【正文】 一環(huán)，通過不同形式的基本練習，學生可以查漏補缺，解決疑難，使學生不理解的部分得以理解，使基本理解的變?yōu)槔斫馇逦?。教師應針對學生的實際與教學的重點、難點重組教材，讓更多的學生參與到教學過程中，追求實效，精講多練，激發(fā)學生的興趣，發(fā)展學生的思維。綜合練習設計力求“趣”、“實”、“活”,有層次、有坡度，逐步深化。既鞏固和加深了對知識的理解，學會了運用，同時也發(fā)展了學生的思維，把課堂的知識和生活緊密結合,達到了鞏固知識、培養(yǎng)技能、激發(fā)興趣、發(fā)展思維的目的。第三課時：一個數(shù)乘分數(shù)（1）教學內容：教材67頁教學目標：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，探索分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。培養(yǎng)學生初步分析、推理能力。經(jīng)歷一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法的探索過程，滲透數(shù)形結合思想，獲得成功的學習體驗。教學重點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義教學難點：理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義教學準備：長條紙、彩筆、尺子預習提綱：讀一讀：讀教材67頁內容。畫一畫：想一想：分數(shù)乘分數(shù)的計算方法是：。算一算：教學過程：一、提出問題預習展示通過預習知道了什么？在小組內交流討論。班內交流預習情況。你還有哪些問題未解決？師提取適當?shù)陌鍟?。?chuàng)設情境，提出問題：同學們，在生活中，你們一定有自己擅長的小手藝吧？王芳同學呀，就是她所在班里的手工編織能手，她每小時能織圍巾1/4米。板書：每小時1/4米）根據(jù)這個信息，你能提出什么數(shù)學問題？（估計生會先提如2小時織多少米？3小時織多少米之類問題，師要及時引導：如果織的時間不夠一小時呢？生因此有可能提出如1/2小時織多少米？2/3小時織多少米等等，師根據(jù)生的提問適當選取，有序板書書問題）二、研究問題指導點撥研究一個數(shù)乘整數(shù)的意義。咱們先來看第一個問題：2小時可以織多少米？怎樣列式？為什么這么列？（生可能說:每小時織的乘以幾小時就等于一共織的米數(shù)，也可能說工作效率乘工作時間等于工作總量，都可以。）那么你能說說1/42這個算式表示什么意思嗎？（抽生回答）那如果是1/45呢？1/410呢？你再舉個例子？小結：也就是說，一個數(shù)乘整數(shù)，我們可以說是？（求這個數(shù)的幾倍是多少）：研究一個數(shù)乘分數(shù)的意義。咱們再來看第二、三個問題：想一想，該怎樣列式？？（1/41/21/42/3）根據(jù)是什么？這兩個算式表示什么意思呢？許多同學感到很困惑，來，咱們先來動手折一折，畫一畫，每個人手里都有兩張長條紙，請你試著用它們先表示出前一個算式的意思，你也可以用畫線段圖啊等等其他方法來表示。誰來交流一下你的想法？（如果大部分同學有困難，可以請一個做的比較好的同學到前面交流，給大家一些啟發(fā)，然后再同桌互相折一折，說一說。）（師選擇有代表性的折紙方法或線段圖畫法貼在黑板上）生動手做并交流。（師也選擇有代表性的折紙方法或線段圖畫法貼在黑板上）根據(jù)剛才的交流，誰來總結一下1/41/21/42/3分別表示什么意思？那如果是1/42/5呢？你能再舉個例子嗎？咱們來總結一下一個數(shù)乘分數(shù)的意義？（就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？）研究一個數(shù)乘分數(shù)的計算方法。我們明白了這兩個算式表示的意思，那你知道它們的得數(shù)嗎？你是怎么知道的？能驗證你的想法嗎？同桌交流一下。你能說說不看圖的時候如何計算嗎？應用剛才的發(fā)現(xiàn)，你能計算一下1/48/15，7/93/14嗎？（抽生板演，分析兩種做法，提醒同學們計算時可以先約分再計算。）歸納概括建立模型a、分數(shù)乘分數(shù)的意義？b、分數(shù)乘分數(shù)的計算法則？三、類化練習限時作業(yè)圖示下列算式的意義：4/51/2=1/32/5=計算：4/75/68/93/48/217/162/93/5解決問題完成第8頁4（1）（2）四、作業(yè)：課本第8頁第3題五、教學反思通過觀察、操作、比較等多個不同層次的論證，使分數(shù)乘分數(shù)的計算方法在學生頭腦中逐漸明晰。學生通過兩個例題的比較自然的歸納出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。做好圖示是教學的關鍵。小學六年級分數(shù)乘法教案篇十三分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分?！窘虒W反思】本課主要是通過操作活動，借助圖形語言，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義，探索計算方法，進行正確計算。其中理解意義是這部分教材的難點，這一難點一旦突破，計算方法也將隨之攻破。所以，我下大力量在學生的操作中，讓學生充分的動手折一折、涂一涂，然后展開觀察所涂部分與整張紙的關系。這樣，通過圖形語言，學生們體會到了分數(shù)乘分數(shù)的意義，感受到分數(shù)乘分數(shù)為什么是用“分子乘分子，分母乘分母”的方法。學生在折紙的過程中，還體驗到：不管是3/4的1/4還是1/4的3/4，結果都相同的道理。因為本節(jié)課，充分發(fā)揮了學生的自主作用，所以學生們學習探究的愿望非常強烈，討論也比較積極，算理說得頭頭是道。比較好的完成了教學任務，學生的能力也得到了很好的體現(xiàn)。第六課時分數(shù)乘法（三）【教學目標】知識目標：學習分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結果。能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣?！窘虒W重點】學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結果?！窘虒W難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。【教學過程】一、復習導入：教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。教師：來回巡視學生的做題情況，并提問學生說說自己如何計算的？學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（分數(shù)乘以分數(shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。）二、課堂練習：學生做第2題，注意讓學生體驗分數(shù)相乘的積于每一個乘數(shù)的關系。學生做第3題，讓學生理解分數(shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關系。學生做第4題，讓學生能夠學會比較的和占整體“1”的大小。學生做第5題，教師注意讓學生整體的幾分之幾是多少？學生做第6題，讓學生注意區(qū)分不同標準的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。學生做第7題，教師注意讓學生利用分數(shù)乘法學會解決生活中實際問題。第8題，學生根據(jù)學過的分數(shù)乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。四、課堂小結：同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）【板書設計】分數(shù)乘法（三）分數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分?！窘虒W反思】每節(jié)課的內容不易過多，不能貪多，貪多嚼不爛,以便學生理解掌握，也有利于知識的擴展與深化。分數(shù)乘法中：求一個數(shù)的幾分之幾是本冊中的重點。本冊所有數(shù)與代數(shù)教學內容都是圍繞著這一中心展開的。整數(shù)乘分數(shù)這塊內容學生在約分中書寫還是有不規(guī)范情況出現(xiàn)：課堂中“一而再再而三”地強調整數(shù)約分后的結果往上寫，分母約分后的結果往下寫，結果還是有學生把整數(shù)約分后的結果寫在下方，計算時就出現(xiàn)了把它當分母乘了。并且有些學生最后結果不寫最簡分數(shù)。針對以上失誤，在今后教學中要補充一定的內容。第七課時練習一【教學目標】知識目標：復習分數(shù)乘以整數(shù)和分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數(shù)乘以整數(shù)和一個分數(shù)乘以另一個分數(shù)的結果。能力目標：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關的數(shù)學信息，發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。情感目標：使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣?！窘虒W重點】學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)乘以整數(shù)的結果。【教學難點】發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力【教學過程】一、復習導入：教師出示教學板書，請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。教師提問學生回答問題。（分數(shù)乘以分數(shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。）二、課堂練習：學生做第2題，注意讓學生用分數(shù)乘以整數(shù)的知識求出全年我市空氣質量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學生從小保護環(huán)境的環(huán)保意識。學生做第3題，讓學生計算整數(shù)乘以分數(shù)和分數(shù)相乘的算式。學生做第4題，讓學生能夠學會比較整體“1”的幾分之幾是多少？學生做第5題，教師注意讓學生求整體的幾分之幾是多少？學生做第6題，讓學生用整數(shù)乘以分數(shù)的知識來解決生活中有關分數(shù)的生活問題，培養(yǎng)學生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。學生做第7題，教師注意讓學生利用分數(shù)乘法學會解決生活中實際問題。四、課堂小結：同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）【板書設計】練習一1000200(克)1000100(克)整數(shù)乘以分數(shù)的運算法則：整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分得要約分。教學反思：