【正文】 師沒有及時進行引導鼓勵。最后的39。合作游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒的交往協(xié)商能力還有待進一步提高?；顒与m然存在不足，但是孩子們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的孩子們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！小烏鴉愛媽媽教學反思中班 小烏鴉愛媽媽 教案反思篇九讓故事情節(jié)和歌曲融為一體，讓學生自始至終擁有好心情。這堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“愛”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，通過說說小烏鴉是怎樣愛媽媽的，模仿鳥類聲音引導學生體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，進行節(jié)奏的模仿，在探索活動中解決了歌曲節(jié)奏難點。再通過以表演《小烏鴉愛媽媽》為主線，讓同學表演故事情節(jié)，在生動有趣的教學活動，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。通過視、聽、說、唱、演結合的活動，開拓學生的音樂視野，使他們積極主動參與音樂、欣賞音樂、體驗音樂，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂為主線，滿足了現(xiàn)代小學生的審美需求。民主教學，相信學生。課后，我有很多的感觸。最大的感觸是不能低估學生的能力。孩子都很聰明。我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回來，又擔心學生不能勝任民主的39。學習方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在分組表演《小烏鴉愛媽媽》時，各組同學都有自己的創(chuàng)意，學生的創(chuàng)編真是惟妙惟肖，各有千秋。因此，越是民主的課堂教學，越能激發(fā)學生的想象力，學生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到開心快樂、新鮮有趣，才會喜歡你。總之，每一次的教學實踐都會給我?guī)硪恍┑乃伎肌Ｗ鳛橐幻陆處?，必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗和課堂教學模式重新審視，關注自己的教學行為；關注學生的心理特點和生理特點；關注學生的興趣取向，在今后的教學中，我將和我的學生共同體驗，對教學不斷反思，使自己在音樂教育教學中逐步走向成熟！小烏鴉愛媽媽教學反思中班 小烏鴉愛媽媽 教案反思篇十感受音樂，體驗音樂“是本課教法的宗旨。讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養(yǎng)了學生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學生的情感體驗，為強調音樂學科與其它藝術學科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設計了故事導入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓學生在愉快、輕松的教學環(huán)境中獲取知識，并且使學生在聽覺藝術、視覺藝術、形體藝術和語言藝術等方面都得到培養(yǎng)。針對本節(jié)課的教學，我感覺我在以下幾個方面有所突破：根據(jù)二年級學生的注意力集中時間短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我著重把激發(fā)他們的學習興趣當作主線，讓他們主動來學習。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間，引導學生進入情境，來到動物園，導入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導學生隨電子琴興致勃勃學唱歌曲。在學會的基礎上，有機地引導學生進行歌表演。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，學生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學任務。也切實體現(xiàn)了”教師為主導，學生為主體“的教學理念。我個人一直認為，一節(jié)音樂課，不應該僅僅滿足于歌曲的學習，也應該重視學科整合與相關科學知識的傳授。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學們時，我順勢給學生們講解了相關的烏鴉種類、身體特點、生活習性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學生們睜大眼睛，靜靜的39。聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學生的探究興趣，也加深了學生們對歌曲的理解。歌曲學完之后，進一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的。當然，我也有很多不足之處。比如說：節(jié)奏訓練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學生，教唱的形式和方法還有待改善。小烏鴉愛媽媽教學反思中班 小烏鴉愛媽媽 教案反思篇十一《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。在教學中我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾?、“我?guī)蛬寢寬叩亍?、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人。其次我創(chuàng)設一個充滿愛的教學情境，老師來扮演媽媽的39。角色，學生都來當老師可愛的孩子，從而使學生體會愛，明白愛，這才能更好地體會歌曲中的感情，”當媽媽老了，不能飛了小烏鴉應該為媽媽做什么？”因為老師與學生的距離近啦，當看到老師扮演的烏鴉媽媽病了，不能飛了，學生就能自然流露出對媽媽的感情，感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲，這在體會歌曲感情上很有幫助。當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后，也能把愛延伸到自己的媽媽的身上，”小烏鴉能報答媽媽，那我們的小朋友有能做什么呢？”孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，我要為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能體會到媽媽對自己的愛，這就是我的教學目標!拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，播放課件《好媽媽》讓學生深刻的領悟到在現(xiàn)實生活中應該怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。這堂課是結束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。