)色?！彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。老師在講故事的同時(shí)，相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫(5)、q、x在四線格中的位置。四、學(xué)習(xí)兒歌(10)房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。學(xué)生看圖讀兒歌。找出帶有j、q、x的音節(jié)。五、鞏固復(fù)習(xí)(5)抽計(jì)學(xué)過的聲母。六、布置作業(yè)(5)抄寫j、q、x。教后感一年級語文漢語拼音教案上冊篇十三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ie、252。e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、252。e的拼音，掌握252。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母ie、252。e和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會讀它們的四聲。教學(xué)過程：用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。指名認(rèn)讀音節(jié)：n252。、l252。和u、qu、xu。復(fù)習(xí)252。上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌?？赐队罢f話引出ie。圖上畫著一片樹葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)234。（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是234。，不是e。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認(rèn)讀音節(jié)。復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。練習(xí)拼音：d一i233。一di233。（蝶）。啟發(fā)學(xué)生回憶252。上兩點(diǎn)省略規(guī)則：有大帶頭，小252。的眼淚就擦干凈了。拼音：q一252。232。一qu232。（雀）。開火車認(rèn)讀卡片。聽聽老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？第幾聲？椰子樹的ē 老爺爺?shù)?33。黑夜里的232。 月亮圓的u232。聽聽老師讀的是哪個(gè)韻母？第幾聲？寫（xiě） 謝（xi232。） 雪（xuě） 學(xué)（xu233。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會復(fù)韻母er，會讀它的四聲。學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、252。e的拼音，掌握252。上兩點(diǎn)的`省略規(guī)則?？赐队罢f話引出er。圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。發(fā)音要領(lǐng)：在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動作。er只單獨(dú)作音節(jié)，不同聲母拼音。四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）、232。r（二）。讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié)：n一252。e一n252。e等。讓學(xué)生說說：n l和252。e拼成音節(jié)，252。上的點(diǎn)不省略。、q、x和252。e拼成音節(jié)，252。上兩點(diǎn)要省略。區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。指導(dǎo)課堂作業(yè)。一年級語文漢語拼音教案上冊篇十四拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快快樂樂學(xué)拼音呢？現(xiàn)將9月份承擔(dān)的縣級公開課《ɡ、k、h》中擷取幾個(gè)教學(xué)片段作一反思，并結(jié)合平時(shí)日常的教學(xué)談一些體會。片段一、精心構(gòu)筑故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。師：導(dǎo)語談話激趣（出示小木屋畫面）你瞧，哥哥和弟弟家來了很多客人，他們是拼音家族中的成員和一些音節(jié)，不知大家還認(rèn)識嗎？讓我們來向他們問聲好吧！生：專心致志地看著大屏幕。師：打開第一個(gè)小木屋，分別走出第一批客人ɡ、k、h、224。、u、ǒ、232。生：你好！聲母ɡ、k、h生：你好！單韻母224。、u、ǒ、232。師：打開第二個(gè)小木屋，走出第二批客人是二拼音節(jié)。生：爭著要和音節(jié)客人打招呼。師：哥哥和弟弟看到來了這么多客人，高興極了，忙拿出水果來招待客人。你看，他們拿出了什么水果呀？（課件出示圖片：西瓜）生：西瓜。師：這西瓜怎么樣啊？生：又大又圓的西瓜。生：綠綠圓圓的西瓜。生：甜甜的西瓜。師：你怎么知道的？生：我看西瓜的瓜瓤紅紅的，猜想西瓜肯定很甜。師：這位小朋友不僅仔細(xì)觀察，還動腦想象。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫的，我們來看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡu?。墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)兒童熟悉的生活情境（做客）在情境中把本課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，學(xué)生在做客的過程中復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知、復(fù)習(xí)鞏固。我是這樣安排的：哥哥、弟弟家來了許多客人，通過認(rèn)識客人來復(fù)習(xí)聲母、韻母和上節(jié)課學(xué)的ɡ、k、h的兩拼音。接著以主人用水果招待客人來引出新課教學(xué)三拼音ɡuā。然后哥弟倆帶大家到果園摘蘋果來進(jìn)行游戲摘蘋果進(jìn)入三拼音鞏固環(huán)節(jié)。最后大家一起猜謎語，來學(xué)習(xí)兒歌中的2個(gè)生字。整堂課，學(xué)生興趣盎然，積極參與到這個(gè)情境中，進(jìn)行說話、拼讀、認(rèn)字。通過情境把拼音課的枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥?，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生積極主動地參與性，從而提高了拼音教學(xué)的效率。片斷描述、結(jié)合各種游戲活動，享受拼音的樂趣。課前安排了認(rèn)識拼音客人環(huán)節(jié)，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維，使舊知得到鞏固與積累，又可以喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，使其進(jìn)入積極主動的狀態(tài)，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。要想讓孩子持久地集中注意力，保持旺盛的求知欲，教師必須變換各種形式，為孩子在課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)五彩繽紛的游戲世界，使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學(xué)動靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又有樂趣。我在課中安排了摘果子的游戲。在游戲中鞏固了三拼音，孩子們?nèi)硇牡赝度?，覺得自己是學(xué)習(xí)的真正主人。在學(xué)完兒歌《猜一猜》和兩個(gè)生字個(gè)、畫后，課后進(jìn)入游戲釣魚樂園，生動有趣地復(fù)習(xí)了生字，使枯燥的生字復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)充滿生機(jī)，學(xué)生樂此不疲。片段三、努力創(chuàng)建民主平等的師生關(guān)系，營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍。師：三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（老師的意圖是想通過看圖教三拼音的拼音要領(lǐng)。）（未等老師把話說完，底下好多學(xué)生已在拼讀了。）師：（作驚訝狀）哇！好多小朋友已經(jīng)會拼三拼音了，會拼的請舉手。（暑期已學(xué)過拼音的學(xué)生紛紛舉手，沒學(xué)過的學(xué)生有些氣餒。）師：會拼的小朋友自己拼讀。不會拼的小朋友沒關(guān)系，我們已經(jīng)學(xué)過二拼音了，你能試著拼讀嗎？（學(xué)生自由練習(xí)拼讀三拼音。）師：請同桌相互拼讀一遍，同桌的小老師要仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)拼錯(cuò)了應(yīng)及時(shí)指出來，并教給他。（同桌相互拼讀。）師：哪位小老師來拼？生：ɡuā→ɡuā。(學(xué)生拼讀正確)師：你是怎么拼的？生：聲母、介母、韻母三部分連起來拼，不能漏掉。生：老師，我有補(bǔ)充，我們學(xué)過兩拼音了，拼讀音節(jié)聲母要輕，韻母要響。師：兩位小老師說得真好，把我們?nèi)匆舻钠匆粢I(lǐng)說得很詳細(xì)，我也來補(bǔ)充一點(diǎn)，三拼音的介母拼讀時(shí)要快，我們用一句順口溜來幫助記憶。（課件出示順口溜。）傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是有一種偏見，認(rèn)為學(xué)生上課要聽我們教師的。新的教學(xué)模式讓教師意識到學(xué)生才是課堂的39。主人。相信學(xué)生的潛力，把課堂還給孩子才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵。教師在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以同桌為單位，開展小組學(xué)習(xí)，讓一部分會拼的學(xué)生教不會拼的同學(xué)，最后請小老師來教全班同學(xué)拼讀。在這樣一個(gè)民主、平等、寬松的課堂氛圍下，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與的平臺，提供了展示的機(jī)會。學(xué)生不再是課堂上被動的接受者，而成為了課堂的主宰者。學(xué)生的角色更是從聽眾變成了主角。我們欣喜地看到，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變使課堂呈現(xiàn)出積極、主動的氛圍。一、新舊知識的銜接關(guān)系漢語拼音的聲母、單韻母是大部分學(xué)生在暑期已經(jīng)學(xué)過。這部分的學(xué)習(xí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)方式多以展示型的為主。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生把已知的知識告訴他人。比如：教師說：誰愿意把自己以前學(xué)到的知識介紹給大家？讓學(xué)生介紹已經(jīng)學(xué)習(xí)的單韻母或聲母，學(xué)生一定會很有興趣的說：我會讀什么,請聽我讀一讀；我會說什么在展示的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生如何傾聽他人的發(fā)言，同時(shí)還要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人知識點(diǎn)的缺漏。比如：我發(fā)現(xiàn)你讀得不對，應(yīng)該這樣讀；請聽一聽，我好像比你讀的更好；我和你的說法不一樣這樣既讓學(xué)生有一種成就感，又把學(xué)生已有的知識引用到課堂，與新知識巧妙的融為一體，教與學(xué)都很輕松。對已經(jīng)學(xué)過的知識，教師把重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生主動展示、學(xué)會展示和學(xué)會傾聽等習(xí)慣培養(yǎng)上。二、動靜結(jié)合的關(guān)系哪個(gè)孩子不好動？哪個(gè)孩子不愛玩？尤其是對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生，他們好奇、好動、好玩、好表現(xiàn)，有意注意時(shí)間短，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對游戲的興趣。只有在游戲的時(shí)候，他們才感覺自己是自由的、放松的、是自主的人、有用的人。因此，在課堂教學(xué)中適時(shí)開展游戲，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)愉快學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。但是過多的游戲或課中操，則使課堂紀(jì)律難以調(diào)控，學(xué)生的情緒過于興奮，難以靜下心來聽課，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣帶來負(fù)面影響。所以，在課堂上，我們應(yīng)做好動靜結(jié)合。既合理安排游戲或課中操，讓學(xué)生在游戲、活動中動腦、動口、動手，復(fù)習(xí)、鞏固了知識，又放松了心情，但活動過后應(yīng)使學(xué)生能盡快地靜下心來，投入到下一板塊的學(xué)習(xí)中去，提高聽課的效率。