【導(dǎo)讀】了令人矚目的成績。究其原因,除了有一支優(yōu)秀的教師隊伍以外,還得益于學(xué)校多年來不斷。創(chuàng)新的管理模式。而忽略了課程改革是需要管理改革的支撐的。方向;也才能充分調(diào)動全校師生員工課改的積極性。實(shí)施了20余年,為學(xué)校的發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力,華中師大一附中的教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。統(tǒng)的年級負(fù)責(zé)制提出了挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及時調(diào)整管理思路,變原有的年級負(fù)責(zé)制為級部。級部制就是根據(jù)生源結(jié)構(gòu),將規(guī)模過大的年級劃分為三個部,力求形成良性競爭,指導(dǎo)并督促級部有效落實(shí)學(xué)校政令;各行政職能部門盡職盡責(zé),服務(wù)、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)級部工作;上講臺,與我校學(xué)生一道縱論新中國外交。生尋夢的渴望,折射出他們致力改變中國藝術(shù)特長生文化基礎(chǔ)薄弱現(xiàn)狀的決心和勇氣。員的崗位級別與待遇掛鉤,為推行績效工資奠定了良好的基礎(chǔ)。