【正文】 復(fù)習(xí)(23周)目的：突破中考分?jǐn)?shù)的非知識角度的障礙①研究歷年中考真題，選擇含金量高的模擬題分析歷年中考題，對考點(diǎn)的掌握做到心中有數(shù)。選擇梯度設(shè)計(jì)合理，立足中考又稍高于中考難度的模擬題來做。②調(diào)整自己的心里狀態(tài)考試的成績絕不僅僅取決于對知識點(diǎn)的掌握，在真正的考場上，心理狀態(tài)和心里素質(zhì)會帶來很大的影響，所以在模擬訓(xùn)練時(shí)，一定要嚴(yán)格按照真正中考的時(shí)間以及相關(guān)要求來訓(xùn)練。中考大綱要求掌握的知識點(diǎn)可謂眾多，在經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)后，最后需要用做模擬題的方式來檢查是否有遺漏生疏的知識點(diǎn)。中考考題都有相應(yīng)的判分規(guī)則，要按照判分規(guī)則去優(yōu)化答題思路和步驟，必須避免因?yàn)椤皩忣}不仔細(xì)，憑印象答題以及答題不規(guī)范”等原因造成的失分。在實(shí)際的考試過程中，完成一道題目并不一定非要按照從知識點(diǎn)的應(yīng)用角度出發(fā)。針對不少典型題，都有相應(yīng)的解題技巧，既節(jié)約了做題時(shí)間，還保證了結(jié)果正確。中考數(shù)學(xué)的方法和技巧篇十一一、注重基礎(chǔ)知識的鞏固，提高知識技能和基本方法基礎(chǔ)知識、知識技能和基本方法是數(shù)學(xué)的精髓，也是數(shù)學(xué)考查的重點(diǎn)，因此，基礎(chǔ)知識、知識技能和基本方法始終是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。二、注重?cái)?shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，提高解決問題的能力理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識，通過對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)歸納、解題方法的歸類、在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶，至少應(yīng)達(dá)到使自己準(zhǔn)確掌握每個(gè)概念的含義，把平時(shí)學(xué)習(xí)中的模糊概念搞清楚，使知識掌握得更扎實(shí)，要達(dá)到使自己明確每一個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)初中數(shù)學(xué)中的地位、聯(lián)系和應(yīng)用的目的。三、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法基本的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)活動的脈絡(luò)，它貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)活動的始終。如消元的39。思想、方程的思想、轉(zhuǎn)化的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、劃歸和概率統(tǒng)計(jì)等思想方法，都是中考的必考項(xiàng)目。因此，在復(fù)習(xí)中要注意挖掘和運(yùn)用。一、精心研究，確定最優(yōu)復(fù)習(xí)方案。認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)大綱》和現(xiàn)用教材，把握中考命題的立足之本，不濫用資料、不搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，是“減負(fù)”和“優(yōu)質(zhì)”的前提。認(rèn)真研究近三年的中考試題和中考質(zhì)量分析，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，有的放矢，不走彎路、不浪費(fèi)時(shí)間，是“減負(fù)”和“優(yōu)質(zhì)”的保證。（1）中考試題劃塊分析：客觀題、中檔題、綜合題的教材原型，《教學(xué)大綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求；所考知識點(diǎn)的覆蓋面、難易區(qū)分度；同一知識點(diǎn)不同題型的顯示、側(cè)重點(diǎn)的變化；近三年頻率漸高、力度漸大的知識點(diǎn)；《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求加強(qiáng)而近三年考得較少的知識點(diǎn)等等，都要心中有數(shù)，復(fù)習(xí)時(shí)成竹在胸。（2）用發(fā)展的眼光研究近三年的中考質(zhì)量分析材料，從中領(lǐng)悟哪些要加強(qiáng)，哪些要減弱，把復(fù)習(xí)時(shí)間和精力都用在刀刃上。（3）同一年的中考試卷和中考質(zhì)量分析對比看，體會命題的風(fēng)格和思路，以便在教材和浩如煙海的資料中選擇編寫具有實(shí)效性、針對性的復(fù)習(xí)題。（4）中考試卷和中考質(zhì)量分析套著看，每年的命題相對于上一年是否揚(yáng)長避短，從中揣摩今年中考命題的新趨勢。認(rèn)真研究自己的學(xué)生，因人施教、因材施教，是“減負(fù)”和“優(yōu)質(zhì)”的有效途徑。（1）整體分析全班學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣、成績和素質(zhì)，適當(dāng)構(gòu)建復(fù)習(xí)的整體框架，從整體上駕馭復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度、方法和時(shí)間。（2）個(gè)體分析每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、興趣、成績和素質(zhì)，確定“培優(yōu)補(bǔ)低”的39。對象和方法，個(gè)別輔導(dǎo)與整體推進(jìn)相輔相成，讓每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步和提高。認(rèn)真擬定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，根據(jù)上述研究結(jié)果和所有的復(fù)習(xí)課時(shí)，以周為單位制定計(jì)劃。每周復(fù)習(xí)內(nèi)容的份量、方式和目標(biāo)，再分解到每一節(jié)課，這樣可以避免復(fù)習(xí)的盲目性。立足于課堂，是“減負(fù)”和“優(yōu)質(zhì)”的根本所在。二、集思廣益，充分利用集體的智慧和力量。復(fù)習(xí)方案和計(jì)劃初稿完成后，同學(xué)科的老師、同班教師、同年級教師共同推敲，反復(fù)修改，力爭把失誤減少到最低程度。三、狠抓落實(shí)，保證最佳復(fù)習(xí)效果。搞好分段復(fù)習(xí)。第一輪：目標(biāo)：再現(xiàn)書本知識，夯實(shí)雙基。方法：學(xué)生自己對照每一章的《小結(jié)》回憶、看書、做題，把每章的《自我檢測題》自己課內(nèi)再檢測一次。這一輪的復(fù)習(xí)訓(xùn)練專攻客觀題，教師要教給學(xué)生做客觀題的方法和技巧。第二輪：目標(biāo)：形成初中數(shù)學(xué)完整的知識體系，培養(yǎng)能力。方法：劃塊復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、歸納，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)，主要挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一輪的復(fù)習(xí)訓(xùn)練專攻中檔題。第三輪：目標(biāo)：解題訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活、綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)展智力。方法：把課堂再還給學(xué)生，學(xué)生在課內(nèi)獨(dú)立思考、小組討論、輪流上臺講評，這樣，給枯燥的復(fù)習(xí)注入了活力。學(xué)生為了在講臺上表現(xiàn)自我，一個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備，積極討論，虛心求教。而正是在這些過程中，學(xué)生各個(gè)方面都得到了鍛煉和提高。同時(shí)，學(xué)生從中也深切感到教師勞動的艱辛，對教師更加尊重，學(xué)習(xí)也更加用心了，真可謂“一箭多雕”。這一輪的復(fù)習(xí)專攻應(yīng)用題、和綜合題。第四輪：目標(biāo)：考法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。方法：用近幾年的中考試題對學(xué)生進(jìn)行中考摸擬訓(xùn)練。其具體做法是：（1）教師先考，確定學(xué)生考試所用的時(shí)間（大約是教師的2—2。5倍）。（2）考后張貼教師的考卷，這時(shí)學(xué)生自然而然地、爭先恐后地看答案，邊看答案邊向教師提問，教師一邊答疑一邊發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)“一題多解”方法，還可節(jié)省課堂上的講卷時(shí)間。耗時(shí)少、效果好、學(xué)生記憶牢。（3）及時(shí)批閱，學(xué)生急切盼望的心理，是傳授知識的最佳時(shí)機(jī)。（4）認(rèn)真小結(jié)，不斷進(jìn)步。每次考試后，要求學(xué)生找出自己存在的問題，在《錯(cuò)題本》上修正錯(cuò)題，力爭以后再不出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。第五輪：目標(biāo)：查漏補(bǔ)缺，完善提高。方法：經(jīng)過前面幾次中考模擬訓(xùn)練，學(xué)生對自己的弱點(diǎn)應(yīng)該有了明確的認(rèn)識，在教師的指導(dǎo)下，對癥下藥。這時(shí)，應(yīng)該逼近中考了，要從題目中走出來，重溫課本。尊重青少年身體和心理發(fā)展規(guī)律，科學(xué)安排學(xué)生課內(nèi)（外）生活，讓學(xué)生輕松、愉快、健康地學(xué)習(xí)和生活，也是“減負(fù)”和“優(yōu)質(zhì)”不可忽略的因素之一。如：要求學(xué)生堅(jiān)持早鍛煉，保證充足的睡眠，上好“兩操兩課”，身體是成材的本錢。教師下課不拖堂，課間十分鐘讓學(xué)生室外放松。課外活動組織學(xué)生開展豐富多彩的各種活動，比如：音樂欣賞、即席演講、猜謎語、唱歌、跳舞。釋放壓抑感，陶冶情操。實(shí)踐證明，這些在中考復(fù)習(xí)中起到了重要作用。以復(fù)習(xí)備考為契機(jī)，促教改教研，力求達(dá)到“減負(fù)”和“優(yōu)質(zhì)”的新境界。邊復(fù)習(xí)邊反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，逐步達(dá)到教學(xué)、教改、教研的新境界。每送走一屆學(xué)生，教師總有不同程度的收獲一一成功的經(jīng)驗(yàn)與喜悅、失敗的痛苦與思考……把這些整理成文，和各位同仁交流，自己的綜合素質(zhì)也得到提高，教師這支蠟燭不僅要照亮學(xué)生也要照亮自己！