【正文】 響初中教學(xué)的因素及其變化對初中課堂教學(xué)的影響；及時(shí)了解最新課堂教改相關(guān)成果信息；深入研究并最大限度地把握與本課題相關(guān)的教學(xué)原理和理論，提升研究的理論層次。綜合調(diào)查法：綜合運(yùn)用各種調(diào)查方法和手段（問卷、座談等），有計(jì)劃、分階段地展開課堂教學(xué)效益的調(diào)查研究，全面了解當(dāng)前學(xué)科課堂教學(xué)存在的問題，征求良好的課堂教學(xué)策略。行動(dòng)研究法：在課題研究過程中，自己主動(dòng)把課題與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，通過自己的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)行自我實(shí)踐，總結(jié)、使課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。個(gè)案研究法：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以教研組為單位進(jìn)行分項(xiàng)研究，分層次進(jìn)行相關(guān)對比、分析，不斷矯正行動(dòng)策略，不斷發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的路徑和方法，在總結(jié)個(gè)案經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上形成學(xué)科課堂教學(xué)的有效基本準(zhǔn)備策略、實(shí)施策略、評價(jià)指標(biāo)體系。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：針對成功體驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，及時(shí)提煉、總結(jié)，從更高的理論層面為課題服務(wù)。（三）研究過程界定課題、開題論證階段。（2014年3月—2014年4月）：采用文獻(xiàn)研究法，收集各類期刊、出版物中有關(guān)課堂有效教學(xué)策略的研究，認(rèn)真研讀，制定方案，提煉升華，撰寫課題研究方案。會同市教育學(xué)會進(jìn)行課題論證，設(shè)計(jì)課題研究方案，完成申報(bào)工作，舉行開題論證會。前期實(shí)施階段（2014年4月—2014年6月）： 成立課題組，采用調(diào)查法，對全校師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)有效性調(diào)查問卷，分析影響教學(xué)活動(dòng)有效性的因素和行為表征，展開第一階段的實(shí)驗(yàn)研究工作。完成階段研究總結(jié)。中期實(shí)施階段（2014年9月—2015年2月）：定期進(jìn)行課題研究課，立足課堂進(jìn)行草根化實(shí)踐研究。要求課題組成員每月撰寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆、每學(xué)期寫一篇課題教學(xué)論文；每學(xué)年組織兩次課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。課題組成員每月進(jìn)行一次課題理論學(xué)習(xí)與研究，努力探索提高課堂有效性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)教師在有效性教學(xué)指導(dǎo)下大膽創(chuàng)新，提出案例。對各子課題組進(jìn)行檢查驗(yàn)收，進(jìn)行回顧總結(jié)，完成中期報(bào)告。及時(shí)調(diào)整改進(jìn)后期研究思路，進(jìn)行驗(yàn)證性研究。后期總結(jié)鑒定階段（2015年2月—2015年4月）：對本課題研究進(jìn)行有效性的分析和反思性評價(jià)，召開成果總結(jié)會議，撰寫研究工作報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，匯編研究論文集和優(yōu)秀教案專集，出臺學(xué)校物理課堂教學(xué)的基本要求和優(yōu)質(zhì)課評定標(biāo)準(zhǔn)。（四）預(yù)期研究成果論文：研究過程中的階段性成果，以系列論文的形式參加市級教學(xué)論文評比，將教師獲獎(jiǎng)?wù)撐暮桶l(fā)表論文編印論文集。課例：舉行教學(xué)觀摩課，編印教學(xué)設(shè)計(jì)和案例集，并保留教學(xué)實(shí)錄的影像資料。結(jié)題報(bào)告：撰寫5000字左右，通過專家評審力爭在市級獲獎(jiǎng)或發(fā)表。資料匯編：《初中課堂有效教學(xué)策略研究》的研究方案、結(jié)題報(bào)告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文集。七、課題的可行性和保障措施（一）完成本課題的可行性設(shè)計(jì)合理：本課題是在進(jìn)一步深化新課程改革大潮下進(jìn)行的課堂教學(xué)實(shí)踐性的研究，主要以課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)、反思總結(jié)等案例法為主要研究方法，是基于課堂的草根化校本教學(xué)研究，適合于一線教師，有研究的師資條件，研究時(shí)間也能得到保證。方法得當(dāng)：在本課題的實(shí)驗(yàn)研究中主要采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、資料數(shù)據(jù)分析法、行動(dòng)研究法、案例分析法等開展研究活動(dòng)。文獻(xiàn)研究法：作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。調(diào)查法：主要調(diào)查在該課題研究之初，有效教學(xué)的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對研究過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。行動(dòng)研究法：結(jié)合課題方案定期開展專題研究、課題沙龍、撰寫教學(xué)周記、月教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。案例分析法:在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，形成有鮮明個(gè)性的有效教學(xué)個(gè)人案例。針對某一課例或某一教學(xué)片斷的教學(xué)有效性進(jìn)行個(gè)案研究，提煉出共性的結(jié)論來。資料分析法:通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物和觀看名師名課，有目的地整理課堂教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)象，分析研究師生課堂教學(xué)行為，提煉有效教學(xué)的規(guī)律。（二）保障措施措施到位：（1）師資保證：課題組成員都是具有一定理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究興趣的新課程改革的積極實(shí)踐者絕大多數(shù)參與“十一五”課題的研究，具有較強(qiáng)的教育科研能力，多數(shù)人都有論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。課題組人員年齡結(jié)構(gòu)合理，分工明確，能夠兼顧學(xué)校各個(gè)層面。建立校長室指導(dǎo)、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)、年級組、教研組為主線的課題研究體系，能夠緊密結(jié)合學(xué)校的教育、教學(xué)工作開展課題研究。（2）物質(zhì)保證：學(xué)校為課題組的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的時(shí)間、物力和財(cái)力保證，有計(jì)劃地安排課題組成員外出學(xué)習(xí)提高理論水平和實(shí)驗(yàn)研究能力。制度保證：建立課題定期活動(dòng)制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐。根據(jù)本課題研究的三個(gè)方面的內(nèi)容，組織學(xué)科教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試；積極開展校本教研，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，定期開展說課、聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，探討實(shí)踐中取得的成效和存在的問題；積極反思總結(jié)，及時(shí)開展交流；每學(xué)期都對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互交流，深入理論提升，認(rèn)真撰寫論文。【初中物理小課題研究報(bào)告范例大全最新】相關(guān)推薦文章:研究性課題研究報(bào)告高中生研究性課題研究報(bào)告高中生怎么寫2022年最新課題研究報(bào)告范文5篇研究性課題研究報(bào)告范文2022年課題結(jié)題的研究報(bào)告怎么寫 研究性課題結(jié)題報(bào)告范文6篇2022年初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)模板 初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)