小學數學六年級分數乘法教案(精選14篇)-資料下載頁
2025-08-11 16:39本頁面
【正文】 例引入。出示粉刷墻壁的畫面，給出條件：每小時粉刷這面墻的1/5。師：能提出什么問題？學生提問題，教師板書。以分數乘整數的問題作研究內容，如“4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾？”師：怎樣列式？（板書1/54）師：列式的依據是什么？為什么用乘法？（工作效率工作時間=工作總量）讓學生計算，并說說怎樣計算。學生討論匯報。（根據“4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾”的列式類推出，或根據工作效率工作時間=工作總量，可以列出1/51/4）。板書算式。師：（結合板書講解）我們已經知道求4小時粉刷這面墻的幾分之幾，就是求4個1/5是多少。求1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。那么1/51/4如何計算呢？這就是我們今天學習的內容。板書課題：分數乘分數學生操作。學生交流是怎樣涂的`？（用折或量、分的方法把紙平均分成5份，涂出其中的1份，如下圖）小組匯報（把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份）。學生自己涂色。師：從涂色的結果看，1/5的1/4占這張紙的幾分之幾？1/20學生討論交流匯報。教師歸納（用多媒體或投影片演示涂色過程）：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這張紙的1/5，又把這1/5平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了54=20份，1份是這張紙的1/20。由此可以得到（板書）。提出問題：3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾？師：“3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾？”是求什么？（1/5的3/4是多少？）小組討論并操作：怎樣列式？涂色表示15的34。怎樣計算？交流計算方法和思路：與前面一樣，也是把這張紙分成54份，不同的是取其中的3份，可以得到（板書）根據板書的兩個計算算式討論歸納計算方法。通過學生討論交流得到：分數乘分數，用分子乘分子，分母乘分母。出示例4，讀題。師：怎樣列式？依據什么列式？由學生討論得到：根據“速度時間=路程”，列出3/102/3。讓學生獨立計算。通過請學生在黑板演算或用投影展示學生的演算過程及結果交流計算情況，強調能約分的要先約分再乘，這樣可以使計算簡便。并結合學生的演算情況說明約分的書寫格式。小學數學六年級分數乘法教案篇十三教材第59頁例2及做一做，練習十四第7～8題?！窘虒W目標】1．結合具體情景，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。2．能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3．給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。【教學重難點】會進行乘法的估算，會說明估算的思路?！窘叹邷蕚洹繏靾D【教學過程】一、導入新課你能說出下列各數的近似數各是多少嗎？3769144下列算式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？284627897128373816二、親身經歷，探索新知出示例題2的主體圖。引導學生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關多媒體教師里的哪些信息？教學例題2。教師：根據畫面的內容，口頭編一道應用題。（1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應什么方法估算？以四人為一小組進行討論。（2）匯報：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：18≈2022≈202020=400（個）所以350名學生能坐下。方法二：18≈202220=440（個）所以，350名學生能坐下。方法三：22≈201820=360（個）所以，350名學生能坐下。小結：大家根據已學在估算知識，想出了三種方法，通過這一道我們知道估算在我們日常生活中的作用是非常大的。（3）總結出估算的方法：估算時，先把兩位數看成最接近它的整十數，然后再進行計算。三、鞏固練習，運用新知完成教科書第59頁的做一做讓學生看清題意，獨立完成。然后教師講評。提問：你是怎么估算的`。完成教科書第61頁練習十四的第7題。（1）引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？（2）獨立完成，將估算結果寫在課堂本上。然后教師講評。完成教科書第61頁練習十四的第8題。（2）說一說你是怎么估算的？四、課堂總結：本節(jié)課你有什么收獲？小學數學六年級分數乘法教案篇十四，我們已經學會了分數的加法和減法，下面口算。板書誰能編一道分數乘法算式（擇幾道板書黑板一側）分數乘法有很多，今天先研究其中一種：分數乘整數?？戳私裉斓恼n題，可能有同學馬上想知道分數乘法怎么算呢？其實，每一個新知識的產生都與原有的舊知密切相關，對于分數乘整數來說，當然也是如此。下面我們來討論！
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