【正文】 子，我說(shuō)：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地從鼻子上移到嘴上(眼睛，眉毛，耳朵等)，孩子們玩的很開(kāi)心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽(tīng)聲音、聞香水、看圖片來(lái)了解五官的具體作用。然后我總結(jié)：我們每個(gè)人都有二個(gè)眼睛，二只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齒和舌頭，它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行，所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官。小班教案認(rèn)識(shí)五官反思篇十一幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，及五官的作用。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。培養(yǎng)觀察，比較能力。五官的作用眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片，頭飾出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么內(nèi)容。出示卡片：小雞的眼睛在哪里?小鴨子的眼睛在哪里?小妹妹的39。眼睛在哪里?根據(jù)故事得知眼睛的作用是什么?出示卡片：眉毛。老師根據(jù)自己的表情和肢體動(dòng)作表述眉毛的作用。讓小朋友互相找眉毛，并且做和眉毛有關(guān)的表情。根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)鼻子、嘴巴、耳朵。并采用掛圖的形式認(rèn)識(shí)鼻子嘴巴耳朵的作用。做游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快!兩個(gè)小朋友互相對(duì)面坐著。一個(gè)喊五官的名稱(chēng)，一個(gè)在最短的時(shí)間去摸，看誰(shuí)反應(yīng)快!做游戲：帶上頭飾，尋找各自的作用。比如：鼻子聞香氣眼睛看花朵在此教學(xué)中，大部分幼兒能迅速地找到五官的位置。對(duì)于五官的作用有了一個(gè)比較深刻的認(rèn)知。但是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)氣氛還不夠熱烈，在表演中，幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)還很欠缺。需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。小班教案認(rèn)識(shí)五官反思篇十二活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))能按照物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。(難點(diǎn))培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形的基本特征。今天，我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。二、游戲“喂餅干”按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦?(出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物，說(shuō)喜歡什么形狀的餅干。師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。小朋友喂餅干。三、經(jīng)驗(yàn)遷移。師提問(wèn)：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒伞；顒?dòng)反思：活動(dòng)剛開(kāi)始，我以帶小朋友去圖形王國(guó)參觀的形式，來(lái)吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣，用直觀的圖形來(lái)進(jìn)行表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后，教師可以請(qǐng)個(gè)別回答，集體回答等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)掌握，可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以此加深小朋友對(duì)三個(gè)形狀的特征。比如請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候，先說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因?yàn)椤坝螒颉笔切∨笥炎钕矚g的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗(yàn)。小班教案認(rèn)識(shí)五官反思篇十三能積極參加活動(dòng)，大膽清楚地用句式“我的（五官名）會(huì)……”說(shuō)出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。以圖加文的形式初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的漢字并對(duì)漢字感興趣。樂(lè)意嘗試仿編兒歌，并能主動(dòng)與他人交流。圖加文卡片：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。人手一份操作材料：圖加文句式（我的……）排列成兒歌形式，小卡片若干（可看、聞、聽(tīng)、吃、說(shuō)的物品或形象）。一、以圖加文的形式滲透漢字：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴導(dǎo)入提問(wèn)：小朋友的臉上有什么？（根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示圖加文卡片集體認(rèn)讀）游戲《看卡片點(diǎn)五官》：教師手指圖加文卡片邊問(wèn)：你的（不說(shuō)出五官名）在哪里？幼兒點(diǎn)相應(yīng)的五官。二、練習(xí)用句式“我的會(huì)……”說(shuō)出五官的用途師：誰(shuí)知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本領(lǐng)？（幼兒輕輕討論）。出示句式卡“我的眼睛……”提問(wèn)：你的眼睛有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒用句式完整回答，集體練習(xí)句式。逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引導(dǎo)幼兒用句式說(shuō)出五官的用途，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的與別人不一樣。（集體模仿呼吸、聞味等動(dòng)作）小結(jié)五官的用途和重要性，滲透保護(hù)五官的方法。三、圖文匹配，仿編兒歌教師根據(jù)幼兒的回答示范仿編兒歌，引起幼兒興趣：“我的眼睛會(huì)看書(shū)，我的耳朵能聽(tīng)聲，我的鼻子會(huì)呼吸，我的嘴巴愛(ài)唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴，它們的本領(lǐng)真正大?！庇變翰僮?，按五官的用途選擇小卡片粘貼在操作材料的合適位置，仿編成兒歌。（引導(dǎo)幼兒注意兒歌的完整，加上最后兩句）個(gè)別幼兒示范朗誦自編兒歌，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的仿編。鼓勵(lì)幼兒將自編的兒歌念給同伴或老師聽(tīng)。小班教案認(rèn)識(shí)五官反思篇十四知道自己的面部五官，能夠指出五官的`正確位置。能夠在伴隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒每人一面小鏡子。音樂(lè)《好寶寶》請(qǐng)幼兒照一照鏡子，說(shuō)一說(shuō)自己的五官都在哪里。（1）幼兒照鏡子，照一照自己的五官。（2）用小手指一指五官的位置，說(shuō)一說(shuō)這些五關(guān)的名字。（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵）采用問(wèn)答方式，學(xué)習(xí)歌詞。（1）老師問(wèn)幼兒：好寶寶，我問(wèn)你，你的眼睛在哪里？幼兒回答：老師，我告訴你，我的眼睛在這里。幼兒一邊回答一邊用手指眼睛。（2）把“你的眼睛在哪里？”換成其它五官的名稱(chēng)，繼續(xù)問(wèn)答。學(xué)習(xí)歌曲，能夠伴隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。（1）老師唱歌提出問(wèn)題，幼兒唱歌回答。（2）幼兒伴隨音樂(lè)做動(dòng)作，比如用手指著鼻子、眼睛、嘴巴等。